2022年《奇异的植物世界》教学设计与反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课题：奇特的植物世界科目：教学对象：课时：设计者：单位：一、教学内容分析奇特的植物世界 是语文 s 版教材三年级下册第四单元的一篇课文；它是一篇参观记；写了小星和同学们在参观植物园中所看到的几种植物,呈现了一个奇特的植物世界；作者 通过表达生动 . 好玩的事例介绍了植物奇妙的 “ 感情” ；表达了作者喜爱大自然的思想感情；二、教学目标 1 正确流利地朗读课文；2 ）懂得课文中描写植物的奇特之处（3）感受植物世界的奇妙与奥妙,激发同学探究大自然,喜爱大自然的思想感情；三、学习者特点分析 这一年

2、龄阶段的儿童, 已完成了幼儿期向童年期的过渡, 幼儿期的年龄特点已基本隐去,显示出了童年期的年龄特点；这一时期的同学的学习动机主要取决于对学习内容感爱好的 程度以及对老师的偏爱,因此老师要挑选相对简洁的内容组织教学；四、教学策略挑选与设计 本课在同学阅读的基础上,以“ 导扶放” 的形式培育同学自主学习才能,用 多媒体教学手段帮助教学,让同学学会自主、合作、探究的学习方法,充分表达同学在课 堂中的主体位置；五、教学重点及难点 1. 懂得文中所描写植物的奇特之处,激发同学喜爱自然的美好情感；2. 理清文章的写作次序；六、教学过程老师活动同学活动设计意图（一） 解题入手,激发同学的学习从课题引入,复

3、习爱好齐读课题自由回答疑题前面所讲内容,为今日的学习起到铺路搭桥1. 板书课题,齐读课题；2. 从课题看,同学们想知道什的作用；针对课题勉励 同学质疑问难,很自然 地激发同学的学习兴么？趣；（二） 细读课文,懂得课文内容1、通过这段的学 习,教会同学写参观记1. 学习课文第一段 肯定要交代参观的时、地点、人物,让人读了（1）全班齐读第一段；齐读课文反馈能够一目了然；（2）提问：从这一段中,你知道了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

4、 - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 2 、学习课文其次段（1）自由朗读课文其次段,找出这段写了哪种植物,细心体会它2、自由朗读课文划重点的奇特之处？（用画出植物的争论沟通；名称,用画出植物的奇特之处）（2）（投影出示） 走进植物园,一阵风吹来, 大家听到哈哈的笑声；这儿明明没有别的游客,哪儿来的 笑声呢？大家正感到古怪,李叔叔 把他们带到一棵长满果子的树下,说：“ 这叫哈哈树,树上的果子被 风一吹,就会发出哈哈大笑的声2、其次自然,引 导同学品词析句,读中 懂得；老师采纳“ 导”的方法进行教学,并和 同学一起总结学法, 教音；”给同学学习方法；争论沟通,指名反馈；（老师

5、相机板书：哈哈树发出笑声）老师指导同学朗读此段；a. 练习有感情地朗读课文；读好问句,“ 这儿明明没有别的游 客,哪儿来的笑声呢？” 这个问句 都是有疑而问,要读得短而上扬,读出因奇怪而急迫想知道其中缘由 的心情； 3. 学习课文第三自然段1 下面我们就用刚才这样的方法自己试着学习这部分的内容； 3 、出示学法, 便于对2 同学学习,老师巡察指导；3、同学读划品汇同学进行“ 扶” 学,让报从而帮忙懂得植物的奇特；同学有目的地学习； 在重点引导同学抓住小星行为表 情的语句来体会和懂得植物的奇特“ 导扶” 的过程 中,通过读来体会人物之处；的内心情感；（3）汇报沟通；（老师相机板书：带电花带微电）

6、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4. 同学自学（ 47）自然段；（1）同学依据学法,自主地学4、依据自学提示自学（ 4 一 7） 4 、由于 27 自然段自然段,找出重点语句,反复朗的 结 构 相 同 , 我 在习这部分的内容；读,体会句子表达的意思,然后4.5.6.7自然段的学向老师反馈自学情形；习中,通过“ 放” 这环（2）出示合作学习要求：（投节,让同学的才能和学影出示自

7、学提示）习的自主性充分得以 呈现和调动；朗读课文第 4 7 自然段,“ ” 线划出介绍哪种植物,找出 最能表达小星行为表情的语句；用画出李叔叔介绍这种植物的奇 异之处；（3）指名反馈,老师相机板书；（4 自由读 5 自然段,想一想：为什么管这种草叫醉草呢？自由读 6 自然段,画出书中描写捕蝇草捕虫 的句子,读一读；5. 学习第八自然段（1）过渡：同学们,李叔叔带领大家参观了这么多奇特的植物,5、反复朗读,体会“ 奇特” 的意5、指导同学们读出惊你们最想说什么呢？为什么结尾用思；了“ 奇特” 这个词语,引导同学知 道最终这句话是同学们发自内心的讶,称赞,兴奋的作者感叹,是全文的中心句；（投影出

8、示：多么奇特的植物世界啊！）之情！2 指导同学感情朗读这句话；（三 对比板书,总结全文；课文通过记叙小星和同学们参老师恰当的总结,让学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观植物园,李叔叔向我们介绍了六 种奇特的植物,它们分别是 大 自然的植物千姿百态,那学习了篇 课文,你有什么感受或想法呢？ 四 课外延长,拓展视野；1. 播放世界上其他奇特的植同学自主发言, 表达自己的感受；生 进

9、一步加深对课文 内容的懂得,同时也起 到画龙点睛的作用；引导同学借助课外书,借助网络去明白更多物,同学观看,看看有什么特性；自由发言,畅所欲言的奇特的植物,明白大自然更多的秘密！2. 把自己知道的奇特植物,说 给大家听；七、教学评判设计等级优 15 11良 10 7中 6 0互评自评项目教案总体结构 15包含基本要素, 条理清包含基本要素,条理缺乏某些要素, 条基本清晰,但调控性理欠清晰, 调控性晰,可调控不够不够对同学的一般特点、 初学习者特点分始才能、 学习风格、 学较全面地分析了同学对同学的分析不析 15习动机与爱好进行了的特点、初始才能等够全面全面、精确的分析依据课程标准,全教学目标分

10、析及教面、精确地分析了学问较完整、 较合理简洁地分析与技能、过程与方法、地分析了教学目标,情感态度与价值观, 定了教学目标, 表述较好地定义了教学目义清晰,条理清晰没有错误学重点、难点分标,部分教学目标与精确把握了重教学内容欠析 15课程标准有关联点、难点,紧扣目标,全面, 未能表达教能环绕教学目内容表述精确, 能充分学的重点、难点标,把握重点、难点表达训练技术在学科教学中的应用细心整理归纳 精选学习资料 教学方法挑选 20能够表达新课程标准采纳的教学方法适教学方法单一, 在 第 4 页,共 6 页 的要求, 并依据教学目调动同学学习积标及同学特点, 采纳灵度,符合同学特点极性方面需努力活多样

11、的学习方式 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学媒体挑选 20学习必备欢迎下载对媒体的作用欠能依据教学内容及教 学方法利用媒体, 媒体 整合恰当, 有效地解决 了重点、难点选用的教学媒体恰 当,对教学方法的支 持恰当考虑, 或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系教学评判设计 15针对目标, 评判方式灵针对目标,以测验为评判形式单调, 对目标表达不精确活主要评判方式合计得分八、板书设计九教学反思课文是紧紧环绕课题“ 奇特的植物世界” 绽开表达的；教学

12、时,我环绕课题这个中心 意思,让同学依据参观的次序,以第自然段为重点逐段学习 , 在这一部分的教学中,我采纳了“ 导扶放” 的方法来进行教学；以其次自然段为导学切入点,以第三自 然段为连接来“ 扶”学,以四七自然段为实践放手让同学自主、合作来完成；在导学 中,我先教给同学学习的方法,并和他们一起总结出学法来；出示学法,以便对同学进行“ 扶” 学,让同学有目的地去学习；在“ 导扶” 的过程中,我注意对同学语文基本素 质的提高,如对字词的懂得、熟悉打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心 世界等,为同学将来的学习打下一块块坚实的基石；我们知道,训练的最终目的不是教会 同学多少篇课文或学会多

13、少道题,而是教给他们如何去自学的才能和方法；新课程标准中指出：同学是学习的主体,老师是同学学习中的指导者、合作者；由于 27 自然段的 结构相同,积于以上二个缘由,我在后面的学习中,大胆放手给同学；让他们的才能和学 生自主性充分得以呈现和调动；在汇报中,采纳循序渐进的方法,导出学法出示学法；在 整个教学过程中,我本着以多勉励少批判为手段,来激发同学的学习自信心和积极性；学 生学习积极性高；教学重点突出,难点突破；十、其它细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习必备欢迎下载 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -