2022年《寻找有生命的物体》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -市视频 说课稿名师精编精品说课查找有生命的物体说课稿翔宇训练集团宝应县试验学校丁银山一、说教材本课是苏教版科学三年级（上册）中其次单元的第一课,该单元以“ 我 眼里的生命世界“ 为主题绽开；通过查找有生命的物体,争论有生命物体的特 征等活动,建立起符合同学思维进展特点的有生命物体的科学概念,使同学知 道自然界中的物体分为有生命的（生物）和无生命的（生物）,知道有生命的物 体具有能够繁衍、长大、呼吸、需要养分,有反应等几个基本特点；通过本课 的争论, 同学将对“ 什么是 有生命的物体 ” 建立起清晰地概念； 也

2、为学习本 单元的其它课文奠定了基础；二、说学情 同学对有生命的物体有着天生的爱好,对小动物的关注和对植物的观看从 他们幼小的时候就开头了；假如问有生命的物体是什么样的,他们会说是“ 活的” ；这是他们以往对有生命物体的熟悉积存；因此,“ 查找有生命的物体” 是一种有目的的活动,一方面可以探求同学对有生命物体的已有认知,另一方面 把同学带到某一详细环境中去查找他们认为有生命的物体,这种亲身体验会增 加更多的感性熟悉；三、教学目标 学问与技能 知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类；知道有生命的物体具有的基本特点； 过程与方法 能够运用多种感官去观看我们四周的世界；能够运用文字、语言等多

3、种方式表达探究结果 情感态度价值观 体会到生命世界的丰富多彩；意识到要珍爱生命；教学重点 初步明白有生命物体具有的共同特点；教学难点 在查找到的物体中找出有生命物体的特点；,并进行沟通 .细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、教学方法名师精编精品说课科学课的教学重在“ 动手做” ,我主要从让同学“ 亲身经受以科学探究为 主的学习活动” 入手,学会科学方法,体验胜利的乐趣；在同学的已有体会中 对有生

4、命的物体有了肯定的熟悉,本课的教学就是建立在同学原有认知基础上 的,老师通过创设肯定的情形,引领同学自主探究,使同学对有生命的物体形 成比较科学的识；老师在活动中充分发挥组织者、引导者、合作者的作用,鼓 励同学成为学习的主体；本课的教法主要包括创设情境法,启示 引导等；本课的学法法主要包括观看摸索、信息搜集、小组争论、合作沟通等；五、教学预备 科学课上要让同学探究科学、懂得科学,一个重要的载体就是活动,怎样 才能开展起像模像样的探究活动呢？重要的就是课前预备,因此,上科学课之 前的预备是关乎学校生探究成效的一个重要因素；1. 老师挑选一些观看地点,供同学观看；（校内内）；2. 观看记录纸；3.

5、 调查用的一些工具（尺、放大镜等）；4. 有关安全方面的留意事项； 5. 投影仪及相关的课件 六、教学过程 第一部分：创设情境,揭示课题 1、观赏图片,对比月球与地球的不同；2、导入：地球之所以漂亮,是由于它到处都有生命火花在闪耀,在我们的 四周也有许多有生命的物体,这节课我们就去校内里去查找它们吧！其次部分：实践活动查找有生命的物体 预备部分 1.小组为单位,选出记录员、安全员、小组长等；老师向同学讲清活动的任 务；也就是说“ 你们要干什么去？”老师提示同学查找要细心,不要遗漏屋檐下、墙角里,提示同学植物也有 生命；【设计意图】室外查找,室外观看活动是科学课中最难组织的一项工作,由于三年级同

6、学年龄仍小,自律才能较差,所以在以小组为单位的活动中,我 常常多给同学封“ 官” ；如记录员、安全员、小组长等,使同学感到别人在管 自己的同时,自己也在管着别人,同学间形成团结向上的精神,有利于室外活 动的开展；2.发记录表,讲清如何记录,强调可以写,也可以画；【设计意图】填写记录表的目的是为了老师能够更好的明白同学的认知水细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课平,为突破难点打好基础

7、；在教学中发觉同学对植物或小动物的名称不清晰时,就会产生急躁心理,会跑着找老师问；为了防止打乱小组内的活动秩序,所以强调可以写,也可以画；3.观看记录时间 15 分钟,以老师的哨声为准；【设计意图】增强同学的时间观念,提高搜寻效率；4.同学不要损害小动物,不要破坏环境,更要留意安全；活动部分 同学分组查找、观看,老师巡察、指导,准时与同学沟通、沟通；第三部分：沟通、争论 1.每个小组派代表汇报（老师有意识的让那些用特别形式记录的小组先展 示）【设计意图】通过展现这些有特色的记录,能对同学记录的多样性起到鼓 励的作用；准时对同学的汇报赐予适当的评判和勉励；2.在此基础上,其他小组进行补充；3.提

8、问：这些都是在校内里找到的, 在其他地方, 有没有见过有生命的物体 呢？【设计意图】提出这样一个问题,通过同学之间的沟通汇报,引起同学 对“ 什么是有生命的物体” 的摸索；为后面小结有生命的物体的特点做好铺垫；4小组争论：为什么说这些物体是有生命的,它们有哪些基本特点呢？师小结：生物体都能生长,能繁衍后代,会死亡 我们把这样的物体 归为一类,称为生物,把没有生命的物体（课桌、书本、文具 ）称为非生物；生物有动物、植物两大类；第四部分：巩固练习 下面这些是有生命的物体吗？（见书 13 页）需要说明的是：水中的鲜花、种子、蔬菜和水果因生命活动会连续一段时间,因此可视为有生命的物体；第五部分：诗歌观

9、赏1. 播放光碟：配乐朗诵“ 我眼里的生命世界” 一当我走进树林,眼前一片生气盎然 2. 谈话：同学们,这是一首未写完的诗,请你们发挥想像力,仿照上面的诗句连续往下写；3. 同学写小诗,师巡察；展现、朗读小诗；【设计意图】 把单元页的科学小诗挪到这节课的结尾进行教学,有画龙点睛的效果；课堂上,同学富有感情地朗读自己续写的小诗,似乎置身于诗中描写的意境中,感受生命世界的无限漂亮； 老师发自内心的感叹, 与同学产生共鸣； 在这种情形的熏陶下,同学喜爱生命世界的真实情感被激发了,使该课的教学成效得到升华；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 精品说课板书设计：查找有生命的物体动物：（苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类 ）生 物植物：（花、草、树 ）生物的共同特点 : 能够繁衍、长大、呼吸、需要养分,有反应 （设计意图：科学课也需要板书,这样设计有利于突出重点,对本课的知 识一目了然；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -