2022年《应用信息技术优化农村小学教师课堂教学的研究》课题结题鉴定评审表.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -中心电化训练馆“ 十一五” 全国训练技术讨论课题结题 .鉴定申请评审书课题类别子课题学请科分位类_ 课题名称应用信息技术优化农村学校老师课堂教学的讨论申表单赣榆县黑林镇中心学校填日期_ 中心电化训练馆细心整理归纳 精选学习资料 全国训练技术讨论规划工作领导小组办公室制 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、基本情形提 成果主件 论文集交（

2、形式、名称）鉴 成果附件 1、课题工作报告定（形式、名称）2、课题讨论报告的 3、课件、课例成 果 鉴定方式 专家鉴定原方案起始时间 05 月 11 日至 2022 年 07 月 11 日实际起始时间 04 月 20 日至 20XX 年 04 月 21 日课题组主要成员名单姓名工作单位职务/职称承担任务 第 2 页,共 16 页 李德强黑林镇中心学校参与讨论,负责课题的总设计小中高陈伟黑林镇中心学校小高参与讨论,负责课题的调研与运作姜亚非黑林镇中心学校小一参与讨论,负责支配课题相关老师培训董洪杰黑林镇中心学校小高参与讨论, 负责支配课题相关的专题活动张一强黑林镇中心学校小一参与讨论,负责主持课

3、题组学习熊纪鹏黑林镇中心学校小高参与讨论, 负责课题组文字材料收集整理仲崇任黑林镇中心学校小一参与讨论, 负责课题组活动材料收集整理柏纪荣黑林镇中心学校小高参与讨论, 负责课题组老师论文收集整理温世勇黑林镇中心学校小高参与讨论,刘树金黑林镇中心学校小高参与讨论,张宗利黑林镇中心学校小高参与讨论,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、课题实施方案（可另附）应用信息技术优化农村学校老师课堂教学手段的讨论实施方案赣榆县黑林镇中

4、心学校 李德强一.试验背景21 世纪的人类以惊人的速度步入信息时代；作为塑造21 世纪最强有力的杠杆之一,信息技术已快速成为世界经济进展的重要动力；信息技术（IT）对社会生活和训练手段产生了庞大的影响,它几乎已渗透到人类生活的每一个领域；在训练领域里,信息技术打破了时空的界限,正转变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段；由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及治理方面都有无法替代的优越性；在 2000 年召开的全国中学校信息技术训练工作会议上,陈至立部长说：“21 世纪信息技术对训练的影响将是不行估量的；它不仅带来训练形式和学习方式的重大变化,

5、更重要的是对训练的思想观念、模式、内容和方法产生深刻影响；为了争取在新世纪日趋猛烈的国际竞争中占据主动位置, 我们必需加快在中学校普及信息技术训练,这一论断深刻地揭示了训练信息化的战略意义；努力实现训练信息化； ”当代最闻名的将来学家尼葛洛庞帝曾在他的数字化生存一书中表达了一个关于时间隧道的故事,之后谈到训练方式的转变时说：“ 我们今日的教学方式和 150年前相比,几乎没有什么根本的变化,在技术手段的运用上,也差不多停留在同样 的水平上；” 诚然,在我们的四周,不少学校占统治位置的教学模式在很大程度上的 确仍停滞在以老师为中心上,即主要靠老师讲、同学听的班级授课模式；这种模式 的最大缺点是,作

6、为认知主体的同学在教学过程中始终处于受灌输的被动位置,其 主动性和积极性难以发挥,不利于培育同学的创新精神和实践才能,不利于制造型细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -人才的成长；至于同学信息猎取、信息分析与加工的才能,由于受传统班级授课条 件的限制,他们缺乏主动探究、主动发觉形成结论的学习环境,并且与社会上、国 际上的信息资源完全隔绝,因而他们的信息才能更是难以培育；由此可见,传统单 调的课堂教学

7、已经越来越不适应当代社会的飞速进展；随着信息时代的到来,将多 媒体技术和网络环境引入训练教学已经成为一种必定！二.课题的价值 课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为素养教学的实现服 务；信息技术作为最先进的教学媒体,优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交 互性,有了交互性,就能准时反馈信息,实现老师和同学之间的双向沟通,对同学 整个学习过程进行个别化的实施指导,真正实现因材施；利用信息技术,可以将知 识的表达多媒体化；图文并茂、丰富多彩的学问表现形式,不仅可以有效的激发学 生的爱好,产生深厚的学习动机,同时也可以供应多种感官的综合刺激,增加猎取 信息的数量,延长学问的保持时间,把握

8、更多的学问；利用信息技术,既可以构建 个别化学习环境,也可以营造协作式学习氛围,因而既可以满意不同认知水平和认 知风格的学习者,也可以实施协作式学习策略,为学习者供应对相同问题的多种不 同的观点的比较、分析和摸索的条件,在集思广益的基础上,深化学问的懂得和掌 握；三.课题的理论依据 1.训练思想 信息时代对技术和同学提出了新的要求：技术,仍必需是教学信息的加工和 生产者；同学,必需具有自主学习意识和才能,能主动猎取和处理各种信息,从而 成为具有创新才能的人；教学过程的最优化；巴班斯基说,教学最优化的第一步,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

9、第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -也就是第一个方法就是用综合的观点挑选和打算任务；最优化的标准就是尽可能大的成效和师生耗费合理的时间内取得这些成效；2000 年 10 月 25 日,训练部主持召开了“ 全国中学校信息技术训练工作会议” ,并在该会议上做出打算：从 起 5 到 10 年左右时间在全国中学校基本普及信息技术训练 以信息化带动训练的现代化,努力实现基础训练跨更加展；为此,训练部提出了中学校普及信息技术的两个目标：一是开设信息技术必修课程,加快信息技术训练与其它课程的整合；

10、2.训练原就 优化原就：试验注意发挥师生双方在课堂教学中的主导性作用和主体性作用的 高度结合、传统手段与信息技术手段的结合、智力因素与非智力因素的结合,选取 单位时间效率最高的途径；系统原就：各学科的教学优化学问结构要系统,由低到高、由浅入深、由简洁 到复杂、由书本到实践,应呈螺旋上升的规律；实践原就：对各学科的课堂教学信 息技术与其它教学手段的优化组合的实践,实现动静相兼、视听结合,和谐统一；全面原就：优化课堂进行的目的是提高进行效率,这里的全面,一是指面对全 体同学,每位同学都是试验和考查对象；二是指每位老师都面对试验班同学以本学 科为主,兼顾到其他学科；四.对于“ 信息技术” 概念的论证

11、：信息技术的定义：联合国救科文组织对信息技术的定义是：应用在信息加工和 处理中的科学、技术与工程的训练方法和治理技巧；这些方法和技巧的应用,涉及 到人与运算机的相互作用,以及与之相应的社会、经济和文化等诸多事物；从上面的定义中我们可以作如下懂得：1信息技术一般是指“ 一系列与运算机相关的技术” ；2这些技术或技术的集成能够对数量庞大的、格式变化的、分布在不同地点的各种细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

12、- -信息进行记忆、处理、展现、发布和使用；声音和视频等多种媒体格式的变换相关联；3 信息技术越来越多地同文本、图形、通俗地说,信息技术是能够扩展人们的信息功能的技术；主要包括：扩展人的感觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等器官采集信息功能的感测技术；扩展人们的神经系统和交换信息功能的通信技术；扩展 人们的思维器官储备、分析、加工、处理信息功能的运算机技术；扩展人们的施效 器官施用信息功能的掌握技术；在本课题中信息技术主要指：运算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术；老师如何应用信息技术制作一些多媒体课件和各种现代化设备来优化课堂教学,以 图文并茂、敏捷多样、形象逼真动画成效,突破教学重点与难点

13、,调动同学的学习 积极性,主动地参与教学,学会学习的方法与技能,从而培育同学创新思维；五.课题的讨论目标（1）通过本课题的试验讨论,总结并形成信息技术优化学校语文、数学、英语 等学科教学模式；（2）通过本课题的试验讨论,弄清实现信息技术优化课程所需的硬件建设、软 件建设和潜件建设的基本要求；（3）通过本课题的试验讨论, 总结出的信息技术的应用优化学科课堂教学的理 论、技术、方法和手段；（4）通过本课题的试验讨论,探究信息技术与其他学科的整合方法；（5）通过本课题的试验讨论,积存大量的教学资源；如教学课件等；（6）培育一批高质量的优质课选手；六.讨论内容：1.关于应用信息技术优化学科教学过程的思

14、想、理论、理念的讨论；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2.关于运用信息技术优化学科教学过程的教学模式、教学方法、教学策略的研 究；3.关于实现“ 整合” 的硬件环境建设的需求讨论；4.关于实现“ 整合” 教学的软件资源建设和需求讨论；5.关于实施“ 整合” 教学的教学平台和资源库建设的讨论；七.讨论思路：在现代训练思路理论指导下,应用现代学科教学理论和现代信息技术、讨论信息技术与学科课堂教学整

15、合的理论与实践,进行深层次、规律性的探究讨论；为实现信息技术训练和学科教学的“ 双优”（1）理论与实践相结合原就在讨论过程中以相关的教学系统理论、教学设计理论、现代化训练技术理论、信息掌握理论、班级教学新理论等相关理论为指导,开展讨论与实践工作,注意实践体会的总结与积存,将理论与实践有机地结合,优 化讨论工作；（2）系统性原就 课题的讨论工作是一项系统工程,要作科学规划,有方案、有阶段、有次序地开展各项讨论工作,并适时作有关的调整；既要建立完善的工作 制度,更要将工作落到实处；本课题的讨论,是以训练网校为载体,开展技术、应用、效（3）实效性原就 益、素养、方法等方面的讨论,供应胜利的体会,因此

16、必需注意实效；（4）创新性原就培育同学的创新精神是当前素养训练的重点内容；培育同学的创新精神,第一要求老师具备创新意识,能制造性地开展空中课堂教学工作,因 此在课题的讨论过程中,有关人员不仅要仔细深化地进行讨论工作,而且要讲究方 法,做到工作创新、方法创新,提高讨论水平；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -八.讨论方法 以行动讨论法为主,辅以调查法、体会总结法等；（1）行动讨论法 为了在实践工作中

17、,探究有关优化的途径,我们采纳行动研 究法,一方面将理论的学习、探究与解决实际问题相结合,另一方面将课题的实际 操作者与课题的讨论者相结合,协同工作,第三是将同学在自主学习的实际情境下 的优化状况同严格条件下的讨论相结合；为了能供应典型的实例, 有目标地挑选老师的教学和同学的（2）个案讨论法 学习的个体跟踪试验,进行个案分析,探究网校教学的途径方法；（3）体会总结法 在讨论过程中,不断准时总结胜利与失败的体会；主要体会 有：召开工作体会沟通会；课题论证会等,集中反馈工作中存在的问题；参与上级 组织的各种研讨会,观摩公开课,取长补短等；（4）比较讨论法为了明白不同科目讨论工作的进展,明白相关课题

18、的讨论进展,我们采纳比较法,来分析讨论不同形式,不同方法和不同途征等方面的共性与 个性；九.试验的步骤 本课题为成长性试验,讨论主要采纳试验讨论的方法,周期为 3 年,拟分三个 阶段；1.预备阶段 3 月 5 月 主要任务 :学习理论,选定课题,制定方案,培训骨干；2.试验阶段 6 月 9 月 深化开展课题试验讨论,规范试验操作程序,收集试验资料和数据,努力实现 试验目标；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

19、 - - -3.总结阶段 10 月 20XX 年 3 月 全面检测,整理资料和数据,分析讨论,总结规律；十.试验人员及试验学科 组长：李德强,中心校长 组员: 董洪杰,信息技术老师 姜亚非,信息技术老师 张宗利,教学治理 张一强,数学老师 赵 波,数学老师 仲崇任,数学老师细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、结题工作报告（ 1500 字左右）内容： 1、讨论的主要过程和活动；2、讨论方案执行情

20、形；3、讨论变更情形； 4、成果的获奖、出版、发表等情形；一.讨论的主要过程和活动（一）讨论主要过程5、成果的代表作简介；1通过教学案例,归纳总结出多种教学媒体的资源应用的方法,提炼 形成系统的、实效的整合课教与学模式,提高学科教学的效率,为老师开展 整合供应系统有效的可操作的途径；2建立有效整合的教学成效评判方法；3通过资源的共享,提高教学资源利用率；4更新老师的训练观念,进一步提高老师运用现代训练技术的才能；（二）讨论主要活动 1组织老师学习新课程、开设专家讲座和技术培训,让每个老师都掌 握信息技术, 提高熟悉, 转变观念, 让信息技术能有效地在教学中得到应用；2以“ 讨论性学习” 为载体

21、,探究信息技术支持下的教学模式,促进信 息技术与学科教学的有机有效整合；3在教与学的过程中,边实践,边探究,边检验,边总结,边完善,把讨论与实践紧密地结合起来,最终各学科形成有效的、优质的教学方式和模式；4立足校本教研,提倡发挥各个老师的制造性、特殊性,定期教研组细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -绽开现场沟通会,沟通先进体会、介绍讨论体会、推广讨论成果,两年来累 计课题组举办讨论课数十节课例,

22、积存了丰富有价值的课程资源和信息技术 与学科整合的教学体会；二.讨论方案执行情形 1树立“ 以同学进展为本 , 实现可连续进展” ,重视信息技术与学科教学 的有机整合；在课题的讨论和实践过程中从熟悉上达成如下共识：信息技 术优化课堂教学是一种有意义的探究和试验；信息技术有助于课堂教学的 深化和进展的需要；信息技术的使用可以提高和实现教学的实效和优化；在各学科案例讨论的基础上,我校举办了赣榆县西北片“ 六模块” 课堂教 学模式的公开课汇报活动,吸引了各地的老师们前来观摩、学习、研讨；公 开周里举办的各学科的专题讨论会,各学科都有教学观摩、反思评品、专家 讲座,对课题讨论的组织、实施和提高积存了丰

23、富的体会；2探究符合时代要求、鲜明学科特色和现代技术支持的教学方式和模 式；通过对教学环节观看、听课、评课；挑选、提炼找到技术与课程的正确 切入点和整合方式；3通过课题讨论取得优异的教研成果,带出一支比较成熟的教科研队 伍,以点带面,有效提高老师的素养；此外,我们我校承担的训练部“ 十一五” 规划课题“ 数字化校内建设模式与 效益评判讨论” 的子课题“ 农村学校数字化校内网的帮助教学平台的开发与应 用”,也有机地融合了本课题的讨论成果,作为并行的课题讨论,该课题的研 究拓宽了本课题讨论的应用范畴；4通过课题讨论的实施丰富了学科教学的途径和手段,提升了试验校 的硬件设施,大充实和优化了教学的信息

24、技术环境,例如,购置了 2 套电子白板教学系统, 2 台可移动的多媒体液晶投影仪,等；10 台多媒体数字电视器等课题讨论强化了老师训练教学讨论的熟悉,形成了对训练教学讨论的科 学方法和正确态度,促进了老师专业进展；在课题讨论中,已经为老师专业细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -化成长供应了良好的平台；三.讨论变更情形 依据我校实际情形,为了该课题的讨论正常、有序、高效地开展,打算 调整课题名称应

25、用信息技术优化老师课堂教学讨论变更为应用信息技 术优化农村学校老师课堂教学的讨论 ,课题负责人单位由李德强校长 （赣榆 县厉庄镇中心学校变更为赣榆县黑林镇中心学校）；由于在讨论的过程中,由于个别老师工作变动,任教学科有所调整,无 法正常参与课题活动,打算在原有的基础上调整部分课题组成员；原课题组 成员陈伟、温世勇、熊纪鹏、陆继强、董洪杰、熊传京、张一强、仲崇任、姜亚非、赵波变更为陈伟、姜亚非、董洪杰、张一强、温世勇、熊纪鹏、陆继强、柏纪荣、仲崇任、刘树金、张宗利；四.成果的获奖、出版、发表等情形 两年来,基于课题讨论搭建起的平台,有力地促进了课题组成员的快速成长；从课题开题至今,我校课题组成员

26、在各级评比中纷纷获得各种奖项；有 10 余篇讨论论文在省级以上刊物或核心期刊发表,10 余篇教学心得体会或教学反思在省级以上训练报刊或杂志发表；有50 余篇的教学论文或教学案例在省、市、县获奖,另外仍有部分老师的训练故事征文、多媒体课件、教学实录等省、市、县评比中获奖；五.成果的代表作简介 课题最终成果包括第一从理论上论述了如何利用信息技术优化老师课堂 教学,大部分的论文从本课题内容体系及其基本特点,以及教学过程中的基 本原就和方法,课程评判的特别性及评判方法等方面进行讨论和探讨；其次 我们对在课题试验过程中总结的大量体会和理论依据,进行整理,在实际的 教学应用中运用,得到了广大师生的确定；本

27、课题基础形成的教学论文、教 学案例、多媒体课件等多次在省、市、县获奖或报刊上发表；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、课题讨论报告（1-2 万字,可另附）内容： 1、试验课题的提出； 2、试验讨论的方法和过程；3、试验讨论中老师的主要活动（可以学习方案、教学设计等形式出现）；4、试验讨论的主要发觉或解决的主要问题与成效；5、讨论的主要特色与创新； 6、对提高训练教学活动质量的指导借鉴作用；

28、7、参与试验讨论的老师感想和存在问题的反思；8、今后的讨论设想等；（另附）五、成果统计序号成果名称作者成果形式完成时间出版单位或发表刊物1 农村学校个性化训练的探究李德强发表论文2022.11 学习导刊与摸索2 应用信息技术优化农村学校李德强发表论文2022.1 现代训练报数学课堂教学的讨论3 开拓语文学习的网上家园柏纪荣发表论文2022.11 学校时代细心整理归纳 精选学习资料 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4 有

29、效教学拒绝过度追求出色柏纪荣发表论文2022.8 山西训练5 联系生活教数学激发课堂学李德强发表论文2022.7 同学之友习爱好6 唤醒合作意识学会自主学习李德强发表论文2022.5 北京训练7 浅议有效的数学课堂教学李德强发表论文2022.4 学校教学参考8 浅谈如何提高同学写作水平李德强发表论文2022.5 当代训练讨论9 低年级合作学习指导初探李德强发表论文2022.5 学校老师培训数学作业设计的几种有效策10 略李德强发表论文2022.1 学校时代六、专家组看法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - -

30、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -专家组组长签字年月日专家组成员名单细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -专家组姓名工作单位及职务职称签名职务七、总课题组审批看法盖章：细心整理归纳 精选学习资料 年月日 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -