2022年《铁的重要化合物》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载铁的重要化合物 教学设计一、指导思想与理论依据必修模块的元素化合物内容环绕三个维度的课程目标,有三条内容线索：1化学学科的 基础学问和基本技能； 2科学探究和化学学科的思想观念、争论方法和学习策略；3反映 化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响的具有 STS 训练价值的内容主题和学习素材；元素化合物的教学必需打破以往物质中心模式,转化 为以元素为核心的教学；要转变传统教学中重视核心学问教学,而忽视过程与方法内容教学 的做法；新课程将过程与方法设计为重要的目

2、标维度,将争论物质的程序和方法外显,过程 与方法内容成为教学的重要内容；本教学设计是基于化学争论基本过程和方法建构的元素化 合物而设计的,突出了科学探究中以试验为基础的争论方法和过程；二、教材分析铁的重要化合物 这一课是人教版高中化学必修一第三章其次节的内容；在第一章从 试验学化学和其次章化学物质及其变化的基础上,本章开头介绍详细的元素化合物知 识；引导同学从化学的角度明白丰富多彩的世界；元素化合物学问是中学化学的基础学问,也是工作和生活中常常接触和明白的基本学问,这些学问既可以为前面学习的试验和理论知 识补充感性熟悉材料,又能为介绍接下来将要学习的物质的结构、元素周期律、化学反应与 能量等理

3、论学问打下重要的基础,也可以帮忙同学逐步把握学习化学的一些基本方法,仍能 使同学熟悉到化学在促进社会进展、改善人类的生活条件等方面起到的重要作用；本节课是在学习了金属性质的基础上重点学习化合物的性质,教材选取了钠、铝、铁三 种具有代表性的金属,按金属氧化物、氢氧化物、盐的次序编排,重新整合、横向分块,有 利于指导其他同类化合物的学习；三、学情分析同学通过前两章学习了物质的分类、氧化仍原反应、离子反应和电解质等概念原理,学 习了基本的试验争论技能、方法,通过前一部分金属元素及其化合物的学习已具备了争论物细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1

4、 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载质性质的基本试验才能、争论物质性质的程序和方法；铁的重要化合物的学习是在前期学习的基础上的深化,运用分类思想争论它们的通性,同时完善对争论物质氧化仍原性方法的 熟悉；四、教学目标1. 学问与技能明白 Fe 3+的检验方法,懂得原反应的熟悉；Fe 3+的氧化性、 Fe 3+ 与 Fe 2+的相互转化,巩固、提高对氧化仍明白铁的氢氧化物的性质和制备的方法；2. 过程与方法 通过对试验现象的分析、推理与归纳,培育思维才能,同时在分组试验中培育合

5、作学习的 才能；通过在探究 Fe 2+和 Fe 3+的相互转化的过程中进行设计、反思与调控,提高自主学习化学的 才能,并把学问运用到生活问题解决的才能；3. 情感态度与价值观 通过试验提高同学对“ 化学是一门以试验为基础的科学” 的熟悉；体验学习过程中的新旧学问的连接运用,培育同学主动运用学问、迁移学问解决实际问题 的意识；五、教学重点和难点重点： Fe 3+的氧化性、 Fe 2+的仍原性与 Fe 3+的检验；难点： Fe 2+与 Fe 3+的相互转化；六、教法和学法教法：采纳以试验探究为主的综合启示式教学；学法：同学独立摸索,分组争论、合作探究,共同解决问题,通过试验事实熟悉铁的重要化合物的

6、性质；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、教学用品多媒体、 NaOH 溶液、H2O2、Fe2O3、Fe3O4、FeCl2溶液、 FeCl3 溶液、铜粉、铁粉、维生素 C药片粉末、 KSCN 溶液、蒸馏水、试管如干等；教学老师活动同学活动设计意图环节环节 1： 展现图片 生活、自然界中含铁元观看图片,感受含铁元素物质种类从生活中的引入素物质的图片；的丰富、用途之广泛；铁及其化合新

7、课 叙述 铁及其化合物在生活中被广物的重要应用入手,引发泛应用,下面我们一起来探讨铁的同学的学习重要化合物的性质；爱好； 板书 铁的重要化合物 过渡 生活中的含铁元素的物质来 自于自然界和试验室,铁的化合物 品种众多,分类争论物质的性质更 为便利；环节 2：在试验盒中供应了一些常见的含有观看： Fe2O3,Fe3O4,FeCl2 溶液,利用同学已分类法铁元素的试剂,请留意观看它们的有的学问和FeCl3溶液,铁粉,分析后填表：构建颜色,并从元素组成的角度分析它体会,引导学含铁试剂颜色物质类别思维导们分别属于哪类物质,然后把观看生从物质类图和分析的结果填入表中；别和化合价 板书 一、铁的氧化物的角

8、度进行Fe2O3Fe3O4学习并引出下一个教学 环节；环节 3： 讲解 在供应的药品中,没有铁的 试验 制备 FeOH3 和 FeOH2,通过试验和探究氢氧化物,能不能利用现有的药品对试验现象FeOH2制取 FeOH2 和 FeOH3呢？的分析,使学生在熟悉铁与 明确任务 制备 FeOH3和的氢氧化物FeOH3FeOH2并记录试验现象的制备方法的性质 演示试验 用胶头滴管取 NaOH 溶 汇报 向 FeCl3 溶液加入 NaOH 溶的同时,熟悉 到 Fe 2+简单液伸到 FeCl2 溶液液面下,得到白液产生红褐色沉淀FeCl2溶液加入 NaOH 溶液产生灰色的 FeOH2 沉淀,振荡后一会儿被

9、空气中的试管壁上的沉淀变成红褐色；绿色沉淀氧气氧化成 3+ Fe 提问 我的试验操作中有什么特别同学观看试验现象之处？为什么试管壁上的沉淀变成 分析 胶头滴管伸到了液面以下,了红褐色？这样做可以削减溶液与O2 的接触； 板书 二、 FeOH2和 FeOH3 Fe 2+2OH=FeOH24FeOH2+O2+2H2O=4FeOH3 生成的 FeOH2 被空气中的氧气氧化生成了 FeOH3；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

10、- - - - - -环节 4：Fe 3+离子学习必备欢迎下载引出 Fe 3的白色灰绿色红褐色观看魔术Fe 3+3OH-=FeOH3 小结 FeOH2 中+2 价的 Fe很容易被空气中的氧气氧化 +3 的 Fe 表演魔术 变色的绿茶将茶水倒入杯中,用玻璃棒搅拌一 回答玻璃棒上和酒杯中有试剂检验方法,激的检验下,然后再倒入另一个杯中；回答 铁离子活同学学习请同学们猜想魔术原理；化学的奇怪给同学供应材料,估计魔术中的玻心和求知欲；璃棒上的试剂含有什么离子；回答 用氢氧化钠,如产生红褐色通过对 Fe 3 提问 那我们能否通过已学的学问沉淀,就证明有三价铁离子检验出溶液中含有铁离子呢？ 板书 三、Fe

11、 3+的检验1Fe 3+3OH- = FeOH3 红褐色沉看书,摸索的检验,进一 回答 用硫氰化钾溶液,如溶液变步熟悉到 Fe 2简单被淀请同学们阅读书本61 页,并摸索仍红,就证明有三价铁离子；空气中的氧有没有其他方法可以检验铁离子；气氧化成 Fe 3+； 板书 分别用 NaOH 溶液和 KSCN 溶液检验低浓度的 FeCl2 溶液的试验来说 观看并说明现象明 KSCN 溶液检验铁离子更好, 更可能是双氧水将亚铁离子氧化成铁灵敏；离子 试验 先取少量的 FeCl2溶液,然后滴入 KSCN 溶液,再用双氧水清洗过的玻璃棒搅拌一下；环节 5：Fe 2+与Fe 3+相互 板书四、Fe 3+、Fe

12、2+的转化争论,设计试验方案通过对 Fe 2+和 Fe 3+相互那在什么条件亚铁离子可以转化成铁离子呢？我们一起来设计试验探究一下；转化的试验转化条第一依据已学学问理论分析,当加观看试验现象；方案的设计,件的入什么试剂时,能使亚铁离子转化使同学进一探究成铁离子？步应用氧化仍原的原理 演示试验 在 FeCl2 溶液中,滴加分析解决问双氧水,然后滴入硫氰化钾溶液；题,培育同学 板书 学问迁移和应用的才能；在体验科学探究的方法展现速力菲药品的使用说明书；中强化探究 供应资料 二价铁能被人体吸取,过程,在探究细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4

13、 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载中猎取学问、三价铁不易被人体吸取；维生素C具有抗氧化性； 回答维生素 C 可以将三价铁仍总结方法、体 提问 为什么维生素 C 有利于药品会乐趣；吸取？如何验证这种说法是否正原；确？沟通得出验证方案 试验验证 再在氯化铁溶液中,滴观看试验现象加 KSCN 溶液,再加入维生素C揭秘魔术秘密环节 6：帮忙同学自主形成对二价铁和三价反思和发表本堂课的体验和收成,通过学习方课堂总法的总结,明结与自铁的整体熟悉,构建完整的学问体查找总结出“ 铁三角” 之间的转化确科学争论主评判系；条件和方法；方法,提升学生思维品质和实践才能；板书设计铁的重要化合物细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -