2022年《火星—地球的孪生兄弟》教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载苏教版五年级下册 7 火星地球的“ 孪生兄弟”一、教学目标 1. 正确认读“ 陨” 字,随文指导并规范书写“ 证、熔、蒸、挟” 等一类生字；懂得、积 累“ 家常便饭、集体大逃亡、推断、估计、突如其来、裹挟、证明” 等词语；2. 用一般话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写地球与火星是“ 孪生兄弟” 的语句；明白文章的表达次序；3联系上下文, 抓住关键词语 “ 同样、 甚至、证明、裹挟、推断、估计” 等词语推测 “ 孪 生兄弟” 的含义,明白火星与地球的相同与不同之处；4初步明白“ 列数字、

2、作比较” 的说明方法,学习作者布满“ 人情味” 的形象描写比如“ 家常便饭、集体大逃亡” 等比如、拟人、排比、设问等修辞手法；二、教学重、难点重点：联系上下文,抓住关键词语“ 同样、证明、裹挟、推断、估计” 等词语推测“ 孪 生兄弟” 的含义,明白火星与地球的相同与不同之处；难点：初步明白“ 列数字、作比较” 的说明方法,学习作者布满“ 人情味” 的形象描写比如、拟人、排比、设问等修辞手法；三、教学评判设计1通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的书写以及誊写感爱好的语段、结合生 活体验谈体会、说句子等方式评判字词、读书的目标以及同学的书写习惯的落实情形；2通过默读、圈画、做批注、同位互学、

3、合作沟通、感情朗读等方式考察同学的语文综 合运用才能、探究精神、自主学习与合作态度；3通过抓住关键词语“ 孪生兄弟” ,体会其表情达意的作用,以及对文章表达次序的把 握等方式检验同学精读课文的才能；4通过事实依据,推断火星曾经有水,懂得地球为什么能留住水而火星不能；学习设问 的表达成效；四、教与学的预备老师预备： 1. 设计预习单； 2. 制作教学课件； 3. 课前查看预习单,明白学情,调整教案；4. 熟读课文,查阅并占有“ 火星” 的相关课程资源；同学预备：完成预习单；（见附件）五、教学课时： 2 课时 六、教学设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

4、 - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载第一课时 环节一、整体感知初读感知,整体把握（一）板书课题,质疑“ 孪生兄弟”1. 老师板书：“ 孪生兄弟” ,重点指导规范书写 “ 孪”（上下结构, 变字头,不要写成“ 亦”,“ 子” 中的一横要写得长一些； ）,明白“ 孪生兄弟” 的特点； （同一胎诞生,双胞胎,长相相 似；）2说说这篇课文的孪生兄弟（ “ 火星与地球” ）；补全并齐读课题：火星地球的孪生 兄弟；3沟通查阅的火星资料；同学沟通之后,老师可出示太阳

5、系行星图,补充介绍火星与地 球的资料；（补充预设：在太阳系八大行星中,火星跟地球最像,同地球一样,拥有磁场,是一颗 固态行星；火星直径约为地球的一半,自转轴倾角、自转周期均与地球相近,其公转周期约 为地球公转周的两倍；她的两极也有冰冠；火星表面是一个荒芜的世界,空气中二氧化碳占 95%；）4看到这个课题,你觉得在写法上有什么特殊之处？说说你的懂得；（学情预设： A 用了破折号、引号 ；一个破折号,起到了说明说明,可以看出课文主要 写的是孪生兄弟中的火星；一个引号表示特殊含义,把地球和火星说成了有生命的“ 孪生兄 弟” ,这一幽默、形象、生动形象的比如让原来枯燥的科普论文变得生动好玩、通俗易懂,

6、让我们特殊想知道火星怎么是地球的“ 孪生兄弟” 的；球相比较,这样使读者更简洁明白； ）B 用了作比较 ；把火星与我们熟识的地5老师总结过渡：这是一篇科普性说明文；文章题目不仅布满了“ 人情味”,更是采纳 了说明文最突出的方法“ 作比较” 写法奇妙从题目就开头了,课文中到处都在做比较,打开 书,读读看； 二 借助预习单,检查预习 1结合预习单,同位沟通简洁读错、写错的生字；2认读生字新词；孕育证明熔岩蒸发裹挟陨石干枯渺茫咆哮荒芜孤寂彼此碰撞亚马孙河（学情预设：经过沟通预习单,明白到同学简洁读不准的有“ 证、熔、蒸” 等几个翘舌细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

7、- - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载音；仍有“ 孕、陨、涸、挟、彼” 等几个字音简洁读错,让同学明白“ 孙” 同“ 逊”,是音译外来词,用哪一个字都对； ）3读通、读顺长句子； （课件出示）这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样有四季分明,甚至连一天的时间都差不多；（练习“ 破折号和顿号” 的读法,做到停连得当,句子就能读通、读顺了；）4. 默读课文,理清文章的表达次序；课件出示：课文将火星与我们所熟

8、识的地球相比较,环围着 “ 孪生兄弟 ” ,先写了,再写了,最终写了；（学情预设：课文将火星与我们所熟识的地球相比较,环围着“ 孪生兄弟” ,先写了火星与地球长得太像了,从而估计火星上有水和生命的存在,再写了科学家依据照片和钻孔分析,推测火星上水的两种来源,最终写了火星与地球的不同之处：地球上能留下水并孕育生 命而火星却不能的缘由； ）环节二、部分懂得精读感悟,重点突破（三）读悟结合,体会“ 孪生兄弟” 的“ 相像之处”,推测表达含义1. 既然是“ 孪生兄弟” ,那么就肯定有特殊相像的地方,仍会有不一样的特点； 默读课文,用“” 画出描写火星与地球特殊相像的语句,抓住关键词语简洁写出自己的感受

9、,进行批注；预设一：（课件出示）这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样有四季分明,甚至连一天的时间都差不多；（1）连用了四个“ 同样”似之处 同样 ,运用排比,生动形象地写出了兄弟俩长得太像了；板书：相细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（2）“ 甚至” 也能看出长得太像了,火星一天一夜是 24 小时,两者在时间上相差不多；（3）仿照

10、说话；24 小时 37 分 22.6 秒,而地球是一起我和是一对形影不离的好伴侣； 我们一起；,一起,甚至（4）练习有感情地朗读,读出“ 长得太像了”预设二：难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“ 孪生兄弟”有水和生命存在；,并由此估计,火星也和地球一样（1）懂得“ 估计” 意思；测,有推测之意,原意是依据已知的测度未知的,本文指火星 和地球相像点这么多,地球上有水和生命,可以推测,火星也应当有水和生命,含有不确定 性；（2）像“ 估计” 这样的词语是一种说明文常用的“ 科学用语”；找一找文中类似的词语；（学情预设：同学会找到“ 可能、或许、估计、推断、证明” 等；重点比较“ 估计和推 断”

11、,推断,有判定的意思,依据事实或前提进行推理判定事实的因果关系,有规律推 理的成分,比“ 估计” 更确定一些； ）同学说到“ 证明” 时,老师引导同学找找证明的过程；（争论、分析、发觉、钻孔分析）这就是“ 证明” ；“ 证” 昰生字,左窄右宽才均匀、美观； （老师示范,同学书空； ）（3）请你挑选其中一个词语结合你在生活中的探究、发觉,说一句话；（学情预设： A 生,看到云彩接太阳,我推断明天是阴天；B生,花草都绿了,可能蝴蝶一会会飞来； C生,经过不断实践,我证明了油比水轻； ）（4）练习朗读,读出估计的语气；预设三：最初,这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒芜孤寂,仍常常遭到彗星和陨石突如其

12、来的突击；当时,太阳系内有很多大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭；（1）重点词语“ 家常便饭”；（指家中日常的饭食；比如极为平常的事情；说明这些碎片细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载碰撞的次数太平常了,常常发生、习以为常、特别平常；这样的词语用在描写火星和地球上就拟人化了,很有人情味的词语； ）（2）找一找课文中这样表达的词语；（学情预设：同学可能会找到“ 兄弟俩、孤寂

13、、四处游荡、咆哮、孕育、裹挟、逃、集体大逃亡” ；随着同学的发言,老师重点指导懂得“ 裹挟”；推测这样表达的含义；这样表达写出了作者对争论火星的喜爱,就像爱我们的地球,就像明白一个新伴侣；）说说你对“ 裹挟” 的懂得；（学情预设：裹着,卷着,强迫着带走；）“ 挟” 昰生字,说说“ 挟” 的形近字（ “ 荚、陕、浃” ）；指导书写“ 挟”（3）你也说一个这样的句子,用上这样“ 拟人化” 的词语；（学情预设： A 生柳树姐妹俩迎着春风,梳起了又长又柔的大辫；B 生,台风侵袭,漫天的白色垃圾四处游荡； C生,大地张开暖和的怀抱,拥抱着春天的到来；）（4）练习朗读,读出“ 人情味”；预设四：与地球一样

14、,火星上的水可能仍有另外一种来源；（1）说说“ 来源” ；（2）指导书写熔、蒸；重点指导蒸；出示金文蒸,猜猜造字含义；（古代年末收成后,将一种木制的圆盒状炊具架在沸水锅上,利用热汽烹熟米糕,用以冬祭）再看蒸字的演化历程：这样的字我们称为“ 会意字”,写好这个会意字,关键在哪里？（同学预设：关键写好中间的部分,要写得扁一些；为下面的四点底留出地方,这是一 种避让美；）老师范写,同学练习,描红,独立写两个；2. 老师总结：我们抓住重点语句,练习上下文,体会出了“ 孪生兄弟” 的相像之处,推细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10

15、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载想出了这样表达的含义；下节课我们连续明白这对“ 孪生兄弟” 的不同之处；（四）巩固学法,课后作业1. 运用“ 抓住关键词句,练习上下文,推测含义” 的阅读方法,独立学习孪生兄弟的不 同之处；下节课沟通；2. 规范、美观的练习誊写课后其次题的两句话；其次课时 环节二、部分懂得精读感悟,重点突破（五）展现书写语段,评判书写；1. 小组长举荐优秀书写,展现点评；（点评要点：行款是否整齐,书写是否规范、美观）2. 同位依据要点相互评判；（六）读悟结合,体会“

16、孪生兄弟” 的“ 差异之处”,推测表达含义1. 课前我们独立学习了“ 孪生兄弟” 的不同之处,现在请同位两位同学沟通你的学习结 果；2. 全班沟通；预设： 可是地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球仍多,为什么没能留住呢？（差异处留不住水,同学说后,老师板书； ）（1）结合语句看看作者写出了哪些缘由；（学情预设：同学会结合“ 火星本身的致命缺陷导致了这一结果” 谈开；）（2）请用横线画出火星的致命缺陷；（学情预设：同学会找到“ 火星比地球小很多,对物体的吸引力也小很多,所以脱离火 星就不需要太快的速度； ” 这句话,并指出这是做比较,指出了火星的致命缺陷是吸引力小

17、,留不住水；）（3）为了写出“ ” 致命缺陷；作者运用的说明方法是？（作比较）你也说一句作比较的 句子；3 练习朗读,读出他们的不同；4. 大家再连起来看这两句；可是地球上的水不但能留下来,而且孕育出了生命； 而火星上的水原本可能比地球仍多,为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这一结果；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载说说你的发觉；（同学预设：自问自答,这种修辞手法叫“

18、 设问”；）你也说一句设问句；4. 师总结：火星与地球的不同之处仍有很多,仍是一个谜,将来需要同学们去探究；环节三、回来整体积存拓展,读写训练（七）回来课题,学习表达 1. 课文学到这里,说说你的收成；（学情预设： A明白到了关于火星的很多学问,激发了我的探究之心；B 学到了一种说明 方法“ 作比较” ；）2. 在生活中,同学们也确定有很多探究、也会有很多发觉,现在我们就运用“ 作比较”的说明方法说明一种事物或者写清一项发觉等；（八）拓展学习,拓宽语文 1. 请你给地球的孪生兄弟火星设计一张名片；2. 举荐学习 利用网络学习：【视频搜寻】火星任务 探究发觉 美国：首次发觉火星上或存在流淌水 举

19、荐阅读书籍：吴国兴的星际家园、 英国 帕特里克 .摩尔著的火星的故事 ；（九）板书设计 7火星地球的“ 孪生兄弟”相像处差异处证 挟 蒸 熔作比较（十）教学反思赏“ 文体特色” ,品“ 语言魅力”火星地球的“ 孪生兄弟”是一篇介绍火星学问的说明文,大多科普类的文章会让细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载人读了感觉枯燥、乏味,而这篇课文却没有给我们这种感觉；相反,单从题目我们就能看

20、出这肯定是一篇布满 “ 人情味”的课文； 的确,课文将火星与我们所熟识的地球相比较,以“ 孪生兄弟” 的名义使我们感到火星也和地球一样,是那样亲切；科普说明文这类课文一不当心就可能会上成科学课,因此我力求在课堂上把课上出“ 语 文味” 来；胜利之处：一、提炼“ 语文” ,言意结合 通过解读教材,我清楚地感受到作者的写作思路：以“ 火星地球的孪生兄弟” 为 中心论点,在浅层次的相像“ 长得太像了” 的基础上,估计“ 一样有水和生命的存在”,并通过科学论证,“ 进一步证明了火星上曾经有水的推断”；进而顺应读者的阅读思路,通过设问的方式,阐述了两个问题： “ 火星上的水是从哪里来的呢？” 为什么火星

21、上没留住水？那 么,在教学时,我们就可以结合高段语文教学的特点,着眼于篇章,在关注“ 表达了什么”的同时,引导同学关注“ 如何表达”,在开放自主的学习环境中,引导同学去学习感受作者谋篇布局的精妙,丰富同学的语文素养；作为一篇科普说明文,教学目标之一,便应是让同学获得科学学问,丰富科学素养,如 何获得？如何丰富？重要的抓手应当是对同学进行语言文字的训练,在对语言文字的训练中,自然习得；这也是有别于科学课的显著特点；因此,找准训练点,对同学进行听说读写的语 文训练是教学重点所在；基于此,我预设了一系列的语文训练环节,如：学习完第一段的排 比句后,依据供应的材料运用排比句说话；挑选“ 可能、或许、证

22、明” 等词语结合你在生活中的探究、发觉,说一句话；除此之外,课后第2 题也提示了课文语言的特色形象生动,一处是把“ 太阳系内很多大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞” 的行为说成是“ 家常便饭”,仍有一处是把大量的火星气体离开火星的样子说成是“ 集体大逃亡”,特别形象,读来感到情 趣盎然；同学通过朗读后不难懂得这两处的含义,为了让同学更能体会到这种语言的特色,我让同学练习说类似含有拟人化的句子；这些环节不仅提升了同学的语文素养,更为引导学 生加深懂得、提高熟识、丰富积存供应了平台；二、突出主干,删除枝蔓 本文是一篇科普文,假如挖掘文章中包蕴的学问,面面俱到,那绝不是两三节课所能完 成的；讲的过多,

23、同学会认为苦涩难懂,学起来毫无爱好；为此,只有突出主干,删除枝蔓,让同学明白说明文的特点,才能做到一课一得；我在设计中反复研读教材,大胆取舍,最终 落脚于两个问题；第一个问题就是,火星和地球既然是孪生兄弟,他俩的相像点有哪些？第二个问题是, 火星与地球的不同点在哪里？这两个问题起到了提纲挈领的作用,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 牵一线而动 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载全身” ,同学学起来兴致盎然,轻

24、松开心地学会了这篇文章,懂得了说明文的文体特点,收到 了很好的成效；简简洁单教语文,扎扎实实抓训练,是这一堂课的追求目标；不足之处：由于课堂时间有限,以小组争论等形式做得不够充分,以后,我会让同学自我积存科学 学问,让同学们更加明白地球,并让其知道地球上现在引发环境问题的缘由及其危害,告知 同学们要树立环保意识和社会责任感；通过同学感爱好的实践活动,让同学充分感受地理方 面学问的丰富,在学习中得到欢乐；教学建议：一篇课文的容量究竟是有限的,光凭课堂上的时间、教材上的内容是无法满意我们对知 识的渴求的；在课前应当布置同学去阅读课外书中对火星的介绍,在学习完这篇课文之后,应让同学沟通自己对火星的熟

25、识；假如只看语文书而不看课外书,那我们的学问是远远不够 的；阅读课外书,同样是学习语文,就如我们语文书开头的“ 习惯篇” 中所讲的那样多 种渠道学语文；附: 火星地球的“ 孪生兄弟”预习单班级：姓名：自我预习评判（涂色）预习内容1. 我会读峡谷干枯证明曾经彗星陨石蒸气荒芜孤寂飘散拍照相像孕育裹挟渺茫孪生咆哮熔岩碰撞推断湖泊数以百计家常便饭突如其来 2. 我认为本课简洁写错的字有以下几个：3. 读课文,挑选自己达到的朗读目标；（）正确（）流利（）部分段落有感情（）全文有感情4. 我会填通过对课文的预习,我知道课文是环绕（）这一中心支配材料的；火星细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载）；）；上的水有（）种来源；一种是（）,另一种是（火星没能留住水、孕育不诞生命的缘由是（5. 我自学到的其他信息有：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -