2022年《平面四杆机构及其应用》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -平面四杆机构及其应用说课稿 一、教学分析 1. 教材位置和作用 本课选自高教出版社出版,由李世雄主编的机械基础（其次 版）第六章第一节第一课时；机械基础 是一门技术基础课, 其中平面四杆机构由于其结构简洁、应用广泛,贴近同学生活,是同学接近实践的纽带；学好本节 课不但可以增强同学对学习机械基础课的爱好,同时 对同学建立 工程意识,培育分析、解决问题的才能起到潜移默化的作用；2. 学情分析授课的对象是我校数控专业一年二班同学；如下特点：就本班实际学情, 有专业才能需求： 同学跨出校门将走进各种机械职业岗位,他们

2、需要具有分析机械功能、 动作及使用一般机械的才能；终身学习的才能；学习态度分析： 近 70%的同学 来自于农村, 想跳出农门 ,情愿学习专业课, 特殊是实践技能性强的课程； 同时对外界事物有剧烈的好奇心；学习起点才能分析： 第一章“ 机械概述” 的学习,同学已把握了机器、机构等专业基础学问；“ 运动副” 学问点的预习,为本节课“ 平面四杆机构” 的分析和学习奠定了基础；3. 教材处理 根椐学情、机械基础教学大纲的要求,对教材做如下处理：处理一：将本节课中的第一个问题运动副作为预习内容留给学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 1

3、1 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -生自学；依据：（1）学问简洁,同学简洁懂得；（2）第一章的讲解, 为同学做好学问铺垫, 适于同学自学；目的：意在培育同学自主学习的才能,为终身学习奠定基础；处理二：将“ 铰链四杆机构类型的判定” 不讲,留给同学课后选 学；依据：（1）此处大纲未做要求；（2）处理之后的学问内容, 符合职业中专同学的认知规律；目的：减弱理论教学,增加有效教学时间；处理三：在双摇杆机构中,增加了“ 等腰梯形机构” 的讲解；依据：切合生产实际,拓展同学的学问面；4. 教学目标 基于以上学情

4、分析、教学内容特点及机械基础教学大纲的要 求,本节课教学目标如下：学问目标：（1）明白 铰链四杆机构的组成；（2）把握铰链四杆机构的类型及应用；才能目标：（1）能区分出铰链四杆机构的类型；（2）能描述出其结构特点和运动特点；思想训练目标：通过老师制作的课件, 为同学供应丰富的学习材料和问题探究的 情境,使同学通过摸索、争论与辨析体会到探究学习的乐趣；激发学 生的思维乐趣,提高他们学习的积极性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

5、 - - - - - - - -5. 教学的重难点依据教学目标、 同学已有的学问和才能,确定教学重点难点为：（1）重点： 铰链四杆机构的类型及应用；依据：由于铰链四杆机构应用特别广泛,因此本教材对铰链四杆机构的类型及其在实际生产中的应用作了大量的介绍；学好它不但可以培育同学分析及使用一般机械的才能,识,并为后续课程的学习打好基础；而且仍帮忙同学建立工程意（2）难点：铰链四杆机构的结构特点和运动特点；依据：由于部分铰链四杆机构的结构复杂,运动特点分析抽象,同学不易懂得；通过详细的生产实例分析,有助于培育同学分析、解 决问题的才能；二、教法与学法 1. 教法“ 教无定法,贵在得法” ；为了完成教学

6、目标,突出重点、化解难点,结合同学实际本着教为学服务的原就,本课挑选使用的教法是：演示法、讲授法、讲练结合法、对比法、情形设置法；目的：便于同学更加直观地认知和懂得；2. 学法 基于学情分析和上述教学方法,本课同学将采纳：练习、争论、自主探究 及动手操作等方法进行学习；目的：让同学在独立自由的空间里开展自主的学习活动,完成从 详细到抽象的认知过程；三、教学程序细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -本

7、节课的设计主要以机械职业岗位才能需要为基点,贴近同学生 活,贴近生产实际；为着力营造和谐、愉悦的学习氛围,创设学有所 用的教学情境, 设计了“ 激学导思、 讲授新知、 教学巩固、 教学提升、教学延长” 五个教学阶段；（一）激学导思 1. 课堂提问：（1）运动副按接触形式不同分为哪几类？（2）什么是机构？机构由哪几部分组成？目的：检查同学自学情形,并为本节课内容讲解做好学问铺垫,起到承上启下的作用；2. 课件展现：平面连杆机构观赏 , 导入新课；健身器材 1 健身器材 2 健身器材 3 目的：激发同学的爱好, 在同学感知生活的同时, 让大家感到“ 知识源于生活 ” ；（二）讲授新知1. 课件演示

8、,老师讲解：通过演示FLASH课件 1 讲解铰链四杆机构的组成, 并依据机构中是否存在曲柄掌 握铰链四杆机构的三种基本类型；目的：通过演示法、讲授法,使同学对铰链四杆机构达到从感知到认知的过程；FLASH 第 4 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课件 12. 抓住生产实际,突出重点,化解难点 为了让同学在生产实际中能正确地辨认铰链四杆机构的类型,制 作动画 11 例（见附件 3）,为同学创设了一个图文

9、并茂、生动逼真的 教学情境；此环节分两个过程完成；（1）实例分析：通过分析比较课件1-5 的工作原理,把握各类型铰链四杆机构在运动中所起到的作用；寻求规律,并总结其特点；比如： 曲柄摇杆机构 实例分析 运动中的作用 剪刀机、搅拌机以曲柄为主动件：往复摇摆；缝纫机以摇杆为主动件： 双曲柄机构 惯性筛将曲柄的回转运动转换成从动杆的将摇杆的往复摇摆转换成从动杆的回转运动；当主动曲柄连续等速转动时从动曲柄一般不等速转动； 双摇杆机构起重机当主动摇杆摇摆时从动摇杆也随之摇摆, 同时在 连杆上也可获得较为复细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,

10、共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -杂的连杆曲线；（2）机构特性分析通过对特殊机构（ FLASH课件 2-4 ）中结构和运动特点的分析,探究其在实际生产中的需要；FLASH 课件 4 2 3 如：在双曲柄机构中有两种特殊机构： 平行双曲柄机构（FLASH课件 2）生产中的需要运动特点转向相同,转速相等（运动的同步性）机车联动装置、摄影平 台升降装置等 反向双曲柄机构 （FLASH课件 3）转向相反,转速不等（运动的反向性）在双摇杆机构中有一种特殊机构：车门的启闭装置等 等腰梯形机构（FLASH课

11、件 4）依据等腰梯形特殊的结构特点 在讲授中我始终坚持老师为主导,车轮转向机构等 同学为主体； 老师以提问的方式积极引导同学摸索, 并为同学创设良好的摸索空间和问题探究的情细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -境；同时设疑：碎石机,雷达是如何工作的？目的：通过演示法、讲练结合法、对比法,揭示本节教学重点的同时化解教学难点,培育同学对事物的分析、总结和归纳的才能,使同学在 摸索和争论中 感受到“学问制

12、造生活 ” ；3. 创设情境,感悟新知（应用）（1）即时设问,绽开思索 在现实生活中,有哪些机器的运动是运用铰链四杆机构来完成 的？（2）课件切入,逐一破题 将课前导入的课件切入课题,老师准时点拨并逐一破题；目的： 通过争论法、点拨法和情形设置法, 集思广益,在轻松愉快的学习环境中培育了同学的思维拓展才能和对事物的观看、分析能 力；（三）教学巩固 （课堂练习）老师在教学终止后, 通过习题的方式与同学沟通, 进行教学反馈；习题的设计是紧紧环绕教学目标进行编制的；本阶段共设计了三道习题；一、二题为基础题,主要采纳课堂提 问的方式进行；目的：教学反馈,强化练习,准时巩固；三题为提高题；此题以“ 翻箱

13、机构” 的设计为例,让同学分组用铰链四杆机构 模型边做边争论,相互沟通；老师进行巡察,指导同学在争辩沟通中细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -找到正确的方法； 最终老师以课件演示的形式打开谜底,揭示答案；目的：学问点与生产实际相结合, 培育同学用运动变化的思想分 析解决问题, 从而实现从一般到详细、 从感性到理性的辩证唯物主义 思想训练；（四）教学提升 （课堂小结）主要实行同学小结, 老师用课件演

14、示 （以框图的形式） 总结补充；进而理清本节课的学问点,揭示本节课的重、难点；目的：通过同学小结使教学提升,培育同学分析、总结、归纳问 题的才能；老师以框图的形式总结补充,有助于同学懂得、记忆；（五）教学延长 布置作业,进一步检验教学成效；观看折叠式桌椅等日常生活用具,指出属于哪种平面连杆机构？目的：走进生活,理论联系实际,学以致用；培育同学观看事物 和分析问题的才能；四、板书设计 本节课主要借助多媒体教学,板书内容主要侧重重点内容； 6.1 平面四杆机构及其应用一、铰链四杆机构的组成二、铰链四杆机构的类型机架 1. 曲柄摇杆机构曲柄连架杆 2. 摇杆连杆 3.双曲柄机构 双摇杆机构目的：帮忙

15、同学记忆、总结本课教学内容；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时间猜测：激学导思： 3 分钟 讲授新知： 20 分钟 教学巩固： 18 分钟 教学提升： 3 分钟 教学延长： 1 分钟 感谢大家！附件 3：动画课件（生产实例）11 例：I 曲柄摇杆机构应用实例：1.剪刀机 2.搅拌机3.碎石机 4.雷达细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

16、 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5.缝纫机II 双曲柄机构应用实例：6.惯性筛7.机车联动机构 8.摄影平台升降机构细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -9.车门的启闭装置III 双摇杆机构应用实例：10.起重机 11.车轮的转向机构细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -