新人教版三年级第四单元教案整理.docx

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1、第四单元：万以内的加法和减法（二）第四单元：万以内的加法和减法（二）一、单元教材及学情分析一、单元教材及学情分析在学习本单元之前，学生已经会口算两位数加、减两位数（100 以内），大部分学生能准备地口算 100 内的加减法，只有少部分学生口算的速度慢，准确率也有待提高；学生已经会口算或笔算几百几十加、减几百几十。绝大多数学生能正确地计算，有部分学生甚至已经会正确计算三位数的连续进位加法，对于连续退位减只有少数人掌握，但个别学生在不连续进位加和不连续退位减法上有时会忘记进位或退位。二、单元教学目标二、单元教学目标1、使学生会计算三位数加、减三位数。2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加

2、、减法估算的基本方法，增强估算意识。3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。三、单元教学重、难点三、单元教学重、难点重点：教学三位数的加、减法。难点：三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减。突破方法：突破方法：1让学生通过解决实际问题来学习计算。计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学中应注意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学习计算之前都提供了相应的生活实例和背景，教师可利用教材提供的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。也可以选用学生身边熟悉的事例，从中引出数学问题，进行计

3、算解答。2运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响，是经常采用的有效方法。在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本掌握了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。3注意加强估算，培养学生估算的意识和能力。在加法和减法的教学中，教材都安排了“先估计一下”的教学环节，教师要重视这一环节，不能因为估算内容在考试中难以体现而不教或一带而过。要充分认识估算的作用，它是体现数学课程标

4、准要求的一个重要方面。在练习中，也应注意提出估算的要求，培养学生的估算习惯和意识。4恰当、适时地运用合作学习方式。动手实践，自主探索，合作学习是标准倡导的重要学习方式。教师在教学中要善于结合教学内容有机地、适时地运用这些学习方式。教材中结合有关教学内容，设计了合作、讨论的学习情境，在进行这些内容的学习时，教师应留给学生充裕的时间，让学生进行自主地探索、讨论和交流。在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，绝不能包办代替。同时应注意学生的合作与交流，必须建立在学生独立思考和自主探究的基础上。四、单元教学准备四、单元教学准备主题图、计数器五、单元课时安排五、单元课时安排：9 课时六、单元知

5、识结构图：六、单元知识结构图：加法三位数加三位数（不进位）例 1三位数加三位数（一次进位）例 2三位数加三位数（连续进位）例 3万以内数的万以内数的加法和减法（二）加法和减法（二）三位数减三位数（不退位）例 1减法三位数减三位数（连续退位）例2减法验算例 3解决问题例 4第一课时：三位数加三位数第一课时：三位数加三位数一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第四单元第 37 页的内容。二、教学目标二、教学目标1.培养学生独立探究2.合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点三、教学重难点重点：笔算三位数的不进位加法的计算方法难点：正确应用三位数的不进位加法的计算法

6、则四、教学准备四、教学准备课件、计数器、主题图五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、情境导入师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示第 36 页主题图）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。生 1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生 2：我知道了其中鸟类最多有 271 种；哺乳类最少，只有 31种。生 3：我知道了爬行类有 122 种。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种

7、类有关，有信心学好吗？二、探究体验，经历过程。1、教学例 1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是 271+122.师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：2 7 1+1 2 23 9 3师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。2、教

8、学例 2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上 3+7=10，只要在十位下面写 0，同时向百位进 1.2 7 1+1 3 13 0 2师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。2 7 1+9 0 32 1 7 4师：说的很有道理

9、，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。三、总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。四、课堂作业。用竖式计算：162+234718+120456+307289+146板书设计板书设计三位数加三位数271+122=271+122393当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容列竖式计算476+2

10、13=545+213=567+212=456+432=381+112=343+542=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第二课时：三位数加三位数（连续进位加）第二课时：三位数加三位数（连续进位加）一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第 37 页例 3 的内容。二、教学目标二、教学目标1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2、学会进行验算，提高学生的计算能力。3、学会合作学习，乐于与别人交流。三、教学重点、难点：三、教学重点、难点：重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进 1。四、教

11、学准备四、教学准备课件、计数器五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、创设情境，激趣导入师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。二、探究体验，经历过程。1、教学例 3.师：请看题，说说你知道了什么。（出示第 38 页例 3）生：我知道了某湿地有野生植物 445 种，野生动物 298 种。师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。师：谁愿意把自己的想法与大家分享一下？学生可能会说：生 1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算

12、式是 445+298.我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进 1，结果是：445+298743生 2：我们可以用口算，把 298 看作 300，这样 445+300=745；刚才多加了 2，所以再减 2,745-2=743.师：算得对不对呢？你会验算吗？生：可以交换 445 和 298 的位置，再算一遍。师：好，同学们自己试一试，算一算 298=445 的结果与刚才的结果一样吗？学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。2、教学“做一做”。师：先想一想下面各题是否有进位，在

13、计算并验算。（出示第 38页“做一做”）学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流计算及验算的情况，对于解答正确的学生给予鼓励和表扬。三、总结提升。师：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯哦！四、课堂作业1.教材第 38 页“做一做”。指 4 名学生板演计算并验算，最后集体订正。2.教材第 39 页练习八第 4 题。学生独立计算，小组间交换订正。板书设计板书设计三位数加三位数（连续进位加）4 4 52 9 8+21918验算：+414157 4 37 4 3当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容竖式计算352+478=526+198=746+26

14、8=67+95=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第三课时：第三课时：三位数的加法（练习课）三位数的加法（练习课）一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册练习八。二、教学目标二、教学目标1、使学生掌握笔算加法的计算法则，提高计算的正确率和熟练程度。2、培养学生应用所学的知识解决问题的能力。三、教学重难点三、教学重难点1.巩固三位数加法的计算方法，能正确熟练地进行计算。2.提高学生的计算速度和正确率。四、教学准备四、教学准备课件五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、复习回顾同学们，我知道你们前面已经熟练地掌握了三位数加法的计算方法，那么谁能说说计算三位数的加法时

15、要注意哪些问题呢？学生回答。说的真好！可是呀，小马虎在计算时却出现了这样的一些问题，有谁能帮帮他呢？（教材第 39 页练习八第 5 题）1 3 54 2 71 6 2+6 9+5 4 3+9 5 98 2 59 6 01 0 1 1指名学生说明错误的原因并改正。刚才我们共同改正了小马虎在计算时出现的错误。从中你受到什么启发？二、基础练习1、教材第 39 页练习八第 3 题。教师可以把它设计为趣味游戏，让学生来说一说有哪些方法来连线。（1）可以列竖式来计算，然后再连一连。（2）可以用估算的方法的来试一试。（3）也可以用计算个位数的方法来排除。（4）还可以用计算最高位数的方法来排除。同学们真聪明，

16、想出了这么多的方法来解决问题。那么下面的这道题你们有哪些办法来解决呢？2、教材第 40 页练习八第 7 题。三、巩固练习看同学们学得真不错，接下来我们就要用学到的知识去帮下一位小朋友解决一个难题，你们愿意吗？1、课件出示教材第 40 页练习八第 9 题。（1）小君要去寄信、买书、买食品，让后再回家。他有几条路线可以走？请你写出来，并在每条线路上标明该路线的总路程。（2）你觉得走哪条路最近呢？说说你的理由。让学生自己找到方案并解答出来，学生上台来汇报，教师来评判。在生活中处处有数学，只要你多动脑就一定会成为一个做事讲效率的人！看你们这么聪明，那么敢不敢接受老师的挑战呢？2、课件出示教材第 40

17、页练习八第 10 题。先让学生说说他们对这道题的看法，然后组织学生讨论：（1）题目要求用的数字是几？有没有限制用几个？（2）你认为解答应该从哪儿开始思考比较好？（3）你认为所填的五个数中，位数会不会都相同？学生小组合作完成，派代表汇报，集体订正。四、课后小结通过本节练习课，同们又有哪些收获呢？板书设计板书设计三位数的加法（练习课）1 3 54 2 71 6 2+6 9+5 4 3+9 5 98 2 59 6 01 0 1 1当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容竖式计算并验算532+407=697+235=475+126=638+93=169+450=986+114=检测分析主要

18、成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第四课时：第四课时：三位数的不退位减法三位数的不退位减法一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第 41 页例 1 的内容。二、教学目标二、教学目标1、使学生进一步理解减法计算法则，会笔算三位数的不退位减法。2、培养学生独立探究3、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点三、教学重难点正确运用三位数的不退位减法的计算方法。四、教学准备四、教学准备课件、计数器五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、复习回顾同学们，之前我们学习了两位数，现在，请大家拿出纸和笔，我们一起来算一算下面几道题目。7 64 28 7-3 2-2 2-

19、4 3全班做，请学生板演。结合板演情况让学生进行评议，说说计算时要注意哪些问题。二、探究新知1.教学教材第 41 页例 1.同学们，你们喜欢动画片吗？我们一起来看看下面这一组数据。课件出示教材第 41 页统计表。大家看一下，2011 年比 2009 年多生产多少部动画片？组织学生探究讨论。（1）理解题意：已知 2011 年和 2009 年生产动画片的数目，求 2011 年比 2009 年多生产多少。（2）列式表达：435-322.（3）列竖式计算：435-3222.类比发现计算方法。3.我们一起来对比两位数减两位数的计算法则，看一看三位数的减法如何计算。首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位

20、数，十位数对十位数，百位数对百位数。个位上 5-2=3，个位写 3；十位上 3-2=1，十位写 1；百位上 4-3=1，百位写 1。所以，答案是 113.3.揭示课题。这就是今天我们学习的“三位数的不退位减法”板书课题），谁能给我们说说在计算三位数的不退位减法时我们要注意哪些地方呢？组织学生议一议，说一说。三、巩固练习1.列竖式计算。278-175=426-112=324-112=指名学生板演，其余学生独立完成，然后集体订正。2.公园里上午有游客 892 人，中午有 112 人离去，这时，公园里有多少人？学生独立完成，小组内交换订正，并解决问题。四、课后小结同学们这节课学得都不错，你能通过本节

21、课的学习来说说在计算减法时有哪些问题要提醒大家注意吗?板书设计板书设计三位数的不退位减法三位数的不退位减法435-322113当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容列竖式计算844-21=353-123=278-75=406-102=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第五课时第五课时:三位数的退位减法三位数的退位减法一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第 41 页例 2 的内容。二、教学目标二、教学目标1、使学生初步理解和掌握三位数的退位减法的计算方法，会计算三位数的退位减法。2、培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用的意识。三、教学重难点三

22、、教学重难点正确熟练地计算三位数的退位减法。四、教学准备四、教学准备课件、计数器五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、复习导入列竖式计算：45-38=65-47=34-26=256-124=375-231=575-234=现在请几位同学给大家说一说计算过程中要注意什么。那遇见三位数的退位减法又该如何计算呢？今天我们就来学习三位数的退位减法。（板书课题）二、探究新知首先，我们一起来看看上节课我们看过的一组数据，课件出示国产电视剧动画片生产情况统计表。1、教学教材第 41 页例 2.大家看一下，2005 年比 2011 年少生产多少部动画片？该如何计算呢？（1）小组内交流讨论列出算式。A、理

23、解题意：已知 2005 年比 2011 年生产动画片的数目，求 2005 年比 2011 年少生产多少？B、列式表达：435-86=（2）、探究竖式计算的方法。如何竖式计算 435-86 呢？让学生自己尝试写一写，然后说说在写竖式时要注意哪些问题。（3）、尝试解答，解决问题，探究问题。竖式我们会写了，那么这个竖式该如何计算呢？请同学们自己先独立思考并试一试！把你发现的问题记下来。（组织学生讨论发现的问题）2、师生共同计算。我们一起来计算。首先，我们要将相同数位对齐，个位数对个位数，十位数对十位数，百位数对百位数。个位上 5减 6 不够减，所以，先向十位借 1，个位上就是 15-6=9，所以个位

24、写 9；十位上剩 2 减 8 不够减，所以向百位借 1，十位上是 12-8=4，十位写 4,；百位上 4-1=3。所以答案是349。现在给大家两分钟的时间仔细回顾这道题的计算过程，有问题的请举手提问。三、巩固练习1、那 2007 年比 2011 年少生产多少部动画片？（1）分析理解题意：已知 2007 年和 2011 年生产动画片的数目，求2007 年比 2011 年少生产多少。列式表达：435-186=列竖式计算：4 3 5-1 8 6（2）学生独立计算，小组内交换检查，交流疑问，若组内解决不了的问题，课堂提出，教师解答。2、教材第 41 页“做一做”指 4 名学生板演其中 4 道题，其余学

25、生全部独立计算题目，然后集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计板书设计三位数的退位减法三位数的退位减法4 3 5-1 8 62 5 9当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容列竖式计算354-66=480-85=133-74=261-52=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思课时六：课时六：中间、末尾有中间、末尾有 0 0 的退位减法的退位减法一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第 42 页例 3 的内容。二、教学目标二、教学目标1、理解和掌握被减数中间有 0、末尾有 0 的连续退位减法。2、会计算被减数中间有 0、末尾有 0

26、的连续退位减法。3、生运用数学知识解决问题的能力。三、教学重难点三、教学重难点1、理解被减数中间、末尾有 0 的退位减法的算法。2、正确熟练地计算被减数中间、末尾有 0 的退位减法。四、教学准备四、教学准备课件、计数器五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、复习导入1.列竖式计算。365-287457-198指名学生板演并说说计算过程。2.总结并引入新课。同学们，我们已经学习了连续退位的笔算减法，这两道题是对我们上节课的学习情况的检查。那大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的“5”改为“0”，现在个位不够减，十位上又是 0，该怎样退“1”呢？这是我们今天要学习的被减数中间或末尾有 0

27、的退位减法。（板书课题：中间、末尾有 0 的退位减法）二、探究新知1.列竖式计算：407-198。（1）我们一起来探究计算过程：个位上 7 减 8 不够减，我们要从十位上退 1,但是十位上是 0，怎么办呢？（2）学生独立思考，交流讨论。（学生：可以从百位退 1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出 10 珠子。让学生直观地看到从百位上退1 后百位少 1，而十位上变成 10。现在能不能从十位上退 1 了？（教师继续用计数器进行演习）学生列出竖式计算，教师板书。407-1982092.教学教材第 42 页例 3。教师指名学生读题，学生根据题意列出算式：403-158。学生参照上题，独立写出竖

28、式计算过程：403-1582453.请用自己的方法计算：500-185=学生独立完成。口算：100-85=15400-100=300300+15=31549列竖式计算：500-185315教师巡视，请几名学生说说自己的结果与算法，全班订正。4.那大家想一想，如何验算 403-158=245 呢？学生小组交流讨论，出现以下两种验算方法：（1）用被减数减去差，看看是不是减数：407-245。（2）用差加上减数，看看是不是被减数：158+245。指名两位学生来用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。三、巩固练习教材第 42 页“做一做”。同桌互相完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计

29、数器列竖式计算，完成后交换。板书设计板书设计中间、末尾有中间、末尾有 0 0 的退位减法的退位减法403-158245当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容列竖式计算并验算500-268=420-56=306-1971000-520=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第七课时第七课时:解决问题解决问题一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第 42 页例 3 的内容。二、教学目标二、教学目标1、学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。2、进一步巩固三位数的加减法。3、培养学生合作和善于思考的能力。三、教学重难点三、教学重难点利用加、减

30、法解决实际问题。四、教学准备四、教学准备课件五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、复习导入同学们，我们已经学习了万以为的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则，今天，我们一起来运用数学知识解决生活中的问题。二、探究新知1、教学教材第 43 页例 4.课件出示例 4 情境图。组织学生仔细观察情境图，然后指名学生说一说题意，其余学生补充，使学生明确条件是什么，要求什么。（1）收银员应收多少钱？（板书）A、阅读与理解：问题是什么？需要利用哪些信息？B、分析与解答：首先，我们得先明确爸爸一共买了三样商品，分别是空调扇、学习机、护眼灯。这三样商品的价格分别是：558 元、225 元、166

31、 元。收银员收钱要准确，要精确计算，所以应该将这三样商品的价格相加，即 558+225+166.列竖式计算：5 582 25+116169 4 9个位上：8+5+6=19，所以向十位上进 1，个位上是 9.十位上：5+2+6=13,13 再加进位的 1 等于 14，所以向百位上进 1，十位上是 4.百位上：5+2+1=8,8 再加进位的 1 等于 9，所以百位上是9.板书：558+225+166=949（元）（2）小红的爸爸应准备多少钱?(板书)分析与解答：要求小红的爸爸应准备多少钱，首先得明白准备多少钱可以不用精确计算，估一估就可以了。所以把558 看成 560，把 225 看成 230，把

32、 166 看成 170，得到560+230+170=960（元）(板书)教师提示学生：解答完后记得作答。2、师生小结解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略，看是要精确计算，还是只需要估算。三、巩固练习教材第 46 页练习九第 12 题。指名学生回答所选的解决策略，其余学生评价，然后独立列竖式计算，再订正。四、课后小结学习完本节课，你有什么收获？板书设计板书设计解决问题解决问题560+230+170558+225+169当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容解决问题小明和妈妈到超市买东西。妈妈给小明买了一套运动服 329 元，一双运动鞋 178 元，一套羽毛球拍

33、96 元妈妈和小明大约应该准备多少钱才能够？售货员应收多少钱？检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第八课时第八课时:三位数的减法练习课三位数的减法练习课一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册练习九的内容。二、教学目标二、教学目标1、使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。2、通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。3、培养学生认真细心的好习惯。三、教学重难点三、教学重难点进一步巩固退位减法的计算方法。四、教学准备四、教学准备课件五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、口算56+1880-6434

34、0+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700二、计算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537学生解答，教师要给以评讲。并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。三、教科书第 44 页练习九的第四题。学生独立完成，全班评讲。四、完成教科书第 44 页练习九的第 5 题。提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每

35、一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来）五、完成教科书第 44 页练习九的第 6 题。这一道题要让学生分小组讨论，把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所，在纸上画出他可能出现的几种位置？把可能性讨论清楚后，再独立解答“小明家到小红家有多远？”板书设计板书设计三位数的减法练习三位数的减法练习方法：对齐个位退位当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容计算下面各题，并验算500-437602-375=100-599=508-229=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第九课时第九课时:整理和复习（一）整理和复习（一）一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三

36、年级上册第 47 页第 1、2 题和练习十第 1、2、3、5 题的内容。二、教学目标二、教学目标1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。三、教学重难点三、教学重难点重点：能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。难点：能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。四、教学准备四、教学准备课件五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、导入第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成 P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后

37、结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。2、完成 P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。4、完成 P48 1 左边 4 小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成 P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成 P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正板书设计板书设计整理和复习（一）整理和复习（一）1、相同数位对齐，从个位算起。2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进 13、计算减法时，哪一位不

38、够减要从前一位退 1，在本位加 10 再减。当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容计算下面各题，并验算423+349=500-453=746+163=708-389=检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思第十课时第十课时:整理和复习（二）整理和复习（二）一、教学内容一、教学内容人教版义务实验教科书三年级上册第 47 页第 3 题和练习十第 4、5、6、7题的内容。二、教学目标二、教学目标1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。三、教学重难点三、教学重难点重点：能运用三位数的加

39、减法解决简单的实际问题。难点：会选择适当的计算策略解决实际问题。四、教学准备四、教学准备课件五、教学过程五、教学过程教学过程二次备课一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成 P47 3（1）先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意的问题。2、完成 P47 3（2）让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题下方。3、完成 P47 3（3）两个问题选择的计算策略是不一样的，问题 1 可以使用估算，问题 2 使用精算。4、完成 P49 6第 1 问采取估算的方法，让学生独立思考，小组内交流方法，汇报结果。第 2 问先让学生自己将

40、要买的商品打上勾，再列算式计算。5、完成 P49 7引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。6、引导学生完成 P49 思考题先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。三、作业设计学生课下整理全单元知识导图板书设计板书设计整理和复习（二）整理和复习（二）进位退位计算注意问题当堂检测设计及分析当堂检测设计及分析检检测测内内容容计算下面各题1、原来有一些西瓜，已经卖掉了 352 千克，还剩 175 千克。原来有多少千克西瓜？2、今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了 752 棵，下午比上午少栽了 98 棵，下午栽了多少棵树？这一天共栽了多少棵树？检测分析主要成绩主要问题改进措施课后反思课后反思