2022年《数一数》说课稿.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二年级数一数（一） 说课稿 一、说教材 1、教学内容 本课是北师大版二年级数学下册第三章 生活中的大数第一节数一数（一）P19-20 页教学内容,在我校三年级使用；2、教材分析、整合,及其位置作用 本课教材内容数一数（一） ,实际上就是对“ 千“ 的熟悉和感受,这是在 同学已经学习了 100 以内数的基础来学习的； 主要目的就是要让同学熟悉新的计 数单位“ 千” ,进一步感受位值的概念、数位间的十进关系,进展同学的数感；这是进一步学习“ 万” 及以上数的熟悉和多位数四就运算的基础学问,因此一

2、 定要让同学懂得把握；本课内容是一般学校教材, 主要针对的是一般学校同学, 主要包括了四个知 识点 : 第一个问题由拨计数器的情境动身,间的关系引出对“ 千” 的熟悉；从序数的角度, 由千以内的数和一千之其次个问题结合拼摆小方块的活动,体会“ 个”、“ 十” 、“ 百” 、“ 千” 之间的十进关系,直观感受“ 千” 的大小；第三个问题就是结合数数活动进一步感受 方法；“ 千” 的意义, 把握三位数的数数第四就是支配的 “ 试一试” ,集合估量和对比想象的活动, 进展同学的数感；针对一般同学这是2 课时的内容, 第一课时支配解决前三个问题, 这对于我们听障同学来说课时容量太大,另外今日是微课只有

3、 30 分钟,特殊是第三个问题数数更是难点, 遇到 9 加 1 变十、99 加 1 变百、999 加 1 变千时的转化更是难点,所以本节课我只支配了第一和其次个问题,并且在教学第一个问题“ 千” 的引入中加入“9 加 1 变十、 99 加 1 变百、 999 加 1 变千” 的内容,为同学下节课学习数数分散了难点,提前做好了铺垫；3、教学目标（1）学问与技能：使同学熟悉新的计数单位“ 千”,体会“ 千” 的由来,体会个、十、百、千计数单位之间的十进关系即“ 满十进一” 的道理,初步进展位细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4

4、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载值概念和数感； 把握千以内三位数的组成； 在探究的过程中进一步培育同学的观 察才能、动手操作才能、想象才能、规律思维才能,进展同学的语言表达才能；（2）过程与方法：借助计数器的操作与课件的直观演示活动,通过引导学 生动手拨一拨、说一说、看一看、想一想、摆一摆、涂一涂等方法,使同学充分 参加学问形成的过程,把握学习的方法,从而形成技能；（3）情感态度与价值观： 在同学积极主动地参加生动、 直观的数学活动中,获得胜利的体验, 建立学好数学的信心； 并在活动

5、中, 让同学感受到数学与生活 的亲密联系；以上三个目标亲密联系, 相辅相成； 目标的确定适中, 符合本班大部分同学 的认知特点；4、教学重点：熟悉新的计数单位 “ 千” ,初步感受 “ 千” 的大小及意义； 懂得个、 十、百、千计数单位之间的十进关系；本课紧紧环围着重点,通过诱导预备、新知探究、迁移运用三个主要环节,让同学懂得把握本课的重点学问；5、教学难点：计数单位“ 千” 概念的建立与个、十、百、千计数单位之间的十进关系的理 解；由于“ 千” 是新的计数单位,又比较大,特殊听障同学在生活中对千以内的 数接触较少,缺乏感性熟悉,比较抽象,所以“ 千” 概念的建立是本课的难点；另外同学对几个几

6、的懂得不够清晰,表达才能也较差, 所以对四个计数单位之间的十进关系的懂得也是本课的难点,不给定义,只需懂得就可；二、说同学 本班共 7 名同学,年龄在 915 岁之间； 整体上自主探究、 小组合作的才能都较差,需要在老师的引导启示下才能进行；其中 A 类生 4 名,有较强的学习意识,B类生 3 名,需要老师的不断关注, 1 名同学听力特殊好,语言清晰能正常 的沟通沟通；三、说教法和学法（一）本课教法主要是创设情境法、直观演示法、诱导启示法、讲解法；本课创设了生活图画情境与问题情境,既吸引了同学的留意力, 又激发了学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

7、- - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生学习和探究的爱好； “ 千” 概念的建立比较抽象,利用计数器与课件中方块动 画的直观演示,既直观又生动,便于同学懂得建立概念, 同时吸引同学的留意力,使同学主动参加学问的形成过程,成为学习的主人；三年级听障同学懂得才能、自主探究的才能都很差, 课堂上必需通过老师不停的诱导、启示才能帮忙他们解 决问题、懂得把握所学学问；（二）为表达同学的主体性,使同学在动手操作、自主探究、合作沟通的活动 过程中完善自己的想法, 体验乐趣,

8、进展制造性； 本课重视同学在实践中的体验 和感受,让同学动脑想、动手做、动口说,爱好盎然地进入正确学习状态；为此我预备的教具、学具有：多媒体课件、计数器、方格图等 四、说教学设计 本节课支配了五个环节； 1、诱导预备； 2、探究新知； 3、迁移运用； 4、回 顾总结； 5、拓展延长；（一）、诱导预备 第一让同学看图读话, 感受生活中的大数, 体会数学来源于生活, 以及学习 大数的必要性；其次顺其自然的揭示出本课课题；（二）、探究新知 1、探究一：再添一个珠子是多少？就是 910, 99 100, 999 1000 的变化过程 本环节借助计数器上的拨珠活动, 帮忙同学从序数角度体会到 “ 千”

9、的由来,同时也强化了 “ 满十进一”的道理, 这一环节有利于进一步加深同学对位值概念的体会；同时这也是下一步同学详细数三位数时的一个难点,教学中我穿插了其他的几十九加 1、几百几十九加 1 的训练,为下一步数数分散难点提前做好铺垫；2、探究二：1 出示：由 1000 个正方体组成的大正方体, 请同学们估一估, 数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的,生经受数的过程, 显现了 100,600,1000的结果,先听同学汇报自己数的结果；不立刻否定同学的结论；2 屏幕演示数的过程,先出示一列有10 个,板书：一列是 10 个 ；课件演示一层又由 10 列组成；板书：一层是 10 个 10 列 1

10、00 个演示：一个大正方体又由10 层组成,带领同学一起数, 100、200、300, 1000 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载让同学懂得 10 个 10 是一千；然后让同学观看并感受一千个笑脸图、一千元人民 币、一千米的长度（同学亲身跑过）来进一步体会一千的大小以及生活中的应用；本环节主要借助课件展现的数方块活动让同学熟悉“ 千”,建立“ 千” 的概 念,初步进展同学的数感

11、, 并在活动中让同学懂得计数单位之间的十进关系,为 今后学习三位数加减运算的运算方法做好铺垫；（三）、迁移运用：主要支配了三道题：看图说数、用图摆数和填空题；这一环节紧紧环绕本课重点, 让同学进一步把握三位数的组成、懂得数位间 的关系及变化,观看性、操作性较强,同学比较有爱好,达到了懂得巩固所学知 识的目的；（四）、回忆总结 在老师的引导下, 让同学自己说说通过本课学到了什么,这既是对本课学问 的一个回忆总结,也是进展同学语言表达的极好方式；（五）、拓展延长 1、布置拓展延长题：你能从八百八十七数到一千吗？这是把下节教学内容布置给同学进行提前预习尝试,也是考察同学能否用今日所学学问独立解决新的问题；2、布置作业,完成练习册P1618 页习题；五、说板书设计 数一数（一）为下节课学习做好铺垫,一个一个的数, 10 个一是一十 十个十个的数, 10 个十是一百 一百一百的数, 10 个一百是一千 一、十、百、千都是计数单位；主要展现三种数数方法,表达相邻单位之间的十进关系,表达了“ 千” 概念 建立的过程；板书内容颜色分明, 重点突出,表达了学问的形成过程, 一目了然,符合聋哑儿童以目代耳的认知特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -