2022年《硫和氮的氧化物》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载硫和氮的氧化物教学设计一、教材分析第三节元素化合物学问是本节课出自人民训练出版社出版的高中化学第一册（必修一）第四章中学化学重要的基础学问,也是同学今后在工作、生活中常常要接触,需要明白和应用的基本学问；教材 把这一节内容放在基本试验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后,通过这些学问的学习,一方面 可以形成完整的金属、非金属及其化合物学问体系,另一方面具有巩固离子反应、氧化仍原反应等基础知 识的作用,在第三章的基础上,进一步介绍化合物学问和争论方法,为元素族概念的形成、元素性质的递 变规

2、律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积存感性熟悉的材料；此外使同学熟悉到化学在生产、生活中的应用,以及与人类和环境的关系,并有助于提高同学用所学化学 学问进一步来解决环境问题的意识,培育同学的社会责任感、科学态度、价值观；二、学情分析：本阶段同学有剧烈的奇怪心和求知欲,喜爱做试验；依据同学的身心进展特点和认知水平,充分利用 试验,来激发他们的学习爱好,引导他们有效学习；但他们动手做试验的才能不高,有待加强；三、教学目标：1、学问与技能目标：（1）明白二氧化硫的物理性质和用途；把握二氧化硫的化学性质；（2）明白可逆反应的概念；知道 SO2的漂白原理；（3）提高同学试验设计和操作才能；2、

3、过程与方法目标：（ 1）创设同学自主活动和积极探究的情形,引导同学积极参加探究过程,猎取学问,获得亲身体验,有 方案、有步骤地培育同学的科学探究才能；（2）培育同学用新概念重新懂得旧学问的才能（可逆反应概念）（ 3）组织同学分组争论,动手参加,培育同学设计试验、动手试验、观看现象的才能,并依据试验现象 得出物质的化学性质；3、情感态度价值观目标：（1）明白二氧化硫的用途,引导同学关注化学在社会中的应用；（2）通过 SO2 的功与过,认同称赞化学学科对个人生活和社会进展的奉献,增强科学探究精神（3）通过 SO2 性质探究活动,激发同学透过观看探究本质的爱好；敬重科学,以进展的眼光看待科学,形 成

4、辨证唯物主义的世界观,养成求真务实、勇于创新、积极实践的科学态度 四、教学重点：二氧化硫的化学性质,可逆反应；五、教学难点：可逆反应,二氧化硫的漂白作用 六、教学方法设计引入情形实物探究试验操作推理结构环境的污染提出问题教学 （1）情境激学法引例绽开课堂（2）多媒体帮助法介绍物理性质（3）模型法二氧化硫分子的球棍模型（4）试验探究法设计试验（5）自主学习法对现象进行摸索（6）合作学习法争论（7）讲授法归纳 学法指导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

5、 - - - - - - - - - - - - -建构主义学习理论认为优秀教案欢迎下载, 借助他人的帮忙（即人际间的协: 学习是猎取学问的过程, 学习是在肯定的情境下作活动）,而实现主动的意义建构过程；本节课的教学设计采纳问题探究式教学模式,以同学为主体,问 题探究为基础,在老师的引导下,同学运用学问,以个人或小组合作的方式进行探究性学习,帮忙同学主 动构建新的学问；七、教具: 多媒体设备、 PPT课件、一瓶二氧化硫气体、一套二氧化硫溶于水装置、一套二氧化硫液扮装置、一瓶二氧化硫溶液、石蕊试液、酚酞氢氧化钠溶液、PH试纸、品红溶液、氯水、如干试管、酒精灯 八、教学过程：教学老师活动同学活动设

6、计意图内容【引入】：平常看电视时,在天气预报后,仍有关于环境方面的其他报道,那是什么？1、摸索问题, 回答空气质引 出展现空气质量日报；量日报,有时仍有火警系创设学习硫和在空气质量报告的各项指标中,有二氧化硫和数,紫外线照耀强度等；氮的氧化物情二氧化氮的指数；空气中有多种物质,为什么2、观看空气质量日报,思境,让同学关课题要挑选这两种污染物的指数来报告？它们有什考；明白 SO2是空气污染的心化学在社会么危害？主角上的作用：引【图片展现】 SO2 对环境的影响,对人体健康的3、观看资料, 初步形成印出 SO2；危害,社会生产生活中的作用象这就是我们本堂课所介绍的内容,今日我们首先来共同争论关于二

7、氧化硫的问题；二 氧SO2 是怎么产生的呢？（图片展现）直观感受SO2 的产生有 : 化使同学直观感石燃料、硫、硫化物的燃受 SO2 的产生,化 硫烧 以 及 由 火 山 爆 发 等 引这些是本节课的 产起；主要内容的入生感受化学物质不合理应用手点的危害；二 氧 复习 中学所学的硫在氧气中燃烧回忆中学所学内容,回答初步把握非金试验现象：生成光明的蓝紫色火焰 点燃 化学方程式： S + O2 = SO2 化学方程式属物质的学习方法1、摸索问题、共同争论；【过度】 SO2具有怎样的物理化学性质呢？使同学把握研1、提出问题： 气体物理性质可从那几方面分析.2、观看气体颜色状态究问题的一般（ 颜色、

8、状态、气味、 毒性、 密度、溶解性等）闻气体的气味 方法,锤炼学化 硫2、展现一瓶SO2气体3、确定试验探究方案生运用比较、的 物怎样用试验证明SO2是否溶于水？（探究1） 试验探究1 ： 见附表 1分类、归纳、理 性设计试验证明SO2是否易液化？（探究2）探究试验步骤1 概括等方法的质3、引导同学归纳SO2 的物理性质并板书 试验探究2 ：见附表1才能和对信息【板书】（一）、物理性质：无色、有刺激性气探究试验步骤2 进行加工的能味的有毒气体,密度比空气大,易溶于水1 4、归纳 SO2 的物理性质；力；40 ,易液化 10 ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

9、- - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载使同学懂得化学 研 究 的 方二酸【提问】争论物质的化学性质可从哪些方面入1、从组成上估计SO2为酸法,把握SO2的化学性质,手？提高化学试验性氧化物,与水反应生成1、从组成上及已有的学问估计SO2 属于什么氧操作才能；酸；可以跟碱或碱性氧化化物？分析SO2 中硫元素的化合价, 结合其次章指导同学从物物直接反应；的氧化仍原学问进行摸索,SO2具有怎样的氧化质类别所具有从 硫 元 素 的 化 合 价 推 断仍原性？

10、从物质特性上推断它由应当具有怎样的通性猜测某性SO2具有氧化性、仍原性,的化学性质？详细物质的性氧因 S 的化合价为 +4 价；2、如何证明SO2为酸性氧化物？质,并培育学化SO2 溶于水仅仅是溶于水吗？有没有发生化学2、 探究试验3 ：见附生类比迁移能物反应？发生化学反应的判定依据是什么？力；设计试验探究,证明SO2为酸性氧化物；培育同学设计表 1 探究试验步骤3 引导 ：通过现象,可以得出二氧化硫的水溶书写二氧化硫与水、碱等液呈酸性；请同学们写出SO2 与水、 NaOH溶液、试验方案的能的反应方程式氧CaOH2溶液的反应方程式；力；化硫 感受获得胜利 的 的愉悦,学会 化 合作与共享；学性

11、【摸索】：在上述探究试验操作过程中,是否有1、明白可逆反应的特点；为后面学习化质一种气味始终相伴着你的操作？为什么？2、判定可逆反应； 板书 ：二氧化硫与水反应：SO2 与 H2O 反应生成H2SO3SO2 + H2O H2SO3 的同时, H2SO3 也在分解生可逆反应 ：在同一条件下,既能向正反应方向成 SO2 与 H2O；进行,同时又能向逆反应方向进行的反应,叫摸索争论后回答：学平稳作铺垫CO2 +H2O H2CO3 可逆反应；H2 燃烧生成水,水通电时【争论】我们学过的哪些反应是可逆反应？生成氢气和氧气,不是可H2 燃烧生成水,水通电时生成氢气和氧气,是逆反应,由于反应条件不可逆反应吗

12、 ？同 引导 ：二氧化硫与碱如何反应呢？ 板书 ：（2）二氧化硫与碱的反应订正二氧化硫与水、碱等娴熟化学方程 第 3 页,共 5 页 SO2+ 2 NaOH = Na 2SO3 + H 2O ；的反应方程式式的书写SO2+ NaOH = NaHSO3 ; SO2 + CaOH2 = CaSO 3 + H 2O；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载从氧化性、仍2、【摸索】 如何鉴别 SO2 与 CO2.能不

13、能用澄清的 原性来争论物石灰水来鉴别 SO2 与 CO2 ？那我们可以通过什 质的性质；么方法来鉴别它们呢？氧引导同学从化合价入手分析得出SO2 既具有氧利用氧化仍原性学习探究化学化性又具有仍原性,设计试验证明推论；性质的学习方 试验探究4 ：证明氧化 板书 ：2、 SO2具有氧化性仍原性法,使同学懂性化氧化性 ：SO2 + 2H 2S = 3S + 2H2O 得化学争论的见附表 1 探究试验步骤4 性仍原性： SO2 + H2O 2 = H 2SO4方法；仍SO2 + Cl2 + 2H 2O = H 2SO4 + 2HCl 试验探究5 ：证明仍原复习氧化仍原原除 SO2：可用酸性高锰酸钾溶液

14、性性催化剂反应的学问,见附表 1 探究试验步骤5 2SO2+O2 2SO 3【补充】：SO3 无色固体,熔点（16.8 ）和沸同时培育同学应用已有学问点44.8 都比较低；分析解决问题SO3 + H2O = H2SO4 + Q 的才能；提高SO3 也是酸性氧化物,是硫酸的酸酐；化学试验操作才能；【引导】农夫伯伯在制作竹编工艺品时,都会漂对原材料进行一道加工处理,用硫来熏,这是科学探究： 见附表 2培育同学设计为什么呢？用这种工艺做出来的草帽时间长了方案的才能以又会变黄,这又是为什么呢？及学以致用的【科学探究】现供应质量分数0.01%左右品红意识；完成对比并填表白溶液、收集有二氧化硫的试管及部分

15、必需的实性验仪器来探究农夫伯伯以上做法的道理所在；性质对比 ：见附表 3 增强对二者漂 板书 ：（3）二氧化硫具有漂白性使品红溶液褪色；【摸索】：SO2 是品红褪色与氯水是品红褪色相白性的懂得同吗？SO2 和氯水的漂白性有什么差别呢？明白 SO2 的用SO2 的性质打算用途,依据二氧化硫的化学性质,二自由发言途；可漂白纸浆、毛、丝、草用途氧化硫会有哪些用途？感受化学学问帽；杀菌消毒；制造硫酸的价值,培育同学的社会责任感；巩固所学学问随 堂展现相关练习题练习培育同学迁移检测应 用 知 识 能力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共

16、 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载九、板书设计：第三节 硫和氮的氧化物二氧化硫 一、二氧化硫的主要来源 二、二氧化硫的性质（一）、SO2的物理性质 无色、有刺激性气味、有毒、比空气重、易液化、易溶于水的气体；（二）、SO2的化学性质 1、具有酸性氧化的通性 、与水反应生成酸 SO 2 + H 2O H 2SO3可逆反应：在同一条件下,既能向正反应方向进行,同时又能向逆反应方向进行的反应；、与碱反应生成盐和水 SO 2 + 2 NaOH = Na 2SO3 + H 2O 2、既有氧化性,又有仍原性 SO 2 + 2H 2S = 3S + 2H 2O SO2 + Cl 2 + 2H 2O = H 2SO4+2HCl 催化剂 2SO2+O2 2SO 3 3、漂白性：临时性漂白 品红 SO2红色褪色 无色细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -