2022年电流和电路教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 节 电流和电路【教学目标】一、学问与技能1、知道电流的形成条件和方向的规定；2、知道电路的组成,熟悉电源和用电器；3、能画简洁的电路图,能连接简洁的电路；4、通过试验熟悉短路、断路、通路；二、过程与方法1、在动手试验的过程中,观看试验现象,从现象中分析归纳出规律的方法；2、通过活动熟悉短路并明白短路的危害；三、情感态度与价值观1、体会到物理与生活、生产亲密相关,激发同学的学习爱好,乐于动脑动手；2、养成严谨的科学态度,体验战胜困难、解决物理问题的欢乐；【教学重点】 会连接电路、会画简洁的电路图、能判别通路、短路和断路；

2、【教学难点】 电路的短路及其危害；【试验预备】老师用：简洁电路示教板、多媒体课件；同学用：电池（ 2 节）、开关、小灯泡及灯座、电子门铃、小电机、如干导线；【教学过程】教学内容主要教学过程同学活动老师活动一、 创设情境,【播放视频 】20XX 年3月13日下午 5点47分左右,仔细观看视频位于南京学府路的东南高校老校区动力楼（4层）激趣诱思突然发生大火；受大风影响,火势较大,将动力楼第四层基本烧毁,过 火面积近千平方米,虽无人员伤亡,而东 南高校 10个试验室被 烧毁,多年学术资料 毁坏. 【设疑 】火灾缘由查明： 火灾的元凶是导线“ 短路”所致,何为短路呢？名师归纳总结 - - - - -

3、- -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【板书课题 】其次节电流和电路（设计意图 ：任何事物都有两面性,通过时事新闻 摸索争论老师提出大事,从事物的反面让同学感受电路故障的危害的 的问题；同时,唤起同学对本节课内容学习的剧烈的求知欲望；）二、探究新知【想想做做】 试验：怎样使小灯泡连续发光？（一）电流（1）依据你的生活体会, 如何使一盏小灯泡发光？（2）如何掌握灯泡的亮与灭？动手连接电路让小（3）请同学们将这个电路连接好；灯泡发光；提示：不 能 把 电 池 的 两 端 用 导 线 直 接 连在一起；摸索老师提出的问 题；【试验警示】（1

4、）任何情形下都不能把电池的两端 直接连在一起！（2）开关要能掌握灯泡,且连接时倾听老师点拨；开关是断开的！（设计意图：同学在动手试验过程中用导线将电 池、开关、小灯泡连接起来,有了“ 电” 的流淌路 径,体会电流的形成过程；）1. 电流的形成【设疑】 灯泡发光有电流通过,你想知道电流是如观看视频、何形成的吗？摸索争论、猜想；【播放视频】 金属导电靠自由电子名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【小结】 原先金属导体中有大量自由电子,当接上 电源后会发生定向移动,从而形成电流；（设计意图：利用多媒体教学

5、手段使抽象变为形 象,使同学形象熟悉电流的形成,激发爱好,并为 摸索电流有没有方 电流方向引出做预备；）向；【提出问题】 水流有方向,公路上的人流有方向,2. 电流的方向那么电流有没有方向？观看视频,明白电流【播放动画】电流和水流的类比的存在【点拨 】实际上形成电流的电荷有两种 正电荷、负电荷 ,电路中有电流时, 发生定向移动的电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,仍可能是正负电荷反向定向 移动；【自主学习 】阅读课本 37 页,回答电流的方向是生答：正电荷定向移 动的方向规定为电 流的方向；如何规定的？（设计意图：利用多媒体教学手段使抽象变为形象,使同学熟悉到电流是有方向的；）【想想做做】 桌上

6、的器材怎样连接,使发光二极管提示：发 光 二 极 管 也 叫亮起来？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载LED,具有单向导电 的特点；同学体验 电源外部电流流向：正极用电器负 极【归纳总结】（1）根据电流方向的规定,电路中电流的方向是 从电源正极经过用电器流向负极；（2）电池的正极用“ ” 表示,负极用“ ” 表 示；（设计意图： 通过自己动手,判定二极管具有单向导电性,仍可以直接通过脚的长短判定；）【做一做】 同学闭合开关、断开开关；摸索：产生连续电流的条件是什么？（强调电路的 闭合性）【议一议】

7、 观看自己连接的电路,回答：电路由哪同学在试验中体验 争论、回答：产生持 续电流的条件是有 电源,电路要闭合；几部分组成？并说出各部分的作用；（二）电路 同学：完整电路包含 1.电路的组成 电源、开关、用电器、导线；（设计意图： 引导同学争论沟通, 熟悉电路的组成名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载及电路元件的作用,培育同学观看才能；）【PPT展现】 各种各样的电源、开关和用电器；电源：电源：供应电能的装 置；2. 电路元件的作 用干电池氧化银电池蓄电池导线：输送电能的装开关：置；开关：掌握电路；单

8、刀开关空气开关拉线开关用电器：用电器：消耗电能的 装置；（设计意图： 培育观看才能,由简洁电路联想到家 庭电路及其它复杂电路的组成；）【考考你】名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载你能把连接的电路记录下来吗？看谁想的方法最 简洁,最明白,最能说明问题；同学观看电路,（三）电路图（设计意图： 在没有符号体会的前提下让同学尝试争论探究；画电路, 同学通过感受和体验, 引出用简洁形象的 符号来表示实际电路元件的方法,同时领悟到物理 学学问的美；）【过渡】为了便于争论, 人们通常用图形符号来表示这 些元件；

9、【找伴侣】 熟悉常见的实物和电路元件符号（指导同学自学）同学观看符号图例 并识记；电路图 ：用电路元件符号表示电路连接的图；【小荷才露尖尖角】看下面实物图,信任你能画出它的电路图！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【想一想】： 通过实践,你认为画电路图应留意什 么？【老师点拨】 画电路图留意事项：必需用统一电路符号表示元件,不能用实物图形；整个电路图化成方框图, 除滑动变阻器外, 元件 不能画在拐角处；根据实物图元件排列次序画电路图,元件状态要 一一对应（如：开关是断开仍是闭合；滑动变阻器 下边的

10、接线柱接左侧,仍是右侧）；各连接处不要形成开路,节点要点好；养成随时将各元件的字母名称标记的习惯；一般来说,灯泡用 L,开关用 S 表示；【小试身手 】画出手电筒的电路圈；同学动手画图,并沟通画电路图的 体会；（【设计意图】 进一步训练同学的观看才能和画图 同学动手画图,相互 才能,培育同学自主学习的才能；同学动手画图,对比；检测学习成效,将学问内化为才能；）【连连看】同学动手操作：利用器材电源、1 个灯泡、 1 个开名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关、如干导线连接电路使灯泡发光小灯泡发光, 用

11、电器能正常工作, 说明此电路为通 同学连接电路；（四）电路的状 路；态【连连看】1. 通路 同学动手操作：将上面电路开关断开争论说明电路的工作情形,熟悉通路和断路；小灯泡不发光, 电路某处被切断, 电路中无电流通；过,此电路为断路或开路；介绍两种断路故障：2. 断路（1）接触不良；（2）导线断开【试验】（1）开关闭合,灯工作吗？（2）显现了什么问题？分析：（3）如何正确连接电路？（1）不工作；3. 短路【试验】 完成教材 P39演示试验：用一根导线接在（2）电源短路；小灯泡两端,你看到什么现象,为什么？（3）去掉“ 短路”电源短路：会产生什么后果？导线；电源短路： 是指不名师归纳总结 - -

12、- - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载经过用电器而直接 用导线把电源正、负 极连在一起；可能把 电源烧坏,或使导线 的绝缘皮燃烧引起争论：工作的用电器为什么不工作了？火灾,这是 肯定不小灯泡不发光,用电器部分被短路,电流流经外导线绕过答应 的小灯泡,此电路为局部短路；【演示并揭秘】 家庭电路线路板,负极接上保险丝的一端,另一端用尖嘴钳捏住接触正极,保险丝迅速熔断,产生火花；（设计意图： 进一步训练同学的观看才能和连接实局部短路： 是指电 路中某一部分电路 首尾短接,此时电流 将直接通过导线而 不会通过被短路的 用电器,该用

13、电器不 会工作；物的才能； 通过试验让同学体会短路现象,熟悉短路危害；）【师生小结】定义特点通路正常接通的电路有电流,用电器正常工作断（开）路某处被切断的电无电流,用电路器不能工作电源短路导线把电源两极危害大,电源直接连接起来烧毁,肯定不答应名师归纳总结 用电器被用电器被导线直被短路的用电第 9 页,共 10 页短路接连通器不工作- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、盘点收成学习必备欢迎下载同学梳理小结提纲：见 附件 1归纳总结四、当堂达标见附件 2完成检测诊断反馈（ 课件见附件 2展现 ）五、回来生活完成助学“ 小试身手” 部分内容课后完成作业题：应

14、用创新见附件 3【板书设计】 15.2 电流和电路一、电路的组成元件及作用：二、电流的形成及方向规定：电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流的方向 三、电路的三种状态：通路、断路和短路；四、元件符号及电路图【教学反思】电学内容比较抽象,强调学问与技能的同时,特殊提倡过程与方法的学习,并关注情感、态度、价值观的培育,使培育目标走向多元化；新课标的要求是从 能量转化的角度熟悉电源和用电器的作用；会看、会画简洁的电路图；为此,本 节教案的设计完全是在领悟了新教材设置意图的基础上采纳以引导探究为主的 教学方法, 让同学动手动脑, 从连接基本的电路开头熟悉电路的基本构成,接着利用二极管的单向导电性探究电路中电流的方向,再利用电路的元件符号替代实物画出电路图,并实际动手操作,熟悉电路的三种状态；最终,通过展现同学完成的练习让同学进行对比、 鉴定,比较优劣得出画电路图的留意事项,从而加深同学的印象； 而突破短路这一难点的思路就是进行时事新闻案例警醒,最终演示试验,用事实说话揭秘问题；设计中存在的不足是与上节所学的两种电荷没有充分的联系,即让同学明白电荷定向移动既有正电荷又有负电荷没有进行拓展延长；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页