2022年第五单元综合性学习导学设计.docx

《2022年第五单元综合性学习导学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第五单元综合性学习导学设计.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元综合性学习导学设计 一、学习目标：1、学问与技能目标：1策划并开展简洁的小组活动,学写活动方案；2通过明白汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩；初步明白汉字的 起源,引发同学对汉字的爱好；3学写简洁的调查报告；4熟悉 24 个生字；2、习惯和方法目标：养成防止和订正写错别字的习惯；3、人文渗透目标：初步明白汉字的演化,学习观赏汉字书法艺术,培育同学对祖国语言文字 的骄傲感；提高对纯洁祖国语言文字的熟悉；二、内容概览：“ 漫游汉字王国” 分成“ 好玩的汉字” 和“ 我爱你,汉字” 两大板块；每 个板块的主体是“ 活动建议” ,期望同学依

2、据这些建议的提示,依据当地实际 情形自主地开展活动；“ 阅读材料” 供同学在开展活动时阅读,对于明白必要 的学问、启示思路是很有帮忙的；当然,开展活动的材料不止于此,同学可以 自己去搜集,老师也可以补充供应；这是同学第一次开展较长时间的综合性学 习,为保证活动的成效,活动前要制订方案；活动终止后,要展现和沟通活动 成果；每个板块后面有一些要求认读的字,第一个板块后有 10 个字,其次个板 块后有 13 个字；让同学结合阅读学会认读,也可以在活动终止后集中认读；三、导学思路：全班争论和制订活动方案（1 课时）；“ 猜字谜” ,先小组活动再全班活动（ 2 课时）；全班活动“ 好玩的谐音” （1 课

3、时）；阅读仓颉造字和“ 册” “ 典” “ 删” 的来历（1-2 课时）；阅读汉字的演化和甲骨文的发觉（1-2 课时）；调查同学作业中的错别字（有条件的调查街头错别字）,写简洁的调查报告（3 课时）；观赏汉字书法（1 课时）；阅读我爱你,中国的汉字,展现和评判本次综合性学习（2 课时）；四、课前预习 : 相 关 的 教 案 挂 图 、 通 过 各 种 途 径 搜 集 的 关 于 汉 字 的 资 料 . 五、导学设计第一课时1 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导学环节同学 活 动老师活动 同学可以自由发言

4、,老师相导语：我们平常看书、读机点拨 . 报、写信、作文都离不开汉打开书第 76 页,指名读关于字. 看,老师在黑板上就写激趣导汉字的介绍；老师过渡：好,让我了两个汉字 即“ 汉字”.入. 揭示学们在这段时间里一起漫游汉字王你们对汉字有哪些明白呢. 习内容国,开展综合性学习,感受汉字的好玩和奇妙,明白汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧. 板书课题“ 漫游汉字王国”老师谈话：第一,请大家老师出示阅读要求：a认真阅读“ 阅读材料1一起走进课本共同阅读“ 阅4” ,摸索：这四就材料分别从哪读材料 14” ,感受汉字的个方面说明汉字的好玩的 .为什么 奇妙吧 . 说是好玩的 . 同学汇报,老

5、师点拨b除了上述四种好玩的汉字现 象外,你仍知道哪些好玩的汉字现a关于字谜：请同学先独 立猜出谜底,然后在小组内整体阅象. 沟通自己的想法,最终在全c阅读后,就自己的想法在小班汇报 . 组内进行沟通 . b关于好玩的谐音：同学自学、争论、沟通,老师参与师：课本中例举了几种有读,感受同学活动 . 趣的谐音 . 答：歇后语和笑汉字奇妙话. d关于“ 册” “ 典” “ 删”的来历：同学读完后,同桌相互 说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的 来历. 留意检查几个生字的读音 师：能说出哪些字是字谐音吗. 关于仓颉造字：同学读完后,可以让同学用自己的话讲一讲这个 传奇.2 / 1

6、0 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过上面内容的学习,我们已经初在下面的学习中,我们将利总结拓步感受到汉字的好玩 . 的确,这也用这些有效途径开展丰富多展,激发为我们进一步探究汉字的秘密,进彩的活动 . 同学探究一步学习汉字供应了有效的途径其次课时导学环节同学活动老师活动1. 提示：在我们的课文中,有 对我们进行综合性学习的指导,让1. 引语：这一个单元的学 习主要是开展活动来进行综我们一起走进课本第 77 页. 合性学习 . 那么,我们应当2. 同学自由读第 77 页上面关 如何开展好综合性学习呢 . 于综合

7、性学习的要求 . 3. 同学汇报从这段话中明白到 的综合性学习的要求 . 2. 老师相机强调： a自 由组成小组； b争论活动 内容； C制订活动方案；合作讨4. 明确建议,突出活动重点. d活动方案包括：活动时论,制订a指名读“ 活动建议”. 间、活动内容、参与人员、活动方案b汇报读懂的要求 . 分工情形等； e活动终止5. 同学自由分组 . 适时关注学 生分组的情形,并建议作适当调后要展现活动成果 . 3. 同学汇报,老师相机提整. 示：环绕“ 汉字的好玩” ,6. 同学分组争论活动方案 . 留意要认真阅读供应的材 提示：争论时要作好分工,料. 如专人记录争论结果,专人负责整争论交理争论看

8、法,并形成完整的方案.师生共同评议 . 老师相机1. 以小组为单位汇报活动方案. 流,修改2. 小组依据评议,修改完善活动引导,提示留意方案的完完善活动方案. 整、合理、科学以及活动形方案同学依据拟定的方案,进行相关式尽量不重复 .课外实老师做个别指导践,搜集、查的搜集、查找、整理等工作. 找、整理资料3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三、四课时导学环节同学活动老师活动 说明：在确保活动中同学安全的前提下,老师要有组织地支配同学在课外 通过各种途径搜集资料,需要支配两课时的时间进行活动 . 第五课时

9、导学环节同学活动老师活动同学们,上几节课我们认 真制订了小组活动方案,大家依据方案开展了丰富多彩激趣导入同学回忆上节课的活动内容并的活动 . 在活动中,我们体进行简洁沟通；会到了汉字的好玩 . 这节课,我们就来汇报大家开展 活动的情形 . 展现沟通,汇报学习成果b老师提出活动要求 . 1 全班分成四个活动大组 . 将每 个小组成员进行编号,每个组人数老师引言：第一,我们从 汉字的猜字谜开头 . 同学 们,大家在课外肯定收集了尽可能相等 . 不少汉字字谜,仍有的同学2 在班级中选出一位活动主持自己编写了一些字谜 . 现人,五位裁判员,一位记分员. 在,我们要举办字谜大擂台3 必答题每题 5 分.

10、 答对加 5活动,大家预备好了吗 . 字谜大擂分,答错不扣分 . 活动说明：老师事先将学台4 抢答题每题 8 分. 答对加 8生收集和编写的字谜和谜底分,答错扣 8 分. 集中进行整理,依据肯定的 说明：老师依据活动的成效和 同学人数进行掌握,尽量使每个学生都有参与活动的机会 . 比例确定必答题、抢答题如 干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使c沟通体会,感受乐趣 . 用.活动终止后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 会,也可以介绍自己在收集字谜的

11、过程中发生的一些好玩的事. 老师谈话：刚才我们进行互动嬉戏 . 1 歇后语：一同学说自己搜集 的歇后语前半句,指名其他人说其了紧急猛烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积存了谐音俱乐中的谐音字 . 汉字的学问,而且从中感受2 古诗：一同学读自己搜集的到了汉字的无穷乐趣 . 下面古诗,指名其他人说后半句. 让我们轻松一下,进人我们部3 对联：一同学说自己搜集的的谐音俱乐部,再次享受汉对联上联,指名其他人说对联下 联,并说出其中的谐音字 . 字给我们带来的欢乐吧 . 4 笑话：一同学介绍自己搜集 的笑话 . 其他人说为什么好笑 . 总结全课 老师谈话：同学们,通过经过一段时间的综合性学习,我上面的活

12、动,我们充分感受拓展延们不仅学会了制订活动方案,我们到汉字的无穷乐趣 . 让我们仍通过搜集大量的学习资料,感受做生活中的有心人,做学习伸,激发到祖国文字汉字的好玩. 我们的主人 . 课下,大家可以把同学实践的收成真大 . 自己收集的字谜,好玩的谐音现象整理归类,仍可以在教室里出一期黑板报 . 第六、七课时导学环节同学活动老师活动5 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 老师谈话：前面几节同学读课本的第 8590 页的课,大家通过搜集、整理、“ 阅读材料”. 沟通,进行了第一个阶段的综合性学习 . 激 趣

13、 谈 2. 导入新课：同学们,汉字不 话 , 导 入 光奇妙、好玩,仍有着悠久的历 史,包蕴着丰富的文化 . 只要我们 新课 主动地明白,积极地搜集资料,相 信大家肯定会更多地明白汉字 . 那 么,在汉字几千年的历史中,究竟 有哪些值得我们去明白呢 .1. 老师出示阅读要求：老师谈话：第一,让我们a认真阅读“ 阅读材料1阅读“ 阅读材料 l 一 7” ,7” ,想一想这 7 就材料分别是从详细地明白汉字的历史和文整体阅哪些方面介绍汉字的历史和文化化吧 . 的. 读,明白b除了上述 7 个有关汉字的历汉字文化史和文化外,你仍知道哪些. c阅读后,就自己的想法在小 组内进行沟通 . 2. 同学自学

14、、争论、沟通,老师 参与同学活动 . a关于汉字的演化：先g关于我爱你,中让同学观看,然后请同学说一说演 国的汉字：变的过程,老师可以再另找一两个 汉字的演化,让同学进一步体会中1 老师谈话：这是一 篇很有感情的文章,让我们同学汇国汉字演化的规律 . 认真读一读,在遇到生字的b关于甲骨文的发觉：地方多读几遍 . 报,老师先让同学自己阅读,然后请同学在2 同学自主读文章 . 点拨小组内相互争论争论 . 3 检查课后生字表中c关于一点值万金：先 由同学自读,然后相互沟通一下读 了这篇文章的感受 . d关于街头错别字：学6 / 10 生字把握的情形 . 4 同学再读课文,注 意将最能表达作者思想感情

15、的句子画下来,多读几遍,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生认真观看课本中出示的街头标认真体会作者宠爱汉字的感牌,说一说哪些字错了,并赐予改 情. 正,然后对自己的作业本进行检 查. 检查方式可以是自查,也可以5 指名同学朗读课文 . 师生共同评点 . 是同学互查 . 6 同学将文中自己喜e关于赞汉字：同学自 由读一读 . f 关于书法作品赏析：欢的语句抄下来同学认真观看两种字体的不同,说 一说各自的特点,然后老师再出示 其他具有代表性的书法作品供同学 观赏. 老师总结：通过上面“ 阅读材料” 的学习,我们不仅增长

16、 总结回 了更多的汉字历史和文化方面的学问,而且更增进了对汉字的了 解,加深了对汉字的宠爱之情 . 大家在学习中有了很多收成 . 顾,布置 任务 布置任务：下节课,我们将环绕这些方面的内容,制定活 动方案,开展丰富多彩的学习活动 . 第八课时导学环节同学活动老师活动1. 同学汇报制定活动方案的要1. 引语：同学们,在进求. 老师相机强调：行综合性学习之前,要做好a自由组成小组 b争论活动内 容；c制订活动方案； d活动计划包括：活动时间、活动内容、参一项非常重要的工作,就是 制定活动方案 . 有了好的活 动方案,就为活动的胜利奠合作讨加人员、分工情形等； e活动结定了基础 . 请大家回忆一论,

17、制订束后要展现活动成果 . 下,我们在制定综合性学习活动方案2. 同学依据要求自由读第84活动方案时有哪些要求 . 页的“ 活动建议”. 2. 老师提示：为了更好 要求：从活动建议中知道一 些什么 .哪些建议要特殊留意 . 地开展综合性学习活动,课 本中向我们提出了一些建3. 明确建议,突出活动重点. 议,请大家看一看第84 页. a指名读“ 活动建议”. 7 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - b汇报活动的要求 . 同学汇报,老师相机提示：环绕“ 汉字的历史和文化” ,可以有挑选地开展哪些活动,如何开展

18、活动. 4. 同学自由分组 适时关注学 生分组的情形,并建议做适当调 整. 5. 同学分组争论活动方案 . 提示：争论时要作好分工,如专人记录争论结果,专人负责整争论交理争论看法,并形成完整的方案. 师生共同评议 . 老师相机1. 以小组为单位汇报活动方案. 流,修改2. 小组依据评议,修改完善活动引导,提示留意方案的完完善活动方案. 整、合理、科学以及活动形方案式尽量不重复 .课外实 践,搜 同学依据拟定的方案,进行相关的社会实践和资料的搜集、集、查 查找、整理等工作 . 找、整理 资料第九课时导学环节同学活动. 老师活动同学争论,师生共同评点同学们,经过一段时间的 说明：如同学提出合理的、

19、实践活动,大家肯定搜集了激趣谈科学的建议,老师可以予以接受；不少关于汉字历史和文化的如没有,就依据如下建议进行. 资料,在活动中肯定有不少话,明确收成 . 这节课,我们就来进任务行学习成果的汇报 . 第一,请大家争论一下,你准备怎样汇报 . 8 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小小展现台汉字历史大揭秘 b分组沟通,共享资料 . 同学在 小组内由组长组织进行沟通,要求a老师引导：同学们,汉 字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开头,其问每个同学都要介绍,介绍完后,大 有着许很多多动人的传奇 .家可以相互

20、传看 . 下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同C全班汇报展现 . 由小组推选代 共享 . 说明：同学供应表在全班汇报 . 的材料最好是多种多样的 .小小故事会“ 一字之差” 的如,有一般文本的文字、图教训 片的,有在网上搜集到的电a老师引导：正确使用汉字,子文本,也有口头介绍对于我们每个人来说都是非常重要 的 的. 大家肯定仍记得“ 一字值万金” 的教训吧 . 其实,在我们的生活中,像这样的教训仍有很多很展现交多. 通过前一段时间的活动,信任. 老师引导：同学们,在我大家肯定搜集到不少这样的事例流、汇报吧. 学习成果b组内互说,推选代表 . 们的综合性学习方案中,安C说说听完故事的

21、体会和感受排了一次较大规模的社会调小主人在行动我为规范用字查活动 . 大家是如何开展这出点力 一活动的呢 .请每个组的组组长汇报活动开展情形 . 老师给长汇报一下活动开展的情予适当点拨和评判 . 况. 老师小结,并提出展现社会调查老师提示留意的几点 . 成果的要求：1. 展现的形式要多样 . 1 先在小组内争论一下准备怎实物类：书籍报刊、小型样汇报 . 招牌广告、商标 2 然后进行合理的分工 . 3 在小组内进行预演 . 4 小组合作在全班汇报 . 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物 菜谱、各种商品信息 记录类：电视字幕、各种小小书法展感受书法艺术美 公文、信函 a同学们,中华汉字

22、不仅是文9 / 10 2. 展现的内容要全面 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明的使者,也是一门特殊的艺术.不规范的字与规范字对比历来为众多文人墨客所宠爱. 无论表. 是古代,仍是现在,宠爱书法艺术 的人数不胜数 . 在综合性学习的活 动中,我们将举办一次书法作品展 览. 看,我们的教室被大家布置成简洁的调查报告 . 给有关部门的建议书 .了书法艺术的殿堂 . 大家可以自由 参观. b提出参观要求 . 1 参观时,留意言行文明,不 要拥挤,不要大声喧哗 . 2 参观时,留意认真观赏,了 解各种书法艺术的特点 . 3 参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法 . C同学进行参观活动,老师参 与同学活动 . 1. 总结回忆：同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真总结回拟订方案,积极参与实践活动,不仅增长了学问,培育了才能.期望大家把在综合性学习活动中学到的学问应用到日常的学习中顾,拓展去. 延长2. 拓展延长：这次综合性学习虽然终止了,但对汉字的探究并没有终止 . 有爱好的同学仍可以连续探究汉字的相关问题,可 以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间连续学习 . 10 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页