2022年《木笛》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载木笛教学设计（其次课时）教学目标： 1、默读课文,懂得朱丹在考场上为什么舍弃终试,后来又为什被破 格录用；2、能结合上下文懂得难句的意思；3、分角色朗读课文,体会朱丹的爱国之情,知道在任何时候都不要 遗忘祖国的历史；教学重点：朗读课文,明白内容,通过朱丹的语言、神态、笛声体会他的爱国之 情；教学难点：能够结合上下文懂得难句的意思；教学预备：课件 教学过程：一、导入 ：今日我们接着学习9 课木笛,让我们一起走近朱丹,倾听他的笛声,一起走进朱丹的内心,感受他的心声；请同学们快速浏览课文,回忆课文

2、主要写了什么内容？（生说主要内容）二、懂得对话,体会真情 1、出示课件： 看过卡片,朱丹眼里闪过一丝悲戚；师：在终试的考场上, 当朱丹看到卡片上的题目时, 他的眼中闪过一丝悲戚；这是为什么？默读 1-23 节,找到缘由,简洁批注；预设 ：同学应当很简洁能找到 “ 今日是 12 月 13 日,哀痛的日子让他无法演 奏；这个考试不是一般的考试, 经过两轮猛烈的竞争才进入终试,这是打算人一 生命运的关键时刻,他不演奏,或许就与理想失之交臂）假如同学不能从竞争猛烈、 打算命运的角度回答, 师可以“ 这是一场怎样的 考试” 引导；12 月 3 日是个令人哀痛的日子, 为什么？（12 月 13 日南京大屠

3、杀遇难 同胞纪念日）2、师：你知道南京大屠杀吗？（两个同学说说）（播放课件：南京大屠杀图片资料）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师解说： 12 月 13 日,作为中国人是永久不应忘却的；1937 年 12 月 13 日,日军攻陷南京； 一场骇人听闻的大屠杀开头了；日军对被俘的中国军人, 对成千上万的难民, 对很多的男女老幼用机枪扫射,尸骨积累如山； 入侵军把我们的同胞绑在木桩上

4、作为活靶子练习刺杀；为了掩盖罪行, 杀人后他们放火焚尸, 或沉尸江中；成千上万的中国人被赶入土坑残酷的活埋；有两个日军竟然用中国百姓 的头颅做赌注, 绽开杀人竞赛； 就连几个月的婴儿也不能幸免,被挑在枪尖扔入 火堆活活烧死；南京成了人间地狱；（大屏幕出示）师：屠杀连续了 40 多天近 1000 个小时约 60000 分钟屠杀 300000 万人大约每 1 分钟杀 6 个人 3、师：这一个个数字是被中国人的鲜血染红的,这一个个数字背后就是一 个个同胞的生命啊,你想说什么？预设 ：同学回答（可能是对日本入侵军的愤恨,可能认为是国耻,可能认为 世界需要和公平）师：在这样的日子里,朱丹的眼前好像显现了

5、南京大屠杀那凄惨的一幕幕,想到那些无辜被害的同胞,他又怎能吹奏轻盈的曲目呀！课件出示： 看过卡片, 朱丹眼里闪过一丝悲戚；缄默片刻之后,他向主考席 深深鞠了一躬,然后抬起头,歉疚地说：“ 请原谅,我可以不演奏欢快的曲目吗？”他缄默片刻,只是片刻便快速而冷静地做出打算拒绝演奏；（板书：拒 绝演奏）4、师：朱丹的打算如同闷雷在考场爆裂, 这样重要的考试怎能轻言舍弃呢？考官们不懂得；他们哪里知道,一边关系着自己的命运,一边是国耻国恨,朱丹 做出拒绝演奏的打算内心是多么的痛楚,但又是多么的坚决；请同学读一读对话；师指导朗读；分角色朗读；三、倾听笛声,感受心声 1、师：听到大师坚决的拒绝,朱丹眼中涌出苦

6、涩的泪水；他的内心能向谁倾诉呢？黑暗慢慢袭来, 老天好像也哀痛落泪, 纷纷扬扬的雪花从空中飘落,不 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载知不觉他来到了南京大屠杀死难同胞纪念碑前；生自读后回答；自读 24-25节,他看到了什么呢？2、课件出示课文片段： 一片荧荧光亮,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像墨滴 在宣纸上无声晕染；走近一看,竟是一个由孩子组成的方阵；有大孩子,有小 孩子；有男孩子,

7、有女孩子；他们高矮不一,衣着不一,明显是自发集合起来 的；他们的头上、肩上积着一层白雪,好像一片幼松林；每个孩子手擎一支红 烛,红烛流淌着红宝石般的泪；生齐读；3、师：同学们,听老师读,你们专心去听、去看,你好像观察了什么？师范读；预设：同学想象可能会有些难,引导同学懂得“ 曙色”“ 蓓蕾” “ 幼松林”都象征着孩子,象征着期望,象征着祖国的将来,师可引导“ 朱丹为什么会想 到这些画面” 他被孩子们感动了,爱国的情感就像墨滴在孩子们的心中无声扩 散开来,他在孩子的身上看到了一颗颗火热的爱国心,看到了祖国的将来）同学依据课文内容绽开想象,老师准时、恰当评判；自由读,指名读,齐读；师：看到眼前的情

8、形,朱丹内心的情感再也无法抑制；他想（同学接）他要（同学接）他只有（同学接）师：是啊,朱丹站立雪中,当心地从绒套中取出心爱的木笛,抖落了上面的 雪花,纵情地吹奏起来； （板书：广场悲歌） 这是一种怎样的笛声呀？请找出描 写笛声的句子, 划下来, 读一读； 同桌相互说说你好像在这笛声中听到了什么？同学回答,如同脉管滴血；冰冷凝冻着这声音,烛焰暖和 课件出示： 笛声悲凉凄切 着这声音；坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在天地间翩然回旋；孩子们在悄悄 地倾听,他们好像听懂了这如泣如诉的笛声；生齐读；生回答（哀痛、倾诉、愤慨、呐喊等）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

9、 - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师： 是的,这笛声在雪花纷飞的南京夜空中回旋,这笛声是在告慰死去的亡灵,这笛声是中国人不忘国耻的呐喊,这笛声是对刽子手的控诉,这笛声更是如朱丹一样千万中华儿女的中国魂！请你再读这节；音乐起师：这就是朱但当时吹奏的曲子, 伴着这幽幽咽咽的笛声, 读一读这首小诗；课件出示：笛声 / 悲凉凄切 / 如同 / 脉管滴血 / 冰冷凝冻着这声音 / 烛焰暖和着这声音 / 坠落的雪片纷纷扬起 / 托着笛声在天地间翩然回旋 / 孩子们

10、 / 在悄悄地倾听 / 他们 / 好像听懂了这如泣如诉的笛声指名读这首小诗；齐读这首小诗；四、破格录用师：朱丹的笛声不但感动着我们,度,这是为什么？默读最终四节；感动着孩子们, 更让主考的大师转变了态生读后回答；（应当能从爱国来讲）师：是的,大师是被感动了, 被朱丹和孩子们胸中跳动的火热的爱国心感动了；大师仅仅是由于朱丹的杰出演奏鞠躬吗.在作者的原著中大师仍对朱丹说了这样一句话：“ 我是在向一种精神鞠躬”；这种精神就是我们的中国魂！（板书：中国魂）朱丹虽然没有参与终试, 但他被录用了； 由于他有一颗滚烫的爱国心,由于 他有不屈不挠的中国魂； 遗忘就等于背叛！ 让我们记住这段血泪史, 让我们永久 做像朱丹那样有气节的中国人！板书设计：拒绝演奏木笛广场悲歌中国魂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -