2022年《在金色的海滩上》教学设计之四.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载在金色的海滩上教学设计之四 一、揭题导入,想像“ 美”1. 放音乐（海浪声,海鸥叫声）2. 闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,留意听,你来到了一个什么样的地 方？3. 你宠爱漂亮的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀；留意了,你可要好好观赏,回来后告知我你在海边发觉了哪些漂亮的东西；让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）二、初读感知,发觉“ 美”1. 请同学们自由地轻轻地读课文, 遇到生字和难读的词语句子多读几 遍；有不熟悉的字可以做上记号,读完后向同桌请教一下,或者举 手,让我来帮你,好吗？2.

2、 在金色的沙滩上走了一圈, 老师发觉了一些漂亮的贝壳, 谁情愿带 领大家一起来拾贝壳；3. 能不能告知我,你在金色的海滩上发觉了哪些漂亮的东西？ 漂亮的大海,漂亮的贝壳；漂亮的小姑娘 （板书：大海美贝壳美小姑娘更美）三、品读句段,感受“ 美”（一）海水美 1到了海边,怎么可能不观赏漂亮的大海呢？哪些句子能让我们感 受到海水美？2课件出示句子：“ 碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆 堆白雪,美极了！”指一生读；海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁情愿来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美 1在这么美的海滩上,我的目光却被一位漂亮的姑娘所吸引；请同 学们用自己宠爱的

3、方式读读课文, 看看小姑娘到底美在哪里呀？她怎 么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧；然后轻轻地读一读,好吗？2和小组里的小伙伴沟通一下,看看他们找的和你的一样吗？相互 说说找的理由,听听说得有没有道理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3全班沟通,指导朗读,体会小姑娘守信用、不任凭要别人的东西、拾金不昧的品质；（1）守信用 你从哪里看出她特别守信用？小姑娘摇了摇头,

4、说：“ 我答应了叔叔,肯定得等他回来；”小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀？（坚决）谁想读？我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你仍能从别的地方体会出来吗？出示7 至 16 节；你轻轻地读一读这段话吧；你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下；太阳越升越高, 小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦 急的表情；天气越来越热了, 小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？假如你就是 那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢？海水轻轻地漫上沙滩； 小姑娘站起来, 把画家的画夹和衣服紧紧地 搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边；你说,她在想什么呀？（2）不任凭要别人的东西 这个

5、东西是指什么呀？ 画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？漂亮的贝壳映着阳光,更加辉煌夺目；第 18 自然段 课件出示漂亮的贝壳,看到这么美的贝壳,你们想说什么？ 画家捡到的贝壳可美拉,什么沙蜊子,大猫眼,小螺蛳,金海螺 等等,有些名字我连听都没听到过；小姑娘宠爱吗？你从哪里看 出来呀？ 这么美的贝壳,也不是花很多钱买来的,小姑娘又那么宠爱,那 为什么不挑几个呢？ 多和善的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧；（3）拾金不昧 出示：小姑娘多么宠爱贝壳呀, 画家期望她能静静地捡起来； 没想到小 姑娘把他喊住了： “ 叔叔,你的贝壳掉了！” 她弯下腰,把一颗颗贝 壳捡了起来,仍给了画家；细心整理归纳

6、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载画家惊奇地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾；画家的眼圈为什么红了？此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说？四、总结升华,体验“ 美”1. 此时此刻,你们也肯定有很多的话想对小姑娘说吧？2. 今日,我们不仅在金色的海滩上看到了漂亮的大海和贝壳,仍和一位漂亮的小姑娘交上了伴侣； 这个小姑娘诚恳守信, 不任凭要别人 的东西,仍拾金不昧,她有

7、着一颗金子般纯洁和善的心；3最终,让我们带着对小姑娘的宠爱和赞扬,再一起来读一读这个 课题吧；五、布置作业,内化“ 美”1把课文中给你感受最深的句子背下来；2把你想对小姑娘说的话写下来；板书：在金色的海滩上 大海美 贝壳小姑娘守信用更美不任凭要别人的东西拾金不昧在金色的海滩上教学设计（其次课时）教学要求：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1、品读重点句段,达到加深懂得课文的目的；

8、2学习课文中小姑娘助人为乐、诚恳守信的美好品质；3、有感情地朗读课文；教学重点、难点：通过懂得重点词句,体会小姑娘纯洁、和善、诚恳守信、帮忙别 人不计酬劳的珍贵品质；教具预备： 课文中的插图、多媒体课件 教学过程：一、复习,导入新课1听写小部分生字词：碧蓝、傻孩子、胸前、仰慕、塑料2通过上节课的学习,你知道了什么？（1）事情发生在什么地方？（2）课文讲了哪三件事？（）为（）看衣服； 画家送贝壳给小姑娘,小姑娘（）； 画家有意把贝壳丢在地上要小姑娘捡,小姑娘（）；二、初读感知,发觉“ 美”给你留下了怎样的印象呢？1课件出示海滩图；问：金色的海滩 2仍有比这画面更美的, 是什么呢？再把课文读通顺,

9、信任你们准能找出来的！（留意把字音读准,并标出自然段） 3指导读句子；“ 那儿的贝壳更好看；你帮我看着东西,我去捡,好不好？”“ 一位青年画家背着画夹到海滩上； ”4同桌互读课文,想想：课文除了让你感受海滩美, 仍能感受到哪些美？汇报沟通；（海水美、贝壳美、小姑娘美）三品读句段,感受“ 美”（一）海水美1那些句子能让我们感 第 4 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载受到海水美？2 课件出

10、示海水图 指导朗读 “ 碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪； ”（二）贝壳美1你是从那些句子感受到贝壳美的？2指导朗读“ 漂亮的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目；小姑娘仰慕极了,情不自禁地说：啊,真好看！ ”（1）（课件出示漂亮的贝壳）看到这么美的贝壳,你们想说什么？（2）小姑娘和你们一样宠爱这些贝壳,带着你们的感受练习读读这句话；（3）指名读,齐读；（三）小姑娘美 1用自己宠爱的方式再读课文,找出最能表现小姑娘美的句子或最使你感动的句子划下来,带着你的感受多读几遍；2与小组伙伴沟通自己划的句子及自己读后的感受； 3全班沟通,指导朗读,体会小姑娘诚恳守信、仔细负责：（1）“ 太阳越升越高

11、,姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出着急的表情；”（2）“ 一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘： 孩子,你在等谁呀？小姑娘说：一个画画的叔叔,我给他看着衣服哩； 老伯伯说：傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的；你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着； 小姑娘摇了摇头说： 我答应了叔叔,肯定得等他回来； ”（3）“ 小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边；”（4）“ 小姑娘摇摇头,对画家说：我不要,老师说了不能任凭要别人的西；我要回家吃饭了； ”（5）“ 小姑娘多么宠爱贝壳呀,画家期望她能静静地捡起来；没想到小姑娘把他喊住了： 叔叔,你的贝壳掉了！ 她弯下腰,

12、把一颗颗贝壳捡了起来,仍给了画家； ”（6）“ 画家望着小姑娘远去的背影,心里久久不能安静 ”四、总结升华,体验“ 美” 1此 第 5 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说？ 2此时此刻,你们也肯定有很多的话想对小姑娘说吧？ 3课文学到这儿,你们对课文中的“ 金色” 是不是有了更深一层的懂得？（这金色不是指海滩,而是指小姑娘金子般纯洁和善的心）4

13、在金色的沙滩上,真是景美人更美；带着你们的感受再读读课文吧！五、布置作业 1把课文给你感受最深的句子背下来；2把你想对小姑娘说的话写下来；金附板书设计：上的在海水美：碧蓝、一 望 无 际色贝 壳 美 ： 灿 烂 夺目海滩小姑娘美：助人为乐、诚恳守信28*民族英雄戚继光细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一、教学目标： 1、指导同学懂得课文内容,明白戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但

14、作战勇敢,而且很有智谋； 2、熟悉“ 盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9 个生字,理 解“ 民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患” 等词语；二、教学重点、难点： 1、培育自学才能； 2、懂得词语意思；三、教学预备：课件；四、教学时间：一课时；五、教学过程：第一课时（一）谈话导入,揭示课题；就有一 师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝,位抗日的民族英雄（生：戚继光） ；板书课题 （二）自读课文,明白课文； 意图：培育同学自学才能, 提高思维才能, 自我解决问题的才能； 1自读课文,自学摸索；（1）自由读课文,边读边把不会读的字、不懂得的字词画出来,

15、并结合上下文或查字典解决； 自己摸索或查字典后, 仍不懂得的词句细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载意思,课文内容,用笔画标注出来；（2）默读课文,摸索：课文主要写了什么内容？ 2检查读书,全班质疑； 要求：读书时,读准字音,不丢字,不 加字；质疑时,仔细听同学提问,不重复别人的问题；（题目为什 么写“ 民族英雄” ？戚继光为什么组建、训练“ 戚家军” ？他是一个 怎样的人？从哪儿

16、看出他作战勇敢、很有智谋？）师帮忙同学梳理 问题 （三）小组沟通,检查自学； 意图：培育同学合作才能,留意倾听的才能,思辩才能； 1轮番读文,读准字音；再练读； 2提出疑问,沟通大意；要求：画出读错的字词句,读完订正,要求：同学仔细摸索后仍不能解决的,小组争论帮忙解决；个人说出答案后仍要谈理由； （四）全班争论,检查自学； 1轮番读书,明白全文；要求：声音嘹亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句；读后,生谈课文主要内容； 2争论问题,解决疑问；师：通过自学,小组争论,哪个小组想发言,帮同学解决难题？ 意图：以同学为主体,以学定教,培育同学的协作才能； （1）为何题目用“ 民族英雄”己的懂得； ；

17、要求：结合书上有关语句,谈自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）戚继光为什么组建、训练“ 戚家军” ？言回答,也可以把用自己的话回答； 要求：可以用书中语 意图：培育同学阅读才能和概括、懂得才能； （3）从哪儿看出他作战勇敢、很有智谋？再谈自己的体会； （五）复习巩固,拓展学问；要求：先读书中语句, 1复习巩固生字；生当小老师,把自己认犯难读、难写、难记的 字词提问,指名让其他同学回答； 意图：培育同学独立摸索、分析才能,激发同学学习记忆生字的 爱好； 2沟通课外资料；（1）讲戚继光的故事；（2）表演课前预备的有关戚继光的节目； 意图：培育同学搜集、使用课外资料的才能,丰富同学学问面,激发同学学英雄、爱英雄的情感,产生民族骄傲感； （六）作业；出一期戚继光的壁报；板书：作战勇敢 28* 民族英雄戚继光 抗击倭寇很有智谋细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -