2022年灰雀教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时 课时目标 1. 学会本课的生字,新词；2. 正确、流利、有感情的朗读课文；教学过程 一、情形引题,激发爱好；1. 出示列宁的照片,指名同学谈谈对列宁的明白；2. 同学沟通后,老师简介列宁；遍；3. 出示灰雀图,板书：灰雀；师：我们来和这只灰雀打打招呼吧；齐读课题三指导书空“ 雀”师：灰雀为我们叙述了一个有关列宁的故事,为了这只可爱的灰雀,列宁和一个小男孩之间发生了一个什么好玩的故事呢？让我们赶快走进课文,美美的去读一读吧；设计意图：激发同学学习的欲望；二、初读感悟1. 同学自由读课文,出示自读要求：1. 读准字音,读

2、通句子,给自然段标上序号；2.遇到不熟悉的字,不懂得的词语,做上记号；2. 学习生字,新词；重点指导读准“ 胸脯、白桦树、漫步、动听、面包渣、诚恳” ,；3. 指名逐段读课文,检查自读情形,师适时指导；4. 生自由读,以小组为单位赛读课文,相互评判,帮忙；5. 分角色朗读课文；6. 理清文章脉络；课文那几个自让段是写列宁查找灰雀,们什么呢？设计意图：养成读书自学的好习惯；三、学习课文 . 第一自让段；灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告知了我1. 指名朗读课文第一自让段；说说第一自然段告知了我们什么 . 2. 课文是怎样描写三只灰雀的？找出来,读一读；老师指导朗读, 体会灰雀的可爱；借助多媒体

3、,相机懂得“ 动听、来回跳动,惹人宠爱”3. 列宁宠爱灰雀吗？你是从哪儿知道的 . 出示列宁宠爱灰雀的句子；指导朗读,体会列宁心中的感受；4. 齐读课文第一自让段；5. 就是这样惹人宠爱的灰雀,其次天, 那只胸脯深红色的灰雀竟然不见了,它到哪里去了呢？下节课我们连续学习；设计意图：读课文,培育同学的朗读才能,并积存文中的词语；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、学习生字,指导书写；1 . 分组出示“ 渣、胸、脯、惜、低、诚”“ 郊,步,或,散,敢,者”2. 说说这些字有什么特点？你是怎样记住这字的

4、；3. 指导书写；第一组强调左窄右宽,其次组强调“ 或、步、者” ；4 同学练习,老师巡察指导；5 同学作业讲评；设计意图：养成正确,规范的写字习惯；五、课堂作业 1. 从课文中找出相应的词语；1） 表示事实与所说或所预料的相符；（）2） 令人惋惜；3）抬着头向上（）看；2 书写生字并组词；设计意图：巩固字词的学习；板书：两只粉红 一只深红 三只灰雀惹人宠爱动听唱歌来回跳动其次课时课时目标 1. 懂得课文内容,体会人物的心理活动；2. 联系上下文,读懂课文中的语句；3. 分角色朗读课文；教学过程 一、激情导入；1. 出示三只灰雀在枝头唱歌,跳动的画面；2. 听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌,多

5、么惹人宠爱；列宁每天都来这儿漫步,和他们打打招呼,可是有一天,列宁发觉风有一只灰雀不见了,那只灰雀去哪儿了呢？设计意图：设置悬念,激发同学的学习爱好；二、精读课文,感悟真爱；1. 自由读课文的2-10自然段,看看那几段话是列宁讲的,那几段话是小男孩说的？找出来；2. 灰雀不见了,列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示“ 他在四周的树林中找遍了,也没有找到；” 指导朗读；3 列宁观察了一个小男孩,他对小男孩说了什么呢？出示： 1 . 孩子,你观察过一只深红色

6、胸脯的灰雀吗？2 肯定是飞走了,或者是冻死了；天气寒冷,它怕冷；3） 多好的灰雀呀,惋惜再也飞不回来了；4）会飞回来？细细读这些话, ,你对那句话特殊有体会？可以用朗读的形式把你的体会告 诉大家；指导朗读；列宁的关怀,惋惜,着急集中表达了列宁对灰雀的一种情感,用一个字 来概括,是什么呢？（板书：爱）4. 聪慧的孩子,小灰雀去哪儿了呢 出示： 1 没 我没观察.你是从哪儿知道的呢？说一说；2）会飞回来的,肯定会飞回来的,它仍活着；3）肯定会飞回来；细读这几句话, 你对那句话特殊有体会？可以用朗读的形式把你的体会告知 大家吗？指导朗读；5. 小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠

7、爱有什么不同？争论, 沟通；老师相机指导： 列宁的爱是给小鸟自由,列宁才是真正的爱鸟；6 分角色朗读课文的3-10自让段；小男孩的爱却夺去了小鸟的自由,设计意图：分角色朗读,体会人物的心理活动；三、烘托高潮,深化体会；1. 出示灰雀在枝头唱歌的画面；在列宁真该的感染下,小男孩把灰雀放回了 森林；看,灰雀有在枝头唱歌了；让我们一起来读读课文的 11-13 自然段；2. 读了课文,你有什么疑问吗？同学质疑,争论沟通；引导同学体会： 列宁敬重孩子, 懂得孩子,他不愿损害这个可爱的小男孩,这就是对孩 子的爱；3. 朗读课文最终三个自让段；设计意图：感受孩子的诚恳,列宁对孩子的爱；4 课堂练笔： 1）（

8、课件出示）假如你是那只重新站在枝头唱歌的灰雀,你 想对小男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“ 三言两语” ；2） 同学沟通；设计意图：读写结合,培育同学的表达才能；四、拓展延长1. 这个故事写列宁对灰雀的宠爱,错误,做一个诚恳的孩子；你有过这样的经受吗？2. 个别沟通；感动了小男孩, 放回了灰雀； 准时改正了名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图：联系实际,拓展学问；五、课堂作业 1. 读一读,写一写；1）男孩说：“ 没 我没观察；”我从“ ” 体会 到2）“ 肯定会飞回来！” 男孩确定地说；我从“ 肯定” 和“ ！” 里估计出男孩当想 什 么？2. 摘抄课文中描写灰雀的句子；板书：5 灰雀（惹人宠爱）不见了捉着急放回 列 宁 小男孩 宠爱名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页