2022年诗经首导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 诗经两首导学案编写：何燕 审核：何燕学习目的1、明白有关诗经的常识；2、把握全文的情节和主题；3、把握比兴对比的手法；课前预备【学问链接】1、诗经简介诗经是我国是最早的一部诗歌总集；反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的 500 年间的古代社会生活；原本只称诗 ,是儒家的经典之一；（儒家奉有 “四书” “五经 ”,“四书 ”指高校中庸论语孟子；“五经 ”指诗书礼易乐春秋）成书于公元前 6 世纪的春秋时期,共 305 篇,所以又称 “诗三百 ”； 西汉时被尊为儒家经典,始称诗经 ,并沿用至今；诗经按其表现内容可分为“风” “

2、雅” “颂”三部分；“风”又称 15 国风,大都是民间的歌谣,它和屈原的离骚后人常常把它们并称为 “ 风骚”,本用来指两大文学流派,后人多用来指文人如“迁客骚人 ”；但是再后来的很多文学作品中显现的“风骚 ”其意却大相径庭,如 “惜秦皇汉武,略输文采,唐宗宋祖,稍逊风骚” “身量苗条,体格风骚 ” “卖弄风骚 ”等； “雅”分大雅和小雅,是宫廷乐曲歌词；它是一种正统音乐；是宗庙祭奠的乐歌；诗经表现手法来分可分为赋、比、兴三类；“颂”分周颂、鲁颂、商颂,赋,指铺陈排比,使诗歌显得整齐均匀,有气概；比,即比如,是诗经开创的修辞方法；兴,即由此物引起他物；如信天游中的“羊群要有领头的羊,共产党是我们

3、的领路人； ”兴也是诗经首创的修辞形式； 诗经是我国诗歌现实主 义优良传统的源头,其思想内容和艺术成就,对我国文学,特别是诗歌的进展 有着深广的影响；2、关于诗经六义“风”、“雅”、“颂”和诗经的主要表现手法 “赋” “比” “兴”合起来,被称为 “诗 经六义 ”；3、关于诵读节奏 郭沫如说,节奏是诗歌的生命；节奏又叫节拍、音步、音尺、音节、顿,在 诗歌中是由可以较量的语音单位在肯定时值中有规律地重复形成的；四言诗的 节奏,是“二二 ”节拍,读诗要读出句内的小停顿； 五言诗,一般是 “二二一 ”或“二 一二”等三个节拍；骚体诗,一般是三四个节拍,随文意切分；4、给以下加点的字注音名师归纳总结

4、- - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 氓之蚩蚩 匪我愆期 将子无怒 乘彼 垝垣 尔卜尔筮 自我徂尔 渐车帷裳 靡室靡家 四牡 骙骙（）5、指出以下句子中的通假字 1匪来贸丝_通_ 2于嗟女兮_通_ 3犹可说也_通_ 4隰就有泮 5岁亦莫止6彼尔维何 6、识记成语_通_ _通_ _通_ 夙兴夜寐：早起晚睡,形容勤劳；夙,早；兴,起来；信誓旦旦：形容誓言极其真诚可信；氓（一） 学习目标：1、明白诗经反映的社会生活；2、朗读并背诵这首诗；3、把握诗中人物性格与领悟抒情主人公丰富而复杂的感情；4、把握比兴的手法；（二）课堂探究 探究 1 内容

5、 这是一首叙事诗,它以一个女子自述的口吻,叙述了自己的婚恋悲剧；全 诗六章,每章十句；（1）这首诗叙述了一个怎样的故事？详细情节结构如何？（2）从诗中可看出女主人公对于往事是一种什么心情？探究 2 诗中女主人公形象赏析（1）诗中女主人公有着怎样的思想性格？（2）如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的缘由是什么？探究 3. 对比手法 问：这首诗哪些地方运用了对比？有何作用？探究 4.比兴手法；问：诗中哪些诗句是比兴句？好处是什么？小结 这首诗以 “恋爱 婚变 决绝”为线索进行叙事, 通过写女主人公被遗 弃的遭受,塑造了一个温顺、勤劳、顽强的妇女形象,表现了古代妇女追求幸 福生活的剧烈愿

6、望；采薇 学习目标：1、结合课下注释,利用工具书疏通字词；明白作品内容与情感；熟读成诵；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、体会典型环境中典型人物的家园之思；预习案 1、熟读课文,把握字词读音及其说明；2、练一练（注音并说明）；）；（1）岁亦莫（）止：载 饥载渴：；王事靡 盬 ：彼路 斯何：；四牡骙骙 ：； 小人所腓 ：象弭 鱼服：；雨 雪霏霏：；（2）通假字我行不来（岁亦莫止（维常之华（）一月三捷（）玁狁孔棘（）彼路斯何（）彼尔维何（）象弭鱼服（）课堂探究 分析诗歌的内容和写作手法（1）这首诗共六章,分哪几个层次

7、？（2） 前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？3 第 4-5 章形象感画面感很强,充分运用你的想象,谈谈你的懂得；名师归纳总结 （4）这首诗表现了什么样的主题和情感？第 3 页,共 8 页（5）你认为哪些诗句最能表现这种情感？（6）最终一节是全诗中抒情意味最浓的章节,“昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏 ”,历来被认为是诗经中非常杰出的诗句,几千年来激荡着读者的心；清代王夫之这样评判这四句诗“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐； ”你同意吗？课堂练习氓一、积存运用（共9 分）1.下边加点的字注音有误的哪一项（）（ 3 分）A.氓之蚩蚩（ m n）靡室劳矣（ m ）B.匪来贸

8、丝（ fi）乘彼垝垣（ u）C.夙兴夜寐（ s）隰就有泮（ pn）犹可说也（ tu ）自我徂尔（ c）无食桑葚（ shn）D.载笑载言（ zi）无与士耽（ d n）2.对以下四句诗艺术手法的分析不正确的哪一项（渐车帏裳（ chn）（3 分）A. “桑之落矣,其黄而陨 ”：用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃；B. “于嗟鸠兮,无食桑葚；于嗟女兮,无与士耽”：用了赋的手法,桑葚是甜,但多吃易醉,爱情是美好的,但太痴情易上当；C.“士也罔极,二三其德 ”：用了兴的手法,直接抒发对男子感情反复无常,感情不专一；D.“淇就有岸,隰就有泮 ”：兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛楚为何没终点；3

9、.选出运用了借代手法的一句（A.桑之落矣,其黄而陨；）（ 3 分）B.桑之未落,其叶沃如；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C.不见复关,泣涕涟涟；D.及尔偕老,老使我怨 ；二、阅读懂得 共 12 分 （一）阅读氓这首诗,回答后面的问题；4.从氓中找出两个现在仍常用的成语,并作说明；（6 分）（1）_（2）_ _；”表现 5. “总角之宴,言笑晏晏； ” “不见复关,泣涕涟涟；既见复关,载笑载言；了女主人公婚前 _的性格；（ 3 分）6. “于嗟女兮,无与士耽； ” “士之耽兮,犹可说也； ”从痛楚的生活体会中女主人公熟悉到在恋爱、婚姻生活中 _,显露

10、出来的感情 _,决绝而不流连；（ 3 分）7. “反是不思,亦已焉哉！ ”表现出她 _的性格特点；（3 分 ）三阅读以下文言文,完成第 8 题：（共 9 分）王冕者,诸暨人；七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书；听已,辄默记；暮归,忘其牛,父怒挞之；已而复如初；母曰：“儿痴如此,曷不听其所为？ ”冕因去,依僧寺以居；夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦；佛像多土偶,狞恶可怖；冕小儿,恬如不知；8、翻译 以下句子：（1）暮归,忘其牛,父怒挞之；（3 分）_（2）夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之；（3 分）_（3）冕小儿,恬如不知； （3 分）采 薇同步练习一、学问积存名师归纳总结

11、1以下句中加点的词语,与现代汉语意思相同的一项（）第 4 页,共 8 页A.至于顿丘B 三岁食贫C 淇水汤汤D 小人所腓2以下四组词语中没有错别字的一组是（）A望风披糜忧心忡忡即来之,就安之世外桃园B糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃跑箭拔弩张- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - D寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀3以下加点词语说明有误的哪一项（）A采薇采薇,薇亦作止：句尾语气助词,无实义；B我戍未定,靡使归聘：问候C行道迟迟：很晚D戎马既驾,四牡业业：高大的样子4以下各组句中,每句都包含有通假字的一组是（）A岁亦莫止 /我戍未定 C

12、彼尔维何 /彼路斯何B忧心孔疚 /我行不来 D象弭鱼服 /小人所腓5以下有关诗经常误,表述有误的哪一项（）A诗经是我国最早的一部诗歌总集,年间的诗歌 305 篇,有 “诗三百 ”之称；共收入从西周初期到春秋中叶约五百B诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞,汉代儒家将其奉为经典,列 为 “五经 ”之首； “楚辞 ”是我国浪漫主义文学的先河,以离骚为代表,因此 又称“骚体”诗；C诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分,其中风又称为国风,艺术成就最高；诗经的形式以四言为主,普遍采纳赋、比、兴的手法,与 “风” 、“雅”、“颂”合称为诗经六艺；D雅分大雅和小雅,作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和保护其统

13、治为基本倾向；采薇是大雅中的一篇；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 以下句中加点成语,使用正确的哪一项 A在这次竞赛中,我们的球队就要获胜了,旦旦；大批的球迷在四周高声呐喊,信誓B大街上,商场里,处处是游玩、购物的人,熙熙攘攘,不绝如缕；C多年来,他夙兴夜寐,经过艰苦的努力,最终完成了这项任务；D在课堂上,同学们对这个问题绽开了猛烈的争论,德；二、课文揣摩与拓展 7采薇一共分为六章,概括各部分的内容：第 1 章写 第 2、3 章写 第 4、5 章写 第 6 章写 全诗表达了 8阅读 4、5 两章,完成以下题目（1

14、）“彼尔维何,维常之华；彼路斯何；君子之车；及作用的艺术手法；内容：艺术手法：发言者各抒己见,二三其”简析这四句诗表现的内容名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）“牡”在诗中指驾车的雄马,其本义是,其反义词是；请写出含“牡”或其反义词的成语：；（3）请结合 “四牡 骙骙 ”、“四牡翼翼 ” “四牡业业 ” “象弭鱼服 ”等诗句,说说本诗描写战争面的特色：；9阅读下面诗经里的一首诗,完成诗后的题目；秦风 蒹葭蒹葭苍苍 ,白露为霜；所谓伊人,在水一方；溯洄 从之,道阻且长；溯游 从之,宛在水中心；兼葭凄凄,白露未 晞

15、；所谓伊人,在水之湄 ,溯洄从之,道阻且跻 ；溯游从之,宛在水中坻 ；兼葭采采,白露未已 ；所谓伊人,在水之涘 ；溯洄从之,道阻且右 ；溯游从之,宛在水中 沚 ；【注释】 苍苍：茂密的样子；下文“凄凄（同 萋萋 ）” “采采 ”都与“苍苍”的意思相同； 溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走；洄,曲折回旋的水道； 游：通 “流”,直流的水道； 晞 （x）：晒干； 湄（ m i）：岸边,水与草交 接的地方； 跻（ j ）：上升,意为地势越来越高,行走费劲；坻（ ch）：水中高地； 未已：未干；已,止； 涘（s）：水边； 右：迂回弯曲； 沚（zh）：水中高地；）（1）这首诗的主旨,历来说法不一；细读全

16、诗后,选出比较合理可信的一项 （A讽刺秦国君主不用周礼,不能纳贤求士；B描写追求 “在水一方 ”的“伊人 ”,“伊人 ”泛指一般的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - C描写对伴侣（ “伊人 ”）的想念之情；D描写热恋者对意中人的急迫追求和可望而不行即的惆怅扫兴的心情；（2）这首诗与诗经中其他很多诗篇一样,各章有的句子重复,有的只更换一两个字；这种表达形式有什么好处？答：；10.仿照下面加点的句子,在横线处续写一个句子,使上下文语意连贯；名师归纳总结 成长是什么？成长就像险峻的大山拦不住汹涌的激流,汹涌的激流拦不住你；勇往的孤舟；成长就像,第 8 页,共 8 页- - - - - - -