2022年《现代教育技术教程》公共课“以教为主教学设计”.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案现代训练技术教程公共课“ 教学设计”设计者张卫东单位（学校）呼和浩特职业学院师范学院学科领域现代训练技术公共课适合年级高校二、三年级所需时间一、情境 如何帮忙同学在较短的时间内有效地把握和学会教学设计？这是在教学过 程中要面对的首要话题？通过这次学习实践,你将明白以教为主教学设计的意 义、方法、一般过程和基本环节；学会如何进行教学内容、教学目标和学习者的 特点分析；学会如何依据教学内容、教学目标、学习者特点来设计教学媒体、教 学策略、制定教学活动和评判方案； 通过优秀教学案例的分析与研讨,能

2、结合本 专业的课程,设计以教为主的标准教案；二、任务以“ 教” 为中心的教学设计强调老师的主导作用；学习、观摩争论和教案设计三部分：1通过课堂学习,能正确解答如下问题：本模块的学习任务有课堂什么是教学设计？教学设计的理论依据有哪些？不同理论背景的教学设 计模式有何区分？怎样懂得教学过程设计和教学过程？什么是教学内容及分类？怎样分析教学内容的起点和终点？为什么要分析学习者的特点？对学习者的学习预备分哪三个方面？什么是教学目标及分类？基本要素指的是什么？举例分析 ABCD模式？教学策略的设计包含哪些内容？常用教学方法有哪些？怎样才是教学方 法的优化组合？细心整理归纳 精选学习资料 教学媒体挑选的依

3、据是什么？如何进行教学媒体的设计（方法, 使用）？ 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案教学评判的基本类型有哪些？你认为哪一阶段的评判更重要？为什么？2观摩争论 在老师的指导下, 分析和评判几个有代表性的教学设计案例（包括： 理论依据、技术应用的合理性和教学策略的可操作性等方面）坛发表评判看法；3以教为主教案设计,并在多媒体教室教学论结合本专业的课程,设计一个教学单元（25 个学问点）的教学设计方案（教案）；

4、三、资源 1多媒体教室,媒体网络型教室；2教材：现代训练技术教程,王源编著,内蒙古训练出版社 ; 3教材：现代训练技术教程电子版；4课程教学设计模板 （V9.0 版）5. 资料：课堂教学设计表（空表）；6资料库：网络以“ 教” 为中心的教学设计课件精选 代表作“ 荷花” ；四、过程描述及学习建议 本模块教与学过程分三个阶段按如下步骤进行：第一阶段：在课学习（ 2 课时： 90）1 老师介绍本章学习的目标、内容、活动支配、学习资源等（5）2 老师讲解：教学设计的意义、争论对象与目的、基本内容和方法原理；（10）3 自主学习（ 35）要求：带着摸索题去学,学习方法建议：1 浏览现代训练技术教程课程

5、及电子教材版2 遇到问题,可向老师或同学寻求支持；4 分组争论（ 35）教学设计；按坐位次序分组 （45 人/ 组）,环绕老师布置的摸索题进行面对面争论,也可以提出新的问题；（15）在现代训练技术教程的教学论坛中,设立“ 教学设计” 专题论坛,学生按组别次序,分别解答对应的摸索题（18 题）,每组选一个代表将答案在论坛发表,然后,自由争论,共享、沟通摸索题答案；（20） 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

6、 - -名师精编 优秀教案5 总结（ 10）总结争论情形并解答有关问题；其次阶段：教案分析（ 2 课时： 90）观摩不同类型的教案,并进行分析、比较和评判 1明确角色扮演任务：（ 10）要求：以每 4-5 人为一组 （可按坐位次序分组, 也可依据不同特进步行自由 组合,分组学号要报告老师）,分组观摩不同类型的教案,分析其理论依据、技术应用的合理性、 教学策略的可操作性和教学成效的可检验性等方面,同一小组 的每人分别扮演以下不同的角色： 理论分析者： 主要分析每个教案所依据的理论背景（主要指学习理论和教学理论）、对学习者特点的分析情形以及内容目标的分析与表达是否明确、到 位等； 技术与资源的分析

7、者： 主要分析学习资源 （或教学媒体） 挑选与设计的合 理性,以及各种技术的应用是否真正起到了有助于培育才能、提高教学质量和效 果的作用； 教学策略的分析者：主要分析制定的教学策略是否有助于激发同学爱好、提高学习成效以及实施的可操作性和简便性； 教学评判的分析者：主要分析形成性评判（包括作业、课堂测试、问答）的科学性、合理性和可行性；2在课学习、分析摸索、小组争论（35） 学习内容见现代训练技术教程中优秀教案范例：生物,荷花,自编课程教学设计教案其次章 训练技术理论基础及以“ 教” 为中心的教学 设计课件精选； 学习建议：浏览现代训练技术教程：四、课程教学设计表的填写 41 页 和四、课程教学

8、设计表的填写 52 页 ；明白以教为主教案教学设计教案的设计标准；浏览现代训练技术教程,表附教案教学设计教案的评判方法；挑选生物,荷花,其次章 中心的教学设计课件精选“ 荷花” ；6：教案评判细就 276 页 以教为主训练技术理论基础及以“ 教” 为以上教案,先按角色扮演要求进行对比分析,然后小组争论；3多媒体教室论坛争论（ 25）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案 老师在多媒体

9、教室“ 教学设计论坛” 中按组别分设如干个小组论坛空间,依据教案范例,各组在相应的论坛空间发表看法,为自己设计出科学、合理、有 肯定水平的教案打下基础；4老师总结（ 20） 对各组的争论情形进行总结,确定优秀者的表现,同时指出存在的问题 布置作业 第三阶段：教案设计（作业课后完成）1. 任务要求： 对课程教学设计在浏览观摩的情形下要求懂得和会作；重点是独自完成以“ 教” 为中心的表格式教学设计 结合所学专业, 挑选 25 个学问点（以大中学校为目标 , 我们专业所学课 程为内容）,应用教学设计的原理与方法,设计一个以“ 教” 为中心的教学设计 标准教案； 内容包括：教学对象、学习者分析、教学内

10、容与目标的确定、教学媒体的 挑选（或学习资源的设计）、教学策略的设计（课堂教学活动流程图）和形成性 评判（课堂练习）的设计；（可参考优秀教案范例模板进行设计但不许抄袭）； 以文件形式（后缀为 .html 作业治理中；五、评判或.doc ）上传到现代训练技术教程课程的1 评判方式：课堂争论、作业评判 2 评判内容：教案和论坛发言内容 3 评判标准： 课堂争论主要看发表看法的精确性、师有当场评语；完整性、 原创性和频率进行积分, 教 教案的评判标准见表附6：教案评判细就 276 页；六、结论完成本模块的学习任务后,同学们能领会教学设计的核心思想,基本掌握了教学设计的原理和基于信息化环境的教学设计方法,进一步体验了信息化环境下的自主学习和协作学习方式,这一切将为你适应信息化社会的学习、生活和工作,特殊是将来从事的老师职业打下良好的基础；更有信心去当信息化社会的一名老师！通过完成教案的设计, 你将细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -