2022年《自己的花是让别人看的》教学设计2.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案自己的花是让别人看的教学设计 . 教学内容 人教版五年级语文下册第 教学目标 25 课自己的花是让别人看的1、学问与技能：积存课文中美丽词句,有感情地朗读课文；明白作者 所介绍的德国风景与风俗特点；2、过程与方法：通过课前搜集资料预习,课堂朗读等,结合上下文与 生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与训练；3、情感态度与价值观：感受异域风情,懂得“ 人人为我,我为人人”的人生境域；教学重点 懂得课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句、有感情 地朗读；教学难点 懂得“ 人人为我,我

2、为人人“ 的境域,并从中受到潜移默化的训练；教学预备 教学课件（德国街景图、课文重点句段及相关音乐）教学课时 其次课时 教学过程：一、导入新课,引出“ 奇”：“ 美是处处都有的,1、同学们,爱美之心,人皆有之；罗丹曾说过：对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发觉” ；闻名作家季羡林曾两次到德细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案国,写下了这篇文质兼美的文章,板书,引读课题；这便是

3、德国独有的风 情！今日,我们将跟随国学大师季羡林先生走出国门到德国去看看；信任我们的眼睛和心灵仍会发觉那异域的美,他乡的情；二、感受德国的“ 奇”；1、默读课文,作者前后两次踏上德国,看到了怎样景色？反馈 板书：美丽,秀丽的景色,奇妙的民族 2、再读课文,边读边画出哪些地方让作者感受到了“ 奇” ？“ 家家户户都在养花；他们的花不像在中国那样, 在屋子里只能 看到花的脊梁；” （课件出示语句）抓住词语,你们是怎么体会的？同学反 馈；（家家户户、花朵都朝外开、脊梁）联系生活和中国人种花作比较,感受德国人种花的与众不同；你能读出这种诧异来吗？生读；指导朗读,读出诧异的语气； （指名,齐读）3、德国

4、人人爱花,却人人都将花最美的一面给别人看,这种做法实在 是令人感到奇妙、感到赞叹；仍有哪些让你感到奇的地方？（1）出示：走过任何一条街, 如入山阴道上,目不暇接；就这句话,你是怎么感受到了景色的秀丽？圈出重点词语；（任何、家家户户、花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、目不暇接；）此时你眼前出现一幅怎样的画面？此时你似乎置身于哪里？（2）出示课件：花团锦簇、姹紫嫣红的图片画外音 看,这样一朵朵竞相开放的花,就像一个个鲜活的生命 展现着自己的风姿把最美的一面贡献给人类和大自然； 第 2 页,共 6 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5、 - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）这画面你仍能用什么词语形容一下？（竞相开放、五彩缤纷、五彩斑斓、花的王国、花的世界、花的海洋 ）（4）人们每天沐浴在花的海洋里,闻着花香,听着鸟语,望着窗外一 朵朵,一簇簇,竞相开放,姹紫嫣红的鲜花,真是一种美的享受；此时,你们心情怎样？分组争论合作：应当读出怎样的语气试着读一读；把我们的感受送进句子里,再读,个人读,齐读；（5）、小结 :国学大师真不愧为大师；仅仅用了两句话,四五个词语就 出现了街国街头这美丽的风景；4、 刚才我们领会了家里的奇和街道上的奇,文中

6、仍有一处看似平常 也让人感到奇的地方？请同学们找一找；出示文字：“ 抬头向上看, 由是家家户户的窗口上都开满了鲜花 多 么秀丽的景色！多么奇妙的民族！ ” 你从这句话里感受到了什么？（美丽依旧,不是一年、几年,而是几十年都不变的、永久的奇）三、领会民族的奇妙 1、目睹了这样秀丽的景色你有怎样的感受,作者从中又体会出了什 么？课件出示：（3）每一家都是这样,在屋子里的时候, 人人为我,我为人人；我觉得这一种境域是颇耐人寻味的；（板书“ 人人为我,我为人人”）2、是啊,在德国我们能看到美丽的花海,能闻到花绽放的幽香,所以 让我们感受到他们“ 人人为我” 的境域；这境域,不仅愉悦了我们的眼睛,更愉悦

7、了我们的心灵；由于德国人们把美丽贡献给别人,在贡献的同时,他们也能得到别人赐予自己的最美的东西；多么秀丽的景色！多么奇妙的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案民族！ 让我们朗读这句话,你会带着怎样的心情去读？（赞扬、观赏、敬 佩）四、联系、升华：1、“ 人人为我,我为人人”,这是一种感恩的情怀,这是一种贡献的情怀；学会共享,才会有欢乐和幸福；此时,我们肯定有许多话要说,拿 出笔,把

8、你最想说的话,你的感受写成一段文字吧；同学练笔,反馈；其实,这美好的情感并不是德国人所独有的,而是全世界和善的人所 共有的；正如在汶川赈灾义演上,一位美丽的残疾姑娘所说的：“ 当别人遇 到困难时,你伸出一双手去帮忙他,那么当你遇到困难时,就会有千万只 手来帮忙你；” 这就是引读：人人为我,我为人人；2.师配乐朗读诗歌赐予 ：假如你给我一条鱼/我就让你看到整个海洋世界/假如你给我一朵花/ 让我们每个人都绽放成最美的风景/也在别人的眼里也在自己的心里生活中只要你拥有一双善于发觉美的眼睛,一颗善于感受美的心灵,就会发觉我们时刻都浸孕在“ 人人为我,我为人人” 的美好境域里；六、板书设计：25、自己的

9、花是让别人看的秀丽的景色细心整理归纳 精选学习资料 美丽人人为我,我为人人； 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案奇妙的民族人教版五年级语文下册教学设计25、自己的花是让别人看的平顶山市湛河区开源路学校徐文秀2022 年 5 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 名师精编优秀教案 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -