2022年《物体的运动方式》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载物体的运动方式教学设计教学目标：1、科学探究目标 : 亲历探究物体运动方式的过程, 能提出关于物体的运动方式的问 题,能用画图的方法表示物体的运动轨迹；2、情感、态度与价值观目标：能进行大胆而合理的想象,能倾听并敬重他人看法,敢于提出不 同见解,乐于合作与沟通；3、科学学问目标：知道移动、转动、滚动、摇摆等运动方式的 特点与轨迹,知道同一物体在运动时可能具备一种或多种运动方式；教学内容：探究常见的物体运动方式,明白移动、转动、滚动、摇摆等运动 方式的特点与轨迹；教学预备：电脑、实物投影仪、液

2、晶投影仪、PPT 课件物体的运动方式木块、纸风车、易拉罐、支架、摆、试验记录表（每组一张）一、导入环节1、师：大家都玩过风车吧？今日我们要探究的课题与风车有关,请大家观看屏幕；PPT 课件出示：静态图片风车、动态图片风车转动；2、沟通：你联想到了什么？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这个风车是怎样运动的？勉励同学畅所欲言,发觉认知上的缺陷,引发提问与质疑；引出 课题；3、师：今

3、日我们就来争论物体的运动方式（板书课题）二、探究环节 1：熟悉不同运动方式的特点；师：请你说一说：这里有哪些争论材料？（留意熟悉摆）参考问题：你能让这些物体运动起来吗？请大家仔细观看它们是怎样运动的？请你在试验记录表上作好记录：动轨迹；写出运动特点, 画出运预设（一）：假如在导课环节同学就提出关于“ 运动轨迹” 的问 题,就在导课环节以太阳系行星的运动轨迹向同学说明：“ 所谓运动轨迹,大家可以简洁地懂得为运动路线”；假如同学在观看试验记录表时才提出这一问题,就顺手解决；假如同学始终没有提出关于“ 运 动轨迹” 的问题,就由老师主动提出,再行解决；预设（二）：可能有部分同学对“ 摆” 比较生疏,

4、要想探究摇摆 的运动特点与轨迹就必需清晰“ 摇摆一次” 的概念；依据课堂实际状 况,可以绽开争论：怎样算摇摆一次？运用 PPT 课件中分解开的摇摆与演示“ 摇摆一次” 来建立、巩 固这个概念,再进一步探究出摇摆的运动特点与运动轨迹；分组探究,老师巡察指导,留意个别指导；2、建立物体运动方式的科学认知；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载投影出示试验记录表,结合PPT 课件物体的运动

5、方式集体沟通：说一说这些物体是怎样运动的？我们可以把这种运动方式叫做什么运动？这种运动方式有什么特点？它的运动轨迹是怎样？你能举出例子吗？3、熟悉复杂的运动方式可能包含多种简洁的运动方式；投影出示： 滚动的运动方式, 包含哪两种简洁的运动方式？这说明白什么？集体争论、沟通,形成科学的共识；投影出示： 滚动=移动+转动；这说明各种运动方式之间并不是孤立存在的, 它们往往是相互联系的, 一个复杂的运动方式可能包含多种简洁的运动方式；三、实践应用1、PPT 课件出示：说出以下物体的运动方式；下落的雨滴 转椅的运动 汽车的轮胎运动 锯木头被反复按动的键盘 荡秋千 滑滑梯 玩跷跷板2、拓展活动观看：生活

6、中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式？是由哪些简洁的运动方式构成？四、板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载物体的运动方式木 块 移动纸风车 转动易拉罐 滚动摆 摇摆五、课后反思六、附件：学 生 实 验 记 录 表物体名称运动方式运动特点运动轨迹木块风车易 拉 罐摆细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -