2022年《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习资料.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案新课程学校语文教学设计与案例分析复习资料本课程是“ 浙江省农村中学校老师素养提升工程” 之学校语文老师培训内容,是地方 考试课程；考试要求：1、熟识语文课程标准 ,领悟新课程学校语文教学的基本理念,并能在教学中有效 实施；2、把握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧；能娴熟组织汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、写话习作、语文综合性学习等各种课型的教学；3、把握新课程课堂教学中教材、老师、同学的相应关系；提高新课程背景下的学校 语文课堂教学的才能；4、能切实、有效地在课堂教学中转变同学的学习方

2、式；5、能设计符合所任班级同学实际情形的教学方案,开设公开课和争论课；复习内容：第一章 语文课程基本理念解读（一）语文课程的本质属性 1、明白 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分；” 2、明白 “工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”；（二）语文课程的基本理念 1、目的理念：全面提高同学的语文素养；1 明白九年义务训练对语文课程的要求；2 懂得语文素养的基本点；2、内容理念：正确把握语文训练的特点,努力建设开放而有活力的语文课程；3、学习理念：积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式；4、老师理念：正确把握新课程中老师角色的转变 同学语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文

3、训练教学的争论者、同学人生进展的引导者；5、评判理念：明白和把握语文课程评判的目的、评判指标体系和新的评判观念；6、教材理念：从“教教材 ”到“ 用教材教 ” 和“不用教材教 ” ；其次章 新课程学校语文课堂教学设计（一）汉语拼音教学 1、汉语拼音教学的位置和要求；2、汉语拼音教学的设计要领和方法,设计一份汉语拼音教学方案；（二）识字教学1、识字教学的位置和要求；2、识字教学的设计要领和方法,设计一份识字教学方案；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

4、- - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（三）口语交际教学1、口语交际教学的位置和要求；2、口语交际教学的设计要领和方法,设计一份口语交际教学方案；（四）阅读教学1、阅读教学的位置和要求；2、阅读教学内涵；3、阅读教学的设计要领和方法,设计一份阅读教学方案；（五）语文综合性学习1、语文综合性学习的位置和要求；2、语文综合性学习的设计要领和方法,设计一份语文综合性学习方案；（六）写话习作教学1、写话、习作教学的位置和要求；2、写话、习作教学的设计要领和方法,设计一份写话、习作教学方案；第三章 新课程学校语文教学案例分析（一）教学目标的整合性 1、教学目标的两种叙写

5、方式 2、能在日常教学设计时挑选适合自己的教学目标叙写方式,全面制定教学目标；3、能在教学过程中实现教学目标；4、能分析供应的教学案例；（二）教学策略的有效性1、把握课堂教学中常用的教学策略及其操作要领；2、能在日常课堂教学中敏捷运用；3、能分析供应的教学案例；（三）课堂评判的勉励性1、把握课堂即时评判的本质及其作用,明白常见的课堂即时评判方法；2、能在日常课堂教学中敏捷运用；3、能分析供应的教学案例；（四）课程资源的丰富性1、明白课程资源的定义及其分类 2、能从实际情形动身,开发和利用学校语文课程资源；3、能分析供应的教学案例；（五）对语文课堂中学习方式的反思1、能反思新课程语文课堂教学中学

6、习方式存在的问题；2、努力在日常教学过程中切实有效转变学习方式；考试说明1、此课程由省里统一命题,各市统一考试；采纳试题库出卷；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2、考试参考书为： 新课程学校语文教学设计与案例分析、语文课程标准 ；3、考试时间120 分钟,满分100 分；4、试题类型：（1）填空题（ 5 题,每道题 4 分,共 20 分）；（2）基本概念题（2 题,每道题 5

7、 分,共 10 分）；（3）简答题（ 3 题,每道题 6 分,共 18 分）；（4）观点论述题（2 题,每道题 8 分,共 16 分）；（5）教学设计题（1 题,每题 10 分,共 12 分）；（6）案例分析题（2 题,每道题 12 分,共 24 分）；复习试题一、填空题1、语文课程的基本理念是：、；同学2、与的统一,是语文课程的基本特点；语文课程应致力于的形成与进展；语文素养是同学学好其他课程的基础,也是的基础；3、语文课程标准阶段目标从“”、“”、“”（学校 12 年级为“ 写话”, 3 6 年级为“ 习作” ）、“” 四个方面提出要求；课程标准仍提出了“” 的要求,以加强语文课程与其他课

8、程、与生活的联系,促进同学听说读写等语文才能的整体推动和和谐进展；4、语文是 的课程,应着重培育同学的,而培育这种才能的主要途径也应是,不宜刻意追求；5、汉语拼音教学的要求是：读准；精确拼读；正确书写；熟识；熟记；6、识字是 和 的基础,是 的教学重点；7、形象、直观的教学手段包括、；8、口语交际课的教学设计,第一要；话题要贴近,亲密联系学生的 和,使每个同学有话可说,有话要说；9、阅读教学过程是、之间对话的过程；10、现代阅读观认为,学习者是学习的基础,学问或信息的获得是学习者通过 反复的、双向的相互作用和过程而 成的,外部信息的输入假如没有 作为基础,这种信息对于同学来讲,是毫无意义的；1

9、1、语文课程标准指出： “ 写作教学应贴近同学实际,让同学,应引导同学,表达真情实感； ”细心整理归纳 精选学习资料 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案12 、语文综合性学习应以为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用、等训练资源；、13 、语文课程标准 的设计思路明确指出：课程目标依据三个维度设计；三个方面相互渗透,融为一体,留意 的整体提高；14 、“ 交融式目标” 在叙写时显现“ 学问和才能”、“ 过

10、程和方法”、“ 情感态度和价值观” 这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把 乃至的目标都 在一起；最大的优点就是叙写便利；15 、语文课程目标依据学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计；三个方面,留意语文素养的；各个学段相互联系,最终全面达成总目标；16、语文教学必需在大量的言语实践过程中,培育同学的 能力、才能、才能、才能；17 、课堂即时评判对、能起到准时调剂与导向的作用,又能为 积存素材；18、课程是 的生态系统,因“” 之间不断地相互作用而生长；在这个系统中,是最活跃的因素；二、基本概念题1、语文素养2、自主学习3、合作学习4、探究学习 第 4 页,共 13 页

11、5、语文课程资源6、体验学习细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三、简答题1、语文课程的基本理念是什么？2、语文课程的性质和位置是什么？3、为什么语文训练要重实践、重体验？4、新课程老师角色应如何定位？5、你是怎样看待识字教学中的“ 复现” 的？6、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区分？7、语文综合实践活动有什么意义？8、教学目标有哪几种叙写方式？9、新课程提倡怎样的学习方式？四、观点论述题1、有人说

12、“ 探究学习解放了同学的思维,接受学习限制了同学的思维；” 你是怎样看待这个问题的？2、“ 汉语拼音是识字的拐棍,只要会认、会拼读就行了,没有必要誊写、默写；” 你是怎样看待这个问题的？3、有人认为,口语交际与听说训练没有区分；你有什么看法？4、课标提倡习作教学要勉励同学自由表达,是否意味着老师要少指导？请你谈谈自己的看法；5、语文教学“ 应当重视语文的熏陶感染作用,留意教学内容的价值取向,同时也应尊细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -

13、 - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案重同学在学习过程中的特殊感受”；谈谈你是怎样懂得的？6、你觉得怎么做才能使各种学习方式更加有效呢？请挑选一种学习方式详细阐述；五、教学设计题1、北京将在2022年举办奥运会,请你以 奥运北京 为主题设计一个综合实践活动片段；2、请为下面这段话设计一份教学方案：长城气势雄壮；它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,曲折曲折,全长6500 多公里；城墙高8 至 10 米,用大条石和城砖砌成；城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走；成千上万的参观者登上长城,目睹了长城顽强、刚毅、庄重的形象,无不

14、称赞：“ 啊,的确了不得！”3、阅读教学是同学、老师、文本之间的对话过程,也是对同学口语交际才能培育的最常常、最广泛、最详细的训练过程；请结合某一篇课文的教学,设计一处口语交际的案例；设计提示：（1）抓导入环节进行口语交际,激发爱好,勉励探究；（2）抓重点字词进行口语交际,加深懂得,锤炼语言；（3）抓重点句段进行口语交际,揭示中心,抒发情感；（4）抓空白填补进行口语交际,启示想象,扩展思路；（5）抓疑问之处进行口语交际,引发争辩,明辨事理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归

15、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（6）抓总结归纳进行口语交际,扩展延长,升华全题；六、案例分析题1、一位老师在教小镇的早晨一文时,在帮忙同学概括了小镇早晨恬适、喧闹、紧急的三个特点后,布置了一次小练笔：仿照小镇的早晨的写法,以校内的早晨为题来进行写作,写出校内早晨的特点；要求每个同学写其中某一方面的特点,写好后,小组中四人合成一篇文章,结尾共同完成；动手之前,要求小组成员先争论一下校内早晨的特点,明确各自的任务；请从同学学习方式转变的角度进行评述；2、以下是一位老师执教在大熊猫的家乡的教学片段：师：作为有志于大熊猫爱护的我们,能

16、不能为“ 大熊猫栖息地申遗” 做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个爱护大熊猫的宣扬广告；屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一就爱护大熊猫的公益广告；师：有困难吗？老师举个例子；比如,北京 2022 年奥运会的申请主题就是“ 绿色奥运,人文奥运,科技奥运”；再比如,中心电视台爱护水资源的公益广告是这样的：“ 假如人类再不节省用水, 那么, 地球上的最终一滴水,将是我们自己的眼泪； ” 这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开头；（几分钟后,老师组织同学反馈；）生:我写了三条：第一条：爱护大熊猫,别让大熊猫成为灭亡动物；其次条,爱护大自然,让大熊猫欢乐地生活；第三条是

17、,别让“ 活化石” 成为博物馆的标本；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：哇,太棒了,一下子就来了个高产作家！（笑）生：杨柳枯了,有再青的时候；熊猫走了,没有再回的时候；师：哈哈,当代朱自清！ （笑,掌声）生：爱护大熊猫,为中国添一份荣耀！师：掷地有声！ （掌声）生：等到大熊猫灭亡的时候,你的记忆里是否仍有它的模样？师：诗一般的语言；生：茂盛箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫

18、 师：一幅画！一首诗！当代小诗人；生：老师 ,我仍有一条；地球已经有许多遗憾,别让大熊猫的胜利成为新的遗憾；师：胜利 .这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有许多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾；生：地球已经有许多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾；（掌声）生：老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说“ 亲爱的,过来吃早餐！”（笑,掌声）师：哈哈,真好！老师突然觉得这是个奇妙的广告创意；广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的,过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（老师用新近流行的网络歌曲 两只蝴蝶 的旋律唱道） 亲爱的, 你渐渐来, 穿过竹林来喝小溪水 全场笑声,掌声,气

19、氛热闹 试从课堂教学评判方面谈谈你的看法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、以下是一位老师教学乌鸦喝水总结全文时的片段：师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生：它很聪慧,自己想方法喝到水了；生：乌鸦爱动脑,他想的方法挺奇妙；生：乌鸦很勤快,渴了的时候处处找水喝；生：乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀！生：乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的；生：乌鸦不会唱歌,叫声很烦人 （老师对每种答案都点头确定

20、或微笑示意,特殊对后四种看法大力称赞）你认为这个片段的教学中有哪些优点？存在什么问题？试加评述；4、这是一位老师执教早操巩固识字的片段：师：请从“ 苹果树” 上摘一个带有你熟识的字的“ 苹果” 贴到黑板上； （老师出示教具苹果树）同学纷纷争抢“ 苹果”；（共 10 个字,没摘到字的同学又回到座位上）师：老师帮忙你们贴到黑板上；（要贴的位置过高）生：“ 做操” 贴到哪儿好呢？（仍剩一个词语）师：大家一起看一看,贴到哪儿好呢？生：贴在下边好！生：贴在题目旁边；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 13 页 - - - - - - -

21、 - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生： 师：仍是贴在中间好一些；板书）（老师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读；（同学依次领读词语）你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点；5、以下是两位老师用“ 一起” 造句的两种不同设计：设计一：（1）出示范句,帮忙同学懂得句子的意思；设计二：（1）出示范句,帮忙同学懂得句子的意思；（2）独立预备；（3）指名沟通；（2）独立预备； （3）小组长组织沟通各人的句子,选出正确句子；（ 4）小组内修改、练说正确句子,预备参与班级沟通；（5

22、）各小组汇报沟通,评出正确句子；试从同学参与、学习方式转变、语言进展等方面综合评述；6、一次妙趣横生的作文教学师：同学们,端午节快到了,我特别想到你们各家去过端午节,不知哪位同学情愿请我？生：（面露喜色,大声喊）老师到我家！我情愿请您！师：大家都情愿请我,我很兴奋；但这样争也不是方法；我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客；生：（面露难色,不知如何回答）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

23、 - - - -名师精编 优秀教案师：这个条件可能让大家犯难了；不过,离端午节仍有好几天呢,假如同学们肯学,肯定能学好,能请到我的；同学：（兴致勃勃）好,一言为定！两天后的作文课上师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：呀,这么快？跟谁学的？同学 1：我跟爸爸学的； 师：感谢你们的一片诚意；那你们都学会做什么菜了呢？肯定很好吧？生：（不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来；老师请了几位上讲台说给大家听； ）师：刚才这几位同学都讲得不错；听他们一讲,我就知道菜肯定做得不错,老师连口水都快流出来了；但全班这么多同学,不行能每个人都上来说,有什么方法能让老师知道每个同学学会了做

24、什么菜,做菜的过程怎样呢？生：老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗？师：这个想法真好；这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且仍能比较一下,看谁的菜做的最好,我就到谁家去做客,好吗？生：好！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：好就快写吧. 名师精编优秀教案这就作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？7、请点评下面的识字教学片段：师：同学们,现在有 4 个偏

25、旁娃娃急着想与大家交伴侣,你们情愿熟识它们吗？瞧,他们来了（课件显示偏旁“ 冫” “彳” “扌” “刂” ）谁熟识她们呀？你是怎么熟识的？生：老师,我熟识“ 刂”旁,我记得您说过刀字在旁边叫立刀旁,与锋锐刀箭有关；生：我熟识 “冫” 旁,三点水去掉一滴水,这一滴水可能是由于天气太冷了,结成冰了；应当与水的温度有关；生：老师, 我想给小伴侣介绍剩下两个偏旁 旁表示与手动作有关；“ 扌” 和“彳” 旁；“彳 ”旁表示有许多人, “ 扌”师：偏旁娃娃想与小伴侣做捉迷藏嬉戏,你们能从课文中找到她们藏在哪儿吗？生：老师, “ 刂” 旁藏在 “到 ”的右边, “秋一来到 ”的 “到” ；生： “ 到”字读

26、音与右边 “ 刂”旁读音相像；生： “ 冫”旁藏在 “凉” 字左边, “凉快 ” 的“ 凉”；生：两点水加京就是“ 凉”,凉风、凉气；生： “ 彳”旁藏在 “往” 字左边, “憧憬 ” 的“ 往”,我很憧憬飞上月球拍张照；生：我听姥姥说,旧社会有许多地主欺侮老百姓,“往”字边表示许多人,右边表示地主；生： “ 排”字带 “扌” 旁,排队需要伸手,与手的动作有关；生：老师,我仍觉得右边像小伴侣在排队,两竖是操场,两边三横是三排小伴侣；我细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

27、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -们海鹰小队可以演示这个“ 排”字；名师精编优秀教案生：我有好方法记住“ 树”,“木” 加“对 ”就是树,果树、桃树；生：我仍想到敌人“ 又”进“ 村” 子里就是 “ 树”,梨树；生： “ 丛”去掉横就是 “ 从”；生：两个小人手牵手也是从；生：小时候姥姥讲故事开头都是“ 从前啊 ”；生： “ 会”字我有好方法记住,上面是人,下面是云,就是开会的“会”,开会的人像天上的云那么多；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - -