2022年知识点-生物第五章-节.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全第 5 章 生态系统及其稳固性第 1 节 生态系统的结构课标三维目标课标解读常见题型真题链接1.举例说明什么是生态系挑选题、填空题2022 海南, T18,2 分；统；挑选题、简答题2022 江苏, T26,8 分；2.争论某一生态系统的结2022 江苏, T26,8 分；构；挑选题、非挑选题2022 海南, T28,8 分；3.尝试建构生态系统的结2022 全国课标, T31,构模型；12 分；2022 海南, T28,8 分；三层完全解读 1. 学问 才能聚焦 1. 生态系统的结构 l生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用

2、而形成的统一整体,叫做生态系统；【留意】生态系统有大有小,大的生态系统如整个海洋、陆地；其他的诸如一片森林、草原、一个池塘、甚至一块农田、一 条河流都可看做是一个生态系统；小的生态系统可联合成大的生态系统,简洁的生态系统 可组合成复杂的生态系统；地球上最大的生态系统是生物圈；2生态系统的组成成分比较成分各成分的组成在生态系统中的作位置用非生物光、热能、空气、水、生物群落中的物质必需成分的物质矿物质、土壤等和能量的根原来源和能量生产者绿色植物；光合主要通过光合作用必需的主要成分细菌、蓝藻；化能把无机物转化为有合成细菌机物,把光能转变为化学能,即将无机环 境中的物质和能量 引入生物群落, 为消 费

3、者、分解者,供应 物质和能量名师归纳总结 消费者绝大多数动帮忙生产者传粉、 传非必需成分第 1 页,共 13 页分解者物；寄生生物播种子等必需成分腐生细菌和真菌；把动植物遗体、 排遗腐食动物物和残落物中的有和蚯蚓、蜣螂等机物分解成简洁的- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全无机物 各成分 之间的 关系（3）生态系统的养分结构食物链与食物网 食物链形成：生态系统中,各种生物因食物关系而形成的联系基本模式：生产者不同级别的消费者大型肉食动物书写原就：植物（起点）植食性动物小型动物中型动物分类：捕食链、寄生链、腐生链环节：一般不超过 个环节形成：一种绿

4、色植物可能是多种植食性动物的食物；食物网一种植食性动物既可吃多种植物,也可被多种肉食动物所食物也可被多种肉食动物所食功能：生态系统物质循环和能量流淌的渠道2. 方法 技巧平台 2.生态系统概念的懂得 1生态系统是指由生物群落与它的无机环境相互作用而 形成的统一整体,其关系可用下图表示：2在懂得生态系统的概念时要留意以下几点：空间性：肯定的空间范畴；由于生态系统的种群和群落 都强调肯定的自然区域,生态系统的范畴有大有小,地球上最大 的生态系统是生物圈,在生物圈这个最大的生态系统中,仍可以 分出许多不同的生态系统；成分：生态系统的基本组成包括各种生物和它们生活的 无机环境；生物不仅有植物、动物,仍

5、有微生物等,这些生物构名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全成完整的群落；群落加上无机环境才构成生态系统；功能：生物群落和无机环境是相互作用的,生态系统中的 生物与生物之间、生物与无机环境之间是通过能量流淌和物质 循环相互联系在一起的；3.食物链、食物网、生物数量变化分析 1第一养分级的生物削减对其他物种的影响 第一养分级的生物（生产者）削减时,就将会连锁性地引发 其后的各个养分级生物削减；这是由于生产者是其他各种生物 赖以生存的直接或间接的食物来源；2“ 天敌” 一方削减,对被捕食者数量变化的影响 一条食物

6、链中处于“ 天敌” 位置的生物数量削减,就被捕食 者数量的变化是先增加后削减,最终趋于稳固；3复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析 以中间环节少的作为分析依据,考虑方向和次序为：从高 养分级依次到低养分级；生产者相对稳固,即生产者比消费者稳固得多,所以当某一 种群数量发生变化时,一般不需考虑生产者数量的增加或削减；处于最高养分级的种群且有多种食物来源时,如 其中一条食物链中断,就该种群可通过多食其他食物而 维护其数量基本不变；4同时占有两个养分级的种群数量变化的连锁反 应分析 食物链中某一种群的数量变化,导致另一种群的营 养级连锁性发生变化,由于能量在食物链（网）中流淌时 只有 10%

7、20%流到下一个养分级,且能量流淌的环节 越多损耗越多,所以该类连锁变化的规律是：当 a 种群 b 种群的数 的数量变化导致 b 种群的养分级降低时,就 量将增加；如导致 b 种群的养分级上升时,就 b 种群的 数量将削减；5食物链数、不同的养分级动物的种间关系判定 任何一条食物链都是从生产者开头,止点是不被 其他动物所食的动物,中间任何停顿都不能算完整的食 物链；同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的 养分级,要依据此生物所在的详细食物链来确定；在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出 现不同概念上的重合,如教材中的蜘蛛与青蛙,二者之 间既是捕食关系,又是竞争关系；3. 创新 思维拓展

8、4. 生态系统食物链的类型 食物链是指生产者所固定的能量和物质,通过一系 列捕食和被捕食关系在生态系统中传递,各种生物按其 食物联系排列的链状次序；食物链上的每一环节,称为 养分阶层（养分级）；自然生态系统主要有三种类型的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全食物链；1牧食食物链或捕食食物链：是以活的绿色植物为基础,从食草动物开头的食物链,例如,小麦蚜虫瓢虫食虫鸟；2碎屑食物链或分解食物链：是以死亡的动植物残体为基础,从真菌、细菌和某些土壤动物开头的食物链, 例如,死亡的动植物残体跳鼠疫虫螨类食虫昆虫蜘蛛食虫

9、鸟小型哺乳动物；3寄生食物链：以活的动植物有机体为基础,从某些特地营寄生生活的动植物开头的食物链,例如,鸟类跳蚤细菌；【说明】生态系统中的食物链不是脚定不变的,它不 仅在进化历史上订转变,在短时问内也有转变；动物在 个体发育的不同阶段里,食物的转变（如蛙）就会引起食 物链的转变；动物食性的季节性变化也会引起食物链 的转变；因此,食物链往往具有临时的性质,只有在生 物群落组成中成为核心的、数量上占优势的种类,食物 链才是比较稳固的；一般生态系统中的能量在沿着食物链的传递过程 中,从前一环节到后一环节,能量大约要缺失 90%左右（能量传递效率大约是10%）；因此,越是处于食物链顶端的动物,生物量越

10、小,能量也就越少；处于顶端的 肉食动物最少,以至于不行能再有别的动物以它们为 食,由于从它们身上所获得的能量不足以补偿为搜捕它 们所消耗的能量；一般说来,能量从太阳开头沿着食物 链传递几次以后就所剩无几厂,所以食物链一般都很 短,通常只由 4、5 个环节构成,很少有超过 6 个环节的；第 2 节 生态系统的能量流淌课标三维目标课标解读常见题型真题链接1.分析生态系统能量流挑选题、识图作答题2022 海南,T19,2 分；动的过程和特点；挑选题、运算题2022 全国, T5,6 分2.概述争论能量流淌的2022 山东理综, T6,4实践意义；挑选题、分析说明题分； 2022 海南, T21,2

11、分3.尝试调查农田生态系2022 安徽理综, T30,统中的能量流淌情形；三层完全解读 1. 学问 才能聚焦8 分；2022 四川理综,T31,8 分1. 能量流淌的含义 生态系统中能量的输入、 传递和散失的过程, 称为生态系统的能量流淌；2. 能量流淌的过程名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全起点：从生产者固定太阳能开头；数量：流经生态系统的总能量, 是生产者所固定的全部太阳能；渠道：沿食物链和食物网,逐级流淌；过程：散失：能量的变化情形是： 太阳光能生物体中的化学能一部分以热能的形式散失；另一部分用于生

12、物体的各项生命活动；【留意】能量流淌是生态系统的重要功能之一；生态系 统中的能量流淌是从绿色植物把太阳能固定在体内以后开头的,因 此生态系统中能量流淌的起点是从生产者固定太阳能开头；生态系统中能量的源头是太阳光； 牛产者只有通过光合 这样光能才能输 作用,才能把太阳能固定在它所合成的有机物中,入到生态系统的第一养分级； 因此,流经一个生态系统的总能量是 生产者固定的太阳能的总量, 并非照耀到这个生态系统中全部植物 体上的太阳能；由于有相当一部分的太阳辐射能没有被生产者所“ 捕获” 和固定；2每个养分级能量的来路去路分析 输入第一养分级的能量, 一部分在生产者的呼吸作用中以热能 发育和繁衍, 也

13、就是 的形式散失了； 一部分就用于生产者的生长、储存在构成植物体的有机物中； 在后一部分能量中, 一部分随着植 物遗体和残枝败叶等被分解者分解而释放出来,仍有一部分就被初 级消费者植食性动物摄人体内； 被植食性动物摄人体内的能量,有一小部分存在于动物排出的粪便中,其余大部分就被动物体所同化；这样,能量就从第一养分级流入其次养分级；能量流人其次营 养级后将发生右图所示的变化； 能量在第三、第四养分级的变化,与在其次养分级的情形大致相同；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全【留意】每一养分级所固定的能量有三个去

14、向：一部分在自身呼吸作用中以热能形式散失；一部分随生物遗体、残落物、排遗物被分解者分说明放出来；一部分被下一养分级同化；被某一养分级生物摄人体内的能量,并不是该养分级生物的同化量, 由于有一小部分能量存在于动物排出的粪便中,最终被分解者分说明放出来； 因此,真正流入下一养分级的能量,应当是该养分级生物的同化量；即同化量=摄入量 -粪便量；3. 能量流淌的特点 单向流淌：是指生态系统的能量流淌只能从第一养分级流向第 二养分级,再依次流向后面各个养分级, 一般不能够逆向流淌,也不能够循环流淌；能量流淌之所以是单向的, 缘由是：食物链各养分级的顺 序不行逆转,这是长期自然挑选的结果；逐级递减：是指输

15、入到一个养分级的能量不行能百分之百 地流入后一个养分级, 能量在沿食物链流淌的过程中是逐级削减的；名师归纳总结 能量在流淌中逐级递减,缘由是：l各养分级的生物都会第 6 页,共 13 页因呼吸作用消耗相当大的一部分能量；2各养分级总有一部分能- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全量未被下一养分级的生物利用；能量的传递效率为 10%20%,其含义是指“ 在输入到某一个养分级的能量中,大约只有10%20%的能量流入到下一个营养级” o 这里流入到下一个养分级的能量,应是指流入到下一个营 养级的总能量；4. 争论能量流淌的意义 争论生态系统的能量流淌,

16、 可以帮忙人们科学规划、 没计人工 生态系统,使能量得到最有效的利用；例如,在农业生态系统中,假如把作物秸秆当燃料烧掉,人类就不能充分利用秸秆中的能量；假如将秸秆做饲料喂牲畜, 让牲畜粪便进入沼气池, 将发酵产生的 沼气做燃料, 将沼气池中的沼渣做肥料, 就能实现对能量的多级利 用,从而大大提高能量的利用率； “ 桑基鱼塘” （利用桑叶喂蚕,蚕 沙养鱼,鱼塘泥肥桑） 也基本表达了这个原理； 争论生态系统的能 量流淌,仍可以帮忙人们合理地调整生态系统中的能量流淌关系,使能量连续高效地流向对人类最有益的部分；例如,在一个草场上,假如放养的牲畜过少, 就不能充分利用牧草所能供应的能量；假如 放养的牲

17、畜过多, 就会造成草场的退化, 使畜产品的产量下降； 只 有依据草场的能量流淌特点, 合理确定草场的载畜量, 才能保持畜 产品的连续高产；2. 方法 技巧平台 5. 生态系统中能量流淌的运算问题 生态系统中能量流淌的特点是：单向流淌,逐级递减；这 个特点很好懂得, 但对生态系统中与能量有关的运算,同学学 习起来往往感到有困难,现总结分析如下：1有关至多和至少的问题 能量沿食物链流淌,传递效率是10%20%,那么什么时候用 10%,什么时候用 20%来运算呢？这就涉及能量传 递的最多和最少问题；当生产者的能量肯定,求最高养分级 获得最多能最时用传递效率 20%运算,求最高养分级获得最 少能量时用

18、 10%运算；当最高养分级的生物增重 xkg,求至少要消耗生产者多少千克时用20%运算,求至多消耗生产者多少千克时用 10%运算；由于当生产者的能量肯定,传递效痒越高,最高养分级获得的能量越多,传递效率越低, 最高营养级获得的能量越少；反过来,使最高养分级增加肯定体 重,传递效率越高,消耗生产者的能量越少；传递效率越低,消耗生产者的能量越多；例如 在“ 植物 昆虫 蛙增加 1g 体重,至少要消耗植物 蛇” 这条食物链中,如蛇 ； A.1 000 g B.500 g C.250 g D.125 g 解析 蛇增加 Ig 体重,当传递效率是 10%时,消耗植物 1 g 10% 10% 10%=1 0

19、00 g；当传递效率是 20%耐,消耗植物 1g 20% 20% 20% =125 g；由此得出当传递效率是 20%时,消耗植物最少； 当传递效率是 10%时,消耗植物最多；应选 D；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全2能量在生态系统中的传递效率问题 解决这类问题,就要清晰每个养分级能量的来源和去路；对于第一养分级, 能量的来源是太阳能, 流入第 养分级的能 量是生产者固定的太阳能, 能量的安排为 兰部分： 呼吸消耗 一部分能量、传递给下一养分级、被分解者利用一部分能量；对 于其次养分级, 能量来自上一养

20、分级, 能量的安排和第一养分 级相同；各个养分级之间能量传递效率等于这个养分级同化 韵能量与前一养分级同化的能量之比；3能量在食物网中传递的运算- 在食物网中,处在比较高养分级的生物可以从多条食物 链获得食物来源,因此第一要依据题意确定每条食物链传递 给这种生物食物的比例,然后再进行有关的运算；小结：在食物网中求最大（小）值时,既要考虑能量传递 效率,又要考虑食物链的长短；在没有详细说明的情形下,能量 传递效率为 10%20%,即能量传递低效率为 10%,最高效 率为 20%；所以在食物链中能量传递的“ 最大（小）值” 的计 算存在着如下图所示的关系：（1） 知低养分级求高养分级获能量最多选最

21、短食物链按运算获能量最少选最长食物链按运算（2） 知高养分级求低养分级需最多能量选最长食物链按运算需最少能量选最短食物链按运算3. 创新 思维拓展 6. 生态金字塔的懂得 生态金字塔是生态学中表示不同关系的一种形式,生态 学中常以金字塔的形式表示的有能量金字塔、数量金字塔、生 物量金字塔等；不同的金字塔能形象地说明养分级与能量、生物个体数量、生物量之间的关系,是定量争论生态系统的直 观表达；项能量金字塔数量金字塔生物金字塔目 类 型名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全形 状特正金字塔形一般为正金字塔形,有时

22、会显现一般为正金字塔形点能量在沿食物链流淌过程中倒金字塔形生物量（现存生物有机物象生物个体数目在食物链中随征具有逐步递减的特性养分级上升而逐级递减沿食物链中养分级的上升意 义每每一养分级生物所含能量的多每一养分级生物个数的数目每一养分级生物的有机物一少阶含 义特无如一棵树与树上昆虫及鸟的数海洋生态系统中,生产者殊量关系：个体小,寿命短,又会不形动物吃掉,因而某一时间状浮游植物的生物量可能要捕食浮游动物的生物量第 3 节 生态系统的物质循环课标三维目标课标解读常见题型真题链接1.以碳循环为例,分析挑选题,识图作答题2022 广东理综, T26,生态系统中的物质循 环；10 分；2022 山东高

23、考, T4,4 分2.尝摸索究土壤微生挑选题、试验题2022 山东高考, T4,物的分解作用；挑选题、简答题4 分3.说明能量流淌和物2022 全国大纲卷,质循环的关系；挑选题、填空题T32,11 分4.关注碳循环平稳失2007 天津理综, T31,调与温室效应的关12 分系；三层完全解读名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全1. 学问 才能聚焦 1. 物质循环（1） 物质循环的概念懂得 范畴 生物圈（全球）物质对象 组成生物体的化学元素 生物群落与无机环境间： 无 形式 机物 生物群落：有机物 动力 能量

24、重要生物类群 生产者：物质、能量输入 分解者 :物质、能量输出 特点 全球性、循环性 “ 物质” 在无机环境与生物体内生命物质的相互 转化,是依靠生物体内的牛化反应完成的；物质循环中起打算作用的是生物群落；参加无机环境中物质与生物体内生命物质相 互转化的生理过程,主要有光合作用、化能合成作用、细胞呼吸等；生态系统的物质循环离不开能量的流淌；2碳循环与硫循环的比较比较项目碳循环硫循环存在无机环境CO2、碳酸盐和化SO2 硫酸盐形式中石燃料蛋白质生物群落有机物内循环生物群落CO2SO2、形式与无机环境之间生物群落有机物有机物内返回无机环境的化石燃料的燃化石燃料的燃途径烧；动植物的烧；微生物的呼吸；

25、微生物分解作用的分解作用对环境的影响温室效应酸雨生态系统的主要功能是进行能量流淌和物质循环,这两大 功能之间既有明显的差别,又有必定的联系；区分与联系的比较如下表：形式能量流淌物质循环主要以有机物形组成生物体的基式流淌本元素在生物群落与无机环境之名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全间反复循环特点单向流淌、逐级递反复循环、维护生减态系统的稳固性,具有全球性范畴生态系统的各营生物圈养级联系 二者相互相伴,相辅相成,是不行分 割的统一整体2.方法 技巧平台 3.探究土壤微生物的分解作用试验假设案例 1 案例 2

26、 微生物能分解落叶微生物能分解淀粉使之腐烂实试验组对土壤高温处理A 烧杯中加入 30ml验对土壤不作任何处土壤浸出液设对比组B 烧杯中加入 30ml计理蒸馏水自变量土壤中是否含微生土壤中是否含有分试验现象物解淀粉的微生物在相同时间内试验A A1 不变蓝结论分析组落叶腐烂程度小A2 产生砖红于对比组色沉淀B B1 变蓝微生物对落叶有分B2 不变色土壤浸出液中的微解作用生物能分解淀粉注： A1、B1 中加入碘液,在 A2、B2 中加入斐林试剂并加热；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全【留意】在探究活动中,一

27、般的步骤为：提出问题 作出假设设计试验进行试验分析结果得出结论相互沟通3.创新 思维拓展 4.物质循环的类型 生态系统的物质循环可以分为水循环、沉积型循环和 气体型循环三种类型；1水的主要循环路线是从地球表面通过蒸发（包括 植物的蒸腾作用）进人大气圈,同时又不断地通过降水从 大气圈返回到地球表面；每年地球表面水的蒸发量与全 球降水量是相等的,因此,这两个相反的过程能够处于一 种平稳状态；水循环对于生态系统具有特别重要的意义；任何生物的生命活动都离不开水,水携带着大量的矿质元 素在全球周而复始地循环,极大地影响着各类矿质元素在 地球上的分布；此外,水仍有调剂大气温度等重要生态 作用；2沉积型循环

28、包括磷、 硫、钙、钾、钠、镁、铁、碘、铜等物质的循环；这些物质的分子或化合物没有气体状态,其 贮存库主要是岩石、沉积物、土壤等,与大气没有亲密联 系；这些物质主要是通过岩石的风化和沉积物的分解,转 变为可以被生物利用的养分物质,转化的速率是缓慢的,而海底沉积物转化为岩石成分更是一个缓慢的过程,时间 要以数千年计；由于这些物质不是以气体形式参加循环 的,因此循环的全球性不像气体型循环表现得那么明显；3气体型循所：包括氮、碳和氧等元素的循环；在气 体型循环中,物质的主要贮存库是大气和海洋,循环过程 与大气和海洋亲密相关,具有明显的全球性,循环性能也 最为完善；属于气体型循环的物质,其分子或某些化合

29、物 常以气体形式参加循环过程；5.碳循环、氮循环、硫元素的比较比较项目碳循环氮元素硫元素进入生物群光合作用、化生物固氮、矿质元矿质元素的吸取落的途径能合成作用素的吸取（土壤或水体中）,直接吸取（大气）进入生物群CO2 N2,NH3,SO2,落的形式返回无机环CO2N2SO2,H2S,境的形式动植物的细胞反硝化作用分解者的分解作返回无机环境的途径呼吸,分解者用,火山爆发的分解作用,燃烧名师归纳总结 相同点在生物群落和无机环境之间都是以无机第 12 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学问点大全物的形式循环；都经过生产者的作用进入生物群落；在生物群落内部主要以有机物的形式参加循环名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页