2022年《雨后的森林》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载雨后的森林教学设计 一、概述雨后的森林 是语文第一册其次单元的一首儿歌,这是一篇轻 欢乐泼的小诗,生动形象地描画出了雨后森林里一派朝气蓬勃的景 象,图文并茂,意境极美；同学们学得很积极、欢乐；二、教学目标：1、帮忙同学正确流利地朗读课文；背诵课文；能通过朗读感悟 雨后森林的美；2、明白课文中词句的意思,在阅读中积存语言； 3、引导同学发觉雨后树林或草地上事物有什么变化,充分激发 同学的想像才能和制造才能； 4、让同学感受到大自然的可爱,从而树立爱护大自然的意识；重点：1、正确认读生字,书写生

2、字；2、借助汉语拼音朗读课文,懂得课文；难点：1. 抓住重点语句明白雨后森林的样子；懂得最终一句话的意思,感受大自然的可爱 2.教具预备：依据课文内容制作的图片、生字词卡片；三、学情分析：本课教学面对的是一年级学校生,同学的生活阅历浅, 留意力保持时间短,简洁分散,所以我运用多媒体教学, 激发同学的学习爱好；同学是学习的主体, 他们已具备了简洁的表演才能和说话才能,要让 同学主动参加,大胆地去演、去说、去做,敢于发表自己的见解；四、教学策略挑选与设计 本节课以新的课程理念为指导,努力营造开放而富有活力的课 堂,激发求知欲和阅读热忱,培育阅读才能,进展思维,陶冶情操；1. 激发爱好“ 良好的开端

3、是胜利的一半”；同学对学习内容产生爱好,就会产生开心的心情和剧烈的求知欲,学习就会有事半功倍的成效；一年级的同学, 关于森林的熟悉不是许多, 因此在教学中我第一播放带有森林图片的课文朗读课件,激发同学对“ 雨后森林” 的爱好,整体回 顾课文；2. 质疑解疑“ 授之以鱼不如授之以渔, 最终达到吾其渔识”可见学法的指导很重要；因此,教学本课时,我放手让同学去发觉问题,通过读书、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -

4、- - -学习必备 欢迎下载沟通,去解决问题,老师从旁做好引导与点拨,并做适当的勉励性的评判,会使同学获得更大的胜利体验,感受到学习的乐趣；3、 以读代讲 课标指出：“ 重视培育同学的朗读才能,是帮忙同学懂得课文的重要手段；” 本篇课文写出了雨后森林朝气蓬勃的景象,语言生动优美,教学这一部分让同学通过各种形式的读,4、直观教学在读中懂得,读中体会；通过电脑课件的直观演示, 让同学真正地看一看, 提高同学学习课文的爱好, 让同学感受到大自然的可爱,识；五、教学流程 ： 一 、情境导入：从而树立爱护大自然的意同学们,今日老师预备带你们去大森林游玩,你们兴奋吗？但是调皮的小兔子却为我们设下了障碍,但

5、是只要有信心把蘑菇上的词读对,你们就可以去漂亮的大森林了；你们有信心吗？同学们,恭喜你们顺当过关了,漂亮的大森林在向你们招手了；森林的景色多美啊！ 那么雨后的森林是什么样的呢？这节课我们接着 学习第 4 课雨后的森林；（二）、细读课丈,整体感知 1. 自读课文； （请大家自由读课文,大声读、轻声读都行、宠爱 的句子,难读的句子,多读几遍,然后同桌之间相互读；）2、指名读；指导朗读： “ 雨停了,雨停了”,让孩子先听范读,再练习；（从天上的彩虹和太阳引入,读出兴奋的浯气；其次句语调 应比第一句高,从而 体会雨过天晴,看到美景的欣喜的心情；）朗读诗中描写的四种事物的四句话时,让孩子观看,想象,懂得

6、诗文内容；体会诗文意境,很自然地读出对大森林的赞扬；3、摸索：写了森林中哪些好吃的东西？（同学答）师贴图（三）、品读课文,读中感悟 1、再读课文（宠爱哪个就读哪句）2、汇报自己宠爱的句子 , 并适时指导朗读（用由于 所以的 句式说说为什么宠爱）（1）蘑菇撑开小伞：通过看图懂得,说蘑菇像什么？体会蘑菇 的可爱；（是啊,经过雨水的浇灌,蘑菇从地下探出头来,就像小伞 一样,真可爱；谁情愿带着对蘑菇的宠爱之情来读一读这句话呢？）（2）木耳爬满老树：从“ 爬满” 一词体会木耳的多；（3）红果枕着绿叶：（出示红果图）“ 枕着” 让同学到前面做 动作懂得,体会把红果比作人, 把绿叶比作枕头, 表达红果大而可

7、爱；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（雨后的森林里胖胖的红果把茂密嫩绿的叶子当作枕头做着甜蜜的梦正在睡觉；怎么读出对红果的宠爱之情呢；）（4）葡萄滴着水珠：（出示：葡萄图）葡萄是什么样的呢？ （“ 葡 萄滴着水珠” ）读,滴着水珠的葡萄晶莹透亮,惹人宠爱；谁再读 3、指名读,（谁能做动作读,范读,练读,再读,全班读）4、大森林向我们展现了这么美的画面,不过,老师觉得,你们 能把

8、森林读得更美；愿不情愿把这四句美美地读一遍；（指名读,师 范读,同学练习读,再指名读,男女生竞赛读,齐读）5、练习背诵（练习背,指名背,每组出一名代表竞赛,齐背）（设计理念：朗读诗中描写的四种事物的四句话时, 让孩子观看,想象,懂得诗文内容；体会诗文意境,很自然地读出对大森林的赞扬； ）6、说话练习：雨后的森林或者草地上仍有什么？（师提示动物、植物啊）你能仿照上面的诗句说一句或和两句吗？（同桌相互说说,再指名说,大胆想象说）（设计理念：课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门,要相 信,孩子的眼睛里折射出得画面,比诗更丰富多彩；由于孩子的心,就是一篇颜色斑斓的童话；）四、律动 五、学习最终两句

9、1、师：同学们表现真好,谁能用一句话夸夸雨后的森林吗？（同学说）2、诗中是怎么夸的呢？出示课文后两句；（指名读,再读）3、师：那现在你知道为什么说它是彩色的图画,是祖国的宝库 了吗？（同学说说）师点拨；4、同学带着欢乐,骄傲的心情读最终两句；（强调读出“ 彩色及宝库” 二词）5、背诵这两句（和老师一起背）（指名读,分组读）六、朗读全文； （课件回到首页）你们情愿把整首诗朗读表演给 大树爷爷观赏观赏吗？1、指名读全文 2、练习背诵全文（指名背,加动作背诵）（设计理念：美的语言需要积淀、积存,在反复练习朗读的基础 上,采纳师生合作诵读、想象背诵、做动作背诵等手段,使同学在宽 松的环境中积存语言文字

10、,享受学习语文的欢乐；）七、总结回忆 通过本节课的学习,你有哪些收成？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载雨后的森林是一幅颜色艳丽的图画,雨后的森林是一首凉爽的精美的小诗； 我们一起在这首轻欢乐泼的小诗里,感受到了朝气蓬勃的 雨后的森林,感受到了雨后森林的漂亮；八、板书设计：4、雨后的森林蘑菇撑开小伞 木耳爬满老树 彩色的图画 红果枕着绿叶 祖国的宝库 葡萄滴着水珠细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载雨后的森林教学设计辽宁省营口市鲅鱼圈区神井子学校陈 昭20XX年 1 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -