2022年一年级数学下册第一单元第一到五课时.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 堂 教 学 教 案教材十几减 9第章 第节 / 课（总课时）年月日课题课型新授课课标要求学习1、经受从实际情形里提出并解决问题的过程,懂得十几减9 的运算方法,能比较娴熟地运算十几减9；2、在观看、操作中逐步进展探究、摸索的意识和思维的敏捷性；目标3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用；注【重点难点】教学重点：能比较娴熟地运算十几减9；教学重、教学难点：懂得十几减9 的退位运算方法；难点多媒体、课件教学预备教学过程教师活动学生活动备一、创设情境,提出问题；同学们,上一节课我们讲到小猴子水果

2、店里的桃子可香甜了,你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了,同学观看图意 第 1 页,共 16 页 它对小猴子说：“ 我买9 个” ；你们能看图提出哪些要解决的同学相互说图意；问题呢？同学提出问题全班沟通,提出：仍剩多少个的问题；全班沟通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -应怎样运算呢？依据回答板书： 139=二、自主探究,领会算法；1、实物操作；叙述：假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算？同学摆学具 2 、请大家先独立摸

3、索,再四人一组相互争论：13 个怎样减去 9 个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合同学的回答演示不同的算法；小组汇报：你是怎样算的？同学沟通自己的算法方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+（4）=13 5、师：同学们能用这么多方法来运算139,真不简洁,告知同学摸索后回答老师,你喜爱哪一种方法？为什么呢？（依据同学的回答进行算法的优化）6、试一试；出示： 14-9= 12-9= 17-9= 让同学用方法二来运算；同学用自己喜爱的方法运算提示：可以先用小棒摆摆再运算；指名同学口答,并要求说出算法；同学口答三、巩固应用,深化

4、拓展；1、做“ 想想做做” 第 1 题；（1）引导同学看图,说图意；同学看图说图意（2）先独立完成,再同伴沟通；同桌沟通 全班沟通（3）全班沟通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 题；让同学独立运算,然后说说算式的含义以及运算的方法；同学独立完成运算说说算式的含义细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、做“ 想想做做” 第 3 题；让同学独立运算,然后说说运算的方法；同学独立运算,然后说说运算的方

5、4、做“ 想想做做” 第 4 题；法你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让同学独立完成在书 同学独立完成上；5、做“ 想想做做” 第 5 题；嬉戏“ 夺冠军” ：让同学通过运算、比较发觉算式间的某种联同学独立完成运算并比较算式之间系,知道可以利用相邻的算式推出得数；的联系 四、总结评判,点拨学法；师：想一想,这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎样学到的？先相互说一说,再告知大家；（依据同学回答,板书：十几减9）同学摸索后独立回答作 业设 计板 书十几减 9 13-9=4 方法一：一个一个地减 . 方法二：先减去3, 再减去 6. 设 计方法三： 9 加4 等于 13. 教学反思细心整理归

6、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 堂 教 学 教 案教材练习一第章 第节 / 课（总课时）年月日课题课型练习课课标要求学习 目标 教学重、难点1、通过练习,帮忙同学较好地把握十几减9 的运算；力求能正确地算出得数；2、在观看、操作中逐步深化探究、摸索的意识和思维的敏捷性；3、为连续学习十几减8、7 打好基础；教学重点：使同学把握算法并能正确运算；教学难点：娴熟十几减 9 法的运算方法；教学预备教师活动

7、教学过程生活动备注学【教学过程】一、揭示课题：上节课我们学习了十几减 9 的学问,今日我们来做练习加深对学问的懂得；二、巩固练习,加深熟悉细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、做练习一第 1 题；（1）分别出示插图,让同学看图说话,从中提出数学问题；同学看图说话, 从中提出数学问题；同学独立运算；（2）同学独立运算,完成后同伴沟通算法；同伴沟通算法；全班沟通；2、做练习一第 2 题；让同学独立完

8、成在书上,集体沟通时让同学比较一下每组题有 同学独立完成在书上；什么特点,比较发觉每组题目的特点；并通过运算、比较发觉算式间的某种联系,知道可以利用相邻 的算式推出得数 . 3、做练习一的第 3 题；同学独立完成在书上,再以开火车的形式沟通答案；组织沟通；懂得每组算式之间的联系；同学完成合作；组织沟通说说自己的思路；4、做练习一第 4 题；嬉戏“ 跳树桩” ：同桌间合作口算；抽几道题让同学说说运算的思路；同学独立完成在书上；组织全班沟通；5、做练习一的第 5 题；让同学观看图,说一说图意；同学观看图,说一说图意；同学独立完成在书上；同学独立完成在书上,沟通时说说自己是怎么运算的？组织沟通时说说

9、自己是怎么运算的 组织全班沟通；同学独立完成在书上,集体沟通时6、做练习一的第 6 题；让同学独立完成运算并在全班沟通答案；说说题目所表示的意思 第 5 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -7、做练习一的第 7 题；先让同学独立完成在书上,沟通时说说先算什么,再算什么；同学看图懂得题目意思；8、做练习一的第 8 题；同学独立完成列式运算；老师指导看图懂得题目意思,然后让同学完成在书上,再集体 组织全班沟通

10、；同学看图懂得题目意思；读一读；9、 做练习一的地 9 题；同学独立完成列式运算；指导同学观看图的意思,让同学独立完成后再沟通；组织全班沟通；10、指导完成摸索题；同学独立摸索后自由发言沟通；三、总结评判,点拨学法；想一想,这节课你有哪些收成？十几减 9 你会算了吗？作 业 设 计板 书 设 计 教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 堂 教 学 教 案教材十几减 8、7第章 第节 /

11、课（总课时）年月日课题课型新授课课标要求学习1、经受从实际情形里提出并解决问题的过程,懂得十几减8、7 的运算方法,能比较娴熟地运算十几减8、7；2、在观看、操作中逐步进展探究、摸索的意识和思维的敏捷性；目标3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用；教学重、教学重点：能比较娴熟地运算十几减8、7；难点教学难点：懂得十几减8、7 的运算方法；教学预备教师活动教学过程生活动备注学【教学过程】一、复习：出示口算让同学口算；同学独立完成口算沟通；13-9 8+8 18-9 4+7 8+5 7+6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

12、7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、创设情境,提出问题；1、师：新学期开头了,学校鼓号队买来了一些乐器,同学观看图；看！（出示挂图）是小号！师：有几把？口答师：你是怎么看出来的？数出来的吗？师：真聪慧！刚买回来,音乐组借走了8 把；能提出一个同学提问；数学问题吗？（同学提问）师：你是怎么列式的？同学独立摸索列式,口答；三、自主探究,领会算法；1、请大家先独立摸索,再四人一组相互争论：15 个怎样减去 8同学先独立摸索,再四人一组相互 争论： 15 个怎样减去 8 个？同学实物操作；沟

13、通汇报自己是怎么运算的；个？2、实物操作；叙述：假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算？（同学摆 学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合同学的回答演示不同的算法；方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8=2 2+3=5 同学观看方法并懂得方法的不同；方法三： 8+（）=15 8+（7）=15 第 8 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、算法优化：这么多种算法,小伴侣觉得哪一种最简

14、洁算？同学自己挑选喜爱的方法；6、试一试；同学用自己喜爱的方法独立完成计 算；小组内沟通自己的算法和答案；全班沟通；书上 P5试一试中也为你们预备了两道题,请你用这种最简洁的方法来运算,好吗？同学做完后,小组内相互检查,沟通算法,指导做错的同学更正；三、巩固应用,深化拓展；1、做“ 想想做做” 第 1 题；（1）引导同学看图,说图意；（2）让同学独立完成在书上,再集体沟通算法；2、做“ 想想做做” 第 2 题；让同学先看图独立完成在书上,集体沟通时让同学说出题目所表示的意思；同学看图,说图意；同学独立完成在书上,再集体沟通 算法；同学先看图独立完成在书上,集体 沟通时让同学说出题目所表示的意

15、思；3、做“ 想想做做” 第3 题；同学先运算,再比较先运算,再比较；使同学加深熟悉“ 想加算减” 的方法；但不要求统一算法；4、做“ 想想做做” 第4 题；同学独立完成在书上；同学合作完成嬉戏；同学独立完成在书上,看谁算得又对又快；沟通时可以依据学 会的错误说说运算方法；5、做“ 想想做做” 第5 题；嬉戏“ 过独木桥” ：同学们,假如你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥；（1）小组合作口算；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -

16、 - - - - - - - -（2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点；比较十几减 8 和十几减 7 的相同点四、总结评判,点拨学法；师：想一想,这节课我们学习了哪些新学问？这些学问你是怎 样学到的？先相互说一说,再告知大家；和不同点；同学独立摸索后沟通；组织全班沟通；（依据同学回答,板书：十几减8、7）作 业课堂作业设 计138= 147= 128= 167= 十几减 8、7 板 书15 - 8 = 7 10 - 3 = 7 方法一： 15 5 = 10 设 计方法二： 10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15 教学反思细心整理归纳 精选学习

17、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 堂 教 学 教 案教材练习二（ 1）第章 第节 / 课（总课时）年月日课题课型练习课课标要求学习 目标 教学重、1、通过练习,巩固十几减8、7 的运算方法,逐步把握“ 算减想加” 的运算方法；2、通过运算过程中规律的发觉,使同学养成观看摸索的习惯；3、娴熟运用所学的学问解决简洁的实际问题；“ 算减想加” 的逐步把握；难点教学预备挂图,口算卡片；活动教学过程动备注教师学生活一、复

18、习：口算以下各题同学独立完成口算；17-8 16-8 16-7 15-7 14-9 14-8 15-8 12-8 11-7 12-7 17-9 15-7 组织全班沟通,让同学说一说自己请同学说说在运算十几减9、8、7 时是怎么摸索的是怎么运算的； 第 11 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、巩固练习,加深熟悉；做练习二第 1 题；先让同学独立完成在书上,沟通时让同学说说加减法之间的联 系,引导加深懂

19、得“ 想加算减” 的方法；同学独立完成在书上；同学说说加减法之间的联系；三、运算发觉,总结规律；组织全班沟通；做练习二第 2 题；同学独立完成在书上,观看算式的变化,说说有什么发觉？集体沟通时再说说运算方法；同学独立完成在书上；同学比一比,说一说自己有什么发 现；二、同桌嬉戏,合作活动；组织全班沟通；做练习二的第 3 题；（1）谈话：我们小伴侣在课堂上积极动脑, 真像勤劳的小蚂蚁,你们瞧！同学听清晰要求；以同桌为单位帮忙小蚂蚁开展竞（2）以同桌为单位帮忙小蚂蚁开展竞赛,看谁先算完；赛；组织全班沟通；（3）小结：运算中用方法,才是又聪慧又勤劳的小蚂蚁；三、结合图意,解决问题；做练习第 5 题（1

20、）先指导同学读题,懂得题目意思；（2 同学独立列式运算,集体沟通时说说是怎样想的？四、补充练习；同学读题,懂得题目意思；独立摸索怎么列出算式 同桌沟通后全班沟通,说说自己是 怎么想的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、运算以下各题：9+3-8= 同学独立完成运算后校对；9+2-7= 6+7-9= 4+7-9= 8+（）=14 7+（）=12 同学独体懂得题目意思；独立列式运算；同桌沟通后全

21、班沟通同学独立摸索后沟通；3+8-7= 7+（）=14 9+（）=12 2、小明家养的鸭和鸡共有13 只；（1）鸡有 6 只,鸭有多少只？ =（2）鸭有 7 只,鸡有多少只？ =3妈妈买了 16 个苹果,吃了 7 个,仍剩（）个； =五、全课总结：小伴侣今日你学到了什么？有哪些收成？仍有什么疑问？作 业 设 计 板 书 设 计 教学 反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 堂 教 学 教 案

22、教材练习二（ 2）第章 第节 / 课（总课时）年月日课题课型练习课课标要求学习1通过练习,使同学能娴熟地进行十几减9、8、7 的运算；注2让同学经受数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培育同学分析和解决实际问题的才能；目标3加强数学与生活的联系,体会生活中到处有数学,培育同学学习数学的积极情感；教学重、重点：通过练习,使同学能娴熟地进行十几减9、8、7 的运算；难点：让同学经受数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培育同学分析和解决实际问题的才能；难点教学预备口算卡片、挂图一、复习教学过程教师活动学生活动备1、口算卡片,同学抢答；129 109 179 84 同学独立完成； 第 14

23、 页,共 16 页 119 15 9 18 9 93 选几个题目说一说自己是怎么运算77 16 9 13 9 199 的；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、基础练习,完成练习二 6 1、同学弄清题意,然后独立完成,最终进行练习反馈；2、同学独立完成运算；3、比较每一组的题目,看看自己有什么发觉；4、组织沟通自己的发觉；师：依据这个发觉,小伴侣们可以想加法算减法；同学独立完成运算；比较每一组的题目,看看自己有什 么发觉

24、；组织沟通自己的发觉；同学加强对加减法之间的联系的理 解；二、基础练习7、8 题；同学独立完成练习运算；校对答案；1、完成练习二第让同学独立完成练习运算；组织集体校对答案；2大家都顺当通过了老师的考查,现在我们要向森林动身了；图）师：森林里有两只小动物,你知道它们是谁吗.（出示情境同学独立完成,竞赛谁先到家；师：它们在森林里要来比比谁先回到家；师：你们情愿帮忙它们回到自己的家吗 . 师：很好；现在请一、二两组的小伴侣把小松鼠送回家,请三、四两组的小伴侣把小老虎送回家,我们竞赛一下,看看 是小松鼠先到家,仍是小老虎先到家,好吗 . 3、做练习第 5 题和第 10 题；先指导同学读题,懂得题目意思

25、,然后让同学独立列式运算,集体沟通时说说用什么方法做的,为什么要这样做？三、补充练习：导同学读题,懂得题目意思；同学独立列式运算 集体沟通；说说用什么方法做的,为什么要这 样做；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学独立解答后；追问：你是怎么想的？为什么这样列1）个桃,吃掉（列式运算；）个；式？原先有（）个,仍剩（ 其次小题为什么要用减法？你2、一共有（）个圆片,反面对上的有（）个,正面对上的是怎么想的？谁来说一说？有（）个；同学自由发言； 四、总结评判,点拨学法；想一想, 这节课你又有哪些新收成？你能说出十几减 8、7 的计 算方法；作 业必做题：完成补充习题第6 页的 2、3、4 设 计 板 书 设 计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - -