2022年《采访周博士手记》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载采访周博士手记教学设计教学目的：1、学问与技能 熟悉并把握本课中的二类生字；读课文,明白科学饮水的学问,留意生活中的科学；明白采访手记这种表达形式；正确、流利,有感情地朗读课文 2、过程与方法；引导同学要依据课文中的介绍和查找的资料,知道如何做到“ 科学饮水”在学文过程中, 逐步领悟采访手记这种写法,表达形式；3、情感、态度与价值观明白采访应环绕一个话题进行这种懂得如何做到“ 科学饮水”,提倡人们“ 讲究喝水,喝出健康,喝出充足的生命 活力” ；培育同学自主探究学问,处理信息,构建学问的学习

2、习惯；对生活中的现象,敢于 积极探究的精神,激发同学对科学的喜爱；重难点明白科学饮水的学问,熟悉各种水的利与弊；激发同学留心身边事,敢于积极探究的爱好；教学时间 一课时 教学过程一、解题导入,激发爱好；1、（板：采访周博士手记）齐读课题；呢？同学们, 善于提问题的孩子是最聪慧的,看到这个题目你脑子中冒出那些小问号细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（简洁的问题师生一起解决,如“ 手

3、记” 是什么意思,手记就是把当时看到,听 到的内容快速登记来；有价值有深度的问题老师归纳总结,带领同学带着疑问学习）【设计意图：问题是思维的起点,又是思维的动力；抓题眼质疑,有利于激发学 生爱好,顺当打开同学心智的大门,使学习有的放矢；】二、初读课文,整体感知 1、请同学们仔细读课文,读不通的地方再读一遍,直到把课文读通为止；遇到不懂 的词语或句子在旁边画个小小的问号,一会提出来,我们共同解决；2、检查沟通 提出不懂得的词（师板书、有机物、放射性物质微生物,微量元素、免疫力、新陈代谢、矿化度、储存、充足等）在熟读词语基础上,师生结合课文和生活实际沟通懂得；指名分段读课文,适时正音,将句子读通顺

4、；【设计意图：以同学自读感悟为主,让同学通过多种形式的读,充分接触文本,为深化懂得课文奠定基础；】三、自主学习,懂得内容；1、读了课文,你知道这篇采访手记主要是环绕什么话题开写的吗？（科学饮水）2、你知道我们为什么要科学饮水吗？（同学各抒己见）周博士是怎么说的呢？出示句子：讲究喝水、喝出健康、喝出充足的生命活力；齐读句子；3、师：那么怎么做到科学饮水呢？周博士为我们提出了那些良好的建议呢？让我们 到文中去看一看；启示摸索 :在学习好玩的生命时钟和燃料的家庭时,我们都运用了表格 去帮忙学习课文；在这一课,仍能借助表格吗？假如能,该怎么样设计呢？对同学设计的表格分析引导,最终确定最为简洁并能理清主

5、要内容的表格；（参 考表格）饮用水优点缺点纯洁水 矿泉水细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载自来水 同学分小组沟通,并填表格 全班沟通,老师相机指导 4、如你是周博士,你对大家科学饮水能提几条建议吗？【设计意图：本环节旨在引导同学自主细读课文,感悟纯洁水,矿泉水,自来水的 特点与对人体的不同作用；整个环节,以同学自主、合作、探究为主,同学能真正做到积极主动地探究,生动活泼地进展；】

6、不仅让同学体验到学习的欢乐,又培育他们的合作精神,真正表达“ 以人为本” 的理念；三、回忆全文,分角色朗读；师：真不愧是博士,看样子；你们对科学饮水有那么多明白呢；同学们所知道的科学饮水学问是通过采访周博士而知道的,下面我们就扮演三位小记者去采访周博士,好吗？1、小组合作,分角色读课文；2、全班沟通,指名分角色读,师生评议；【设计意图： 通过分角色朗读,让同学真实感悟到手记这种表达形式,为写作做 好铺垫；】四、创设情境,提升才能 师：同学们,听君一席话,胜读十年书；这次采访让我们大开眼界,原先饮水有那 么多学问,我们知道了科学的饮水学问,可我们四周的人都知道吗？我们该怎么向他们说 呢？（出示）

7、情境一（师扮妈妈）小明,今日咱们买了一台饮水机,喝水就便利多了,饮水机里的水又 洁净又卫生,保准不生病；咱们再也不用烧水喝了；如你是小明,该对妈妈说些什么呢？情境二 奶奶是个节省的人,这不,烧开水她也在一旁仔细瞅着,怕铺张了煤气；水刚开；她就赶忙掂壶关火,你该怎么利用所学的学问告知奶奶怎样烧开水才科学呢？【设计意图：通过创设生活情形,有效拓展了语文课堂的空间,；同学在进一步理 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 解和巩固课文内容的基础上,提高表达倾听和评析才能,真正实现学问向才能的转化；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

8、 -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、拓展延长,训练表达；1、启示摸索 : 同学们, 你们真棒, 学过的学问会利用,这就是活学活用；期望你们能把学到的 学问告知你四周的人,让大家都来做到科学饮水；2、拓展延长： 1 在我们身边仍有很多令我们感爱好的,热点话题值得我们去探究,如：关于“ 上网的利弊”,关于“ 如何阅读课外书”等,挑选一个话题, 和同学议议, 列出采访提纲,采访同学老师、家长或有关人员,将采访内容以手记的形式登记来； 2 把你知道的科学饮水的学问告知你四周的人；板书设计：饮用水优点缺点纯洁水 矿泉水 自来水【设计意图：这项作业,既是读与写的结合,也是引导同学进行生活实践的途径,充分敬重了同学自主挑选的权益,激发同学参加的热忱； 充分表达了语文工具性与人文性的统一】 第 4 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -