2022年《光和影》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载光和影教学设计教材分析本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课；这一单元中内容是这样支配的；第 14课讨论光的传播特点（路径、反射）,第57 课讨论阳光强弱和温度的关系；光和影是本单元的起始课,从本课到第四课将指导同学熟悉光的传播特点；熟悉光的传播特点从观看影子开头, 由于影子的很多特点, 比如说影子总是在背光的一面等现象,显示了光的传播是直线的；本课教学思路： 影子的长短和方向这个活动是第一个活动且具有肯定难度,老师引导同学设计试验来验证, 其次个活动影子的大小与什么有关已经有了前一个活动

2、的基础,所以放手让同学自己设计试验, 自己利用老师供应的材料验证猜想；有限,只做简洁的探究；学情分析第三个活动影子的外形由于活动时间五年级的同学对于影子的产生和特点已经积存了不少体会,他们知道影子的产生必需要有光和物体,影子随着光的转变而转变,等等；但是他们的这些熟悉仍比较模糊,因此有必要通过科学探究试验,实际地去观看、整理数据、程中,学习科学方法；教学目标科学概念去发觉光和影子之间的规律；在完善概念的过1、同学要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏；2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光；3、物体影子的长短和光源照耀的角度有关,影子的方向和光源的方向相反；物体影子的 大小与遮挡物

3、和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照耀的物体侧面的形状有关；4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处；过程与方法1、做光和影的试验,并将观看结果精确地进行记录；2、依据试验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系；情感、态度、价值观1、熟悉到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的；2、在试验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学预备老师演示：课件、手电筒、4 开的白卡纸、长方体的小木块；分组试验：手电筒、 4 开的白卡纸、长方体的小木块；板书设计光和影细心整理归纳 精选学习资料 光挡光物屏影子 第 1 页,共 4 页 斜射离光源近长直射短大离光源远小光

4、照面的外形外形 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载教学过程 一、创设情境,导入课题；师：同学们看过动物世界吗？想不想看？一边看一边摸索：1、这是什么表演？ 2、表 演时需要预备什么？（动物世界是一个手影表演的视频,在此处运用能极大程度的激发同学学习的爱好,同时也直观的呈现出影子的产生需要光源、遮挡物和屏,为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路；）播放手影表演动物世界；哪位同学来回答刚才提出的两个问题？结合同学回答适时板书影子产生

5、需要的条件；有了光就能产生影子,今日我们就来讨论光和影；板书：光和影 二、组织活动 开展探究（一）、熟悉光源 教室里哪些物体可以发出光？同学会说电灯、手电筒,引导必需是打开的；（目的在于揭示光源的概念中“ 正在发光” 这个要点；）仍可以让同学观看投影机里的光源；给出光源的概念：像电灯这样正在自己发光的物体叫做光源；生活中仍有哪些物体是光源？月亮是光源吗？为什么不是？（同学在列举了萤火虫、点燃的蜡烛、太阳后仍可能说到月亮；同学已经熟悉到月亮是反射太阳光,不是自己发光,从而明确：“ 必 须是自己发光才是光源” 这个要点；）（二）探究活影子的长短和什么有关1、出示五张照片,这是老师分别在早上8：00

6、 上午 10：00 中午 12：00 下午 2：00下午 4：00 拍到的照片,说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体；（照片中光源是太阳,遮挡物是接力棒,屏是地面；出示这些照片的目的在于使同学很简洁发觉影子的长短、方向的变化,并有利同学估计影子的长短和方向与什么有关）2、你发觉了影子的什么变化？结合同学回答板书：长、短；哪一幅照片中的影子最长,这时间源在哪里？哪一幅照片中的影子最短,这时间源在哪里？你能提出一个科学问题吗？你估计影子的长短和什么有关？（五年级的同学已经有了很强的观看分析才能,只要老师出示合适的材料并引导同学有目的的观看材料,同学能够提出影子长短与什么有关,并且得出合理的估计

7、；）3、老师演示：把纸放在桌面上做屏,放一个小木块代表遮挡物,手电筒模拟太阳从 不同位置照耀；叙述光源从不同的位置照耀,照耀的角度也发生了变化；4、如何证明我们的估计呢？我们需要做几次试验才能得出不同长短的影子？要讨论影子长短与光源照耀角度的关系,每次只能转变几个条件, 哪些条件不转变？演示光源始终保持和遮挡物相等的距离,能不能忽近忽远？（同学在试验的时候,常常会使光源与遮挡物 距离发生转变,这个环节是特地针对对比试验中变量、不变量的掌握而设计的,旨在让同学进一步掌 握对比试验每次只能转变一个因素,掌握其它因素不变来讨论这个因素对讨论问题的影响；）同学开头试验,填写试验记录；附试验记录单：光源

8、照耀的角度 填直射或斜射 影子的长短长 短我们的影子的长短和；有关 ,光源直射遮挡物时,影子光源斜射遮挡物时,影子；结论：斜射的程度越大,影子就；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、小组汇报,形成板书：优秀教案欢迎下载斜射长直射 短 6、在试验中你仍发觉影子的方向有什么特点？（三）探究影子的大小和什么有关 影子的长短会发生变化,大小呢？板书：大、小 我们再一看一段手影,留意观看表演者怎样使影子产

9、生大小的变化；播放手影；（提出观看时的要求,为防止观看时偏离目标,老师在有大小变化的场景要提示同学留意；让课件更好的为课堂服务；）表演者有没有长了一只大手一只小手？（表演中有一个场景是一只大人的手牵住一只 小孩的手）他是怎样表演的？你想上讲台来试试吗？同学试做手影的大小变化；（通过学生试做,既能激发同学学习的爱好,又能使同学看到影子的大小与什么有关,不转变的条件是什么,转变的条件是什么；为同学自己设计试验方案做好铺垫,降低了同学制定试验方案时的难度；）你能提出一个科学问题吗？你们能以小组设计方案来讨论这个问题吗？同学以小组设计,老师巡察指导；附试验方案表格：我们的试验方案提出的问题影子的大小和

10、什么有关？有关；我们的估计影子的大小和不转变的条件 要转变的条件（同学自己先设计试验方案,防止了一开头就让同学试验的盲目性,成为有目的、有掌握的探究；）沟通试验方案,并进行试验,填写记录单；老师巡察指导小组试验过程；附试验记录单：遮挡物离光源的远近 影子的大小大 小我们的影子的大小和有关,遮挡物与光源的距离时,影子就大；结论：遮挡物与光源的距离时,影子就小；（其次个试验充分放手让同学自己设计自己试验,进展同学探究问题的才能；）汇报试验,总结形成以下板书：离光源近 大 离光源远 小（四） 讨论影子的外形 影子的外形与什么有关呢？出示长方体,有一个两个面是正方形,四个面是长方形；得到的影子外形一样

11、 这个面是长方形, 这个面是正方形； 用光源照耀不同外形的两个面,吗？照耀长方形的面影子是什么外形？照耀正方形的面呢？同学推测之后老师演示；总结 后板书：光照面的外形 外形（五） 投影的应用 1、学习投影的意义 我们把从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影,投影在生活中很有用处；2、学习投影的应用 出示卫生间标志、紧急出口标志；其实很早以前人们就开头利用投影,出示手影图片；仍有皮影、电影、数码投影；依细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

12、- - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载次出示皮影、电影和北京奥运会点火仪式图片；说明鸟巢碗边上投射的火炬接力画面是用了和教室里的投影机一样的技术；可以投射活动画面,只是大一些；而且有63 台这样的投影机；设想假如李宁是在空空的白屏上奔跑,最终点燃主火炬,点火仪式仍出色吗？3、小结 从手影到皮影到电影再到数码投影,人类对投影的熟悉不断进展,科技的进步把人类对投影的运用不断推向新的高度,我们期望同学们在前人的基础上了展投影,制造美的生活；最终,让我们一起来感受投影带给我们的美好时刻；播放奥运会点火仪式视频；一、全课小结拓展延长这节课你有什么收成？关于影子你仍想了界解什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -