2022年《论语》九则教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案论语九就教学设计 吉林市龙潭区金珠学校 孔君 教学目标 1有韵味地诵读文言经典,积存名句,激发对民族传统文化的热 爱；2通过老师讲解、同学自悟相结合的教学方式,使同学把握选言 含义；通过合作与探究的学习方式,提高同学阅读文言文的才能；3摸索行孝与立德的相关问题,继承孔子提倡的行孝立德、去伪 存真、重义轻利、推己及人等君子之道；教学重点 精确懂得选言含义；教学难点 既能整体感知又能细致摸索言论中的思想；课时支配 2 课时；教学过程 第一课时 一、导入新课；一年前,我们曾有幸结识孔子,体验了学而

2、时习、学而思之的学 习境域和谋事而忠、 交友而信的人格品性； 今日,我们将再次捧读 论 语,连续倾听圣贤的教导；二、充分诵读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1. 老师范读；老师有滋有味地朗读课文,以沉醉之情和虔敬之意 感染同学；2. 老师领读；老师读一句,同学复读一句,强调字音,强调句读,传达文言语感；3. 同学放声读；老师要求同学争取做到旁如无人,放声读书,读 出自己的风

3、格；4. 同学个别朗读；一名男同学和一名女同学分别朗读课文,同学 个人展现锤炼,老师明白具体学情；5. 师生齐读；让教室传出抑扬顿挫的琅琅书声；三、默读初解；1给同学非常钟时间,结合工具书和书下注释默读课文前四就；要求同学肯定寂静；2提示同学在笔记本上抄录最感爱好的一就 生的疑问；四、讲解沟通；, 登记阅读过程中产1同学沟通自己最感爱好的一就,并带领全体同学背诵这一就；2同学提出阅读过程中产生的疑问,老师和其他同学解答；要求 同学借助古汉语常用字字典清除词句懂得障碍；3老师提问,引导同学有针对性地摸索；（1）前四就谈论了一个共同的话题,是孝道；同样问孝,孔子给 孟武伯和子游的回答为何各有不同？

4、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案孔子对弟子提问的回答都是有针对性的,针对同学不同的个性和 状态赐予不同的引导和教导,正所谓因材施教；孟武伯是鲁国世家孟 孙氏的子弟,其父孟懿子曾根据其祖父的临终嘱托向孔子学礼,但有 始无终；所以其父孟懿子在向孔子问孝时,孔子回答的是“ 无违” ,暗指他不应违反父亲的嘱托；孟武伯行事错乱,所以孔子教导他不要 让父母因身体疾病之外的事情为他操劳；子

5、游为人公平方明,但有些 不拘小节,所以孔子教导他要留意表达对父母的敬重孝顺之心；（2）“ 父母在,不远游” ,孔子提出这一观点是期望子女如何行 孝？这种观点在交通便利、开放动态的现代社会应如何懂得？孔子提出这一观点是期望子女能够尽量膝下承欢、床前尽孝,把 行孝落实在日常的听命侍奉上,关怀父母的衣食冷暖,关注父母的健 康状况,能准时行孝；这种观点在交通便利、 开放动态的现代社会依旧可行；时代进展、科技进步使远游和迟归的必定联系淡化了,子女即使远游也可日行千 常常回家,里地返回, 重要的是游子心中要装着对父母的牵挂和惦念,并尽可能多陪伴父母；空巢老人的大量显现,正是由于太多的现代游 子以“ 忙”

6、为由,丢失了为人子女应有的孝心,使“ 意恐迟迟归” 的 双亲饱尝孤独孤寂； 所以,穿行于现代时空中的男女, 仍旧应当把“ 父 母在,不远游” 记在心间；（3）守候的意义在于准时行孝,知年的意义就在于专心行孝；身 为人子,会因何而喜？因何而惧？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案知道父母的年纪,寿高康宁,子女得以成欢膝下,是乃人生喜事,足以摆酒相贺,此为“ 喜” ；但也要念及父母年

7、纪增高,人生苦短,来日不多,时有不测之忧,因此而“ 惧” ,所以身为人子更应珍爱光 阴,尽心侍奉；（4）“ 百善孝为先” ；论语中有许多谈及“ 孝” 的篇章,你 能再举几例吗？（借助幻灯,指导同学朗读、懂得、背诵；）有子曰：“ 其为人也孝弟,而好犯上者,鲜矣；不好犯上,而好 作乱者,未之有也；君子务本,本立而道生；孝弟也者,其为仁之本 与！” （学而）子曰：“ 父在,观其志；父没,观其行；三年无改于父之道,可 谓孝矣；” （学而）孟懿子问孝；子曰：“ 无违；” 樊迟御,子告之曰：“ 孟孙问孝 于我,我对曰,无违；” 樊迟曰：“ 何谓也？” 子曰：“ 生,事之以 礼；死,葬之以礼,祭之以礼；”

8、（为政）子夏问孝；子曰：“ 色难；有事,弟子服其劳；有酒食,先生馔；曾是以为孝乎？” （为政）子曰：“ 事父母几谏,见志不从,又敬不违,劳而不怨；” （里 仁）五、背诵感悟；1同学背诵自己最喜爱的一就；2全体同学随发言同学齐诵这一就；六、课后作业；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1背诵并默写课文；2根据课上摸索的解读方式在课后独立完成对后五就的解读,选择感受最深的一方面写一篇

9、不少于 节课沟通；板书设计：行孝唯疾之忧敬而养之游必有方知年喜惧 其次课时 一、导入新课；500 字的读书笔记,题目自拟；下不动笔墨不读书；信任同学们都已经在读书笔记中写下了你的读 书摸索,请你挑选自己读书笔记中自认为最出色的部分朗读,可侧重 于词句懂得方面的收成,也可侧重于思想感悟方面的收成；倾听同学 发言时,大家要留意随时吸纳,准时补充自己的不足；二、同学展现；1同学分小组展现；2老师准时点评,勉励同学形成个性懂得,并提示其他同学整理 补充；三、老师补充；1视同学展现情形而定；2老师参照老师教学用书作如下预备：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

10、- - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）子曰：“ 巧言令色,鲜矣仁；”孔子说：“ 花言巧语, 伪善的面貌, 这种人,仁德是不会多的； ”仁,是爱人；弟子问仁,孔子的回答各异；克己复礼为仁,仁者 乐山,仁者不忧,仁者必有勇 都是针对弟子的不同个性和状态加以引导和教导,使之接近真君子的品性；对仁的解说可以各异,但有 一点被孔子反复强调,那就是“ 巧言令色” 之下很难有仁的存在；只敢顺情说好话,不敢说逆耳之言；只敢显和颜悦色,不敢显真实怒容；花言巧语、面貌伪善,

11、这是生命的病态和假象,严峻影响人与人之间 的相知相爱；第一看到仁的反面,坚决地与之划清界限,才能顺畅地走向仁的中心；（2）子曰：“ 德不孤,必有邻；”孔子说：“ 有道德的人不会孤独,肯定会有志同道合的人来和他 做伙伴；”在追求仁德的道路上会许多困难,包括他人的误会和自己的孤独；当你远离巧言令色的人时,简单产生“ 举世皆浊我独清” 的无奈,此 时要坚决地自我勉励：志同道合者并不遥远；有德者立于世,同声相 应,同气相求,自然会有朋自远方来；更何况海内存知己,天际如比 邻；这样,不论能否团聚畅谈,有德者都不愁没有精神知己相伴；（3）孔子所说的“ 义” 和我们现在所说的“ 义” 有何异同？孔子所说的“

12、 义” 和我们现在所说的“ 义” 都是指公平合宜的道 理和举动,“ 见义勇为” “ 义不容辞” “ 义务劳动” 中的“ 义” 都是 这个含义；但是,由于“ 舍生取义” “ 大义凛然” “ 大义灭亲” “ 共细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案产主义” 等价值观的渗透和影响,人们心中的“ 义” 有商定俗成地缩 小为“ 大义” 的倾向,即重要的原就,如“ 民族大义” 等；（4）如何懂

13、得孔子所说的“ 恕” 的深刻含义？曾子说：“ 夫子之道,忠恕而已矣；” 可见在孔子的思想中,恕 很重要；什么是恕？孔子的定义是“ 己所不欲,勿施于人” ；这是讲,我不要把自己的想法强加给别人,别人也不要把他的想法强加给我；恕很不简单做到；子贡说,“ 我不欲人之加诸我也, 吾亦欲无加诸人” ,孔子说,“ 赐也,非尔所及也” ； 恕是将心比心, 古人拆字为解, “ 如 心为恕” ；我们要留意的是,孔子所谓恕,与现在的宽恕不同；今语 宽恕,强调的是宽,从宽引申为原谅；孔子谈的恕,含有对等原就；（5）君子原指有官位者或权贵子弟；论语中提到的君子是儒家的人格典型,指有抱负、有原就、不断进德修业、追求至圣

14、境域的人；假如立志做一位21 世纪的君子, 应继承什么？仍应有哪些进展？假如立志做一位21 世纪的君子, 应继承孔子提倡的行孝立德、去伪存真、重义轻利、推己及人等君子之道,踏踏实实做事,堂堂正正为人；除此而外,仍应赐予君子以时代的新内涵,如应有剧烈的家庭责任感、民族责任感和社会责任感,积极面对人生的磨难和挑战,善于接纳新奇事物和理念,在越来越猛烈的社会竞争中把握机会、显现才能,但也要懂得纳悦自己；（6）论语中仍有哪些关于“ 君子” 的论述. 借助幻灯,指导 第 7 页,共 16 页 同学朗读、懂得、背诵； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

15、- - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案子曰：君子不重,就不威；学就不固；主忠信；无友不如己者；过,就勿惮改；（学而）子曰：君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正 焉,可谓好学也已；（学而）子曰：君子不器；（为政）子贡问君子；子曰：“ 先行其言而后从之；” （为政）子曰：君子周而不比,小人比而不周；（为政）子曰：“ 君子无所争；必也射乎！揖让而升,下而饮；其争也君 子；” （八佾）子曰：“ 君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比；” （里 仁）子曰：“ 君子怀德,小人怀土；君子怀刑

16、,小人怀惠；” （里 仁）子曰：“ 君子欲讷于言而敏于行；” （里仁）子曰：“ 质胜文就野, 文胜质就史；文质彬彬,然后君子；” （雍 也）子曰：“ 君子成人之美,不成人之恶；小人反是；” （颜渊）曾子曰：“ 君子以文会友,以友辅仁；”（颜渊）子曰：“ 君子泰而不骄,小人骄而不泰；” （子路）子曰：“ 君子上达,小人下达；” （宪问）曾子曰：“ 君子思不出其位；” （宪问）子曰：“ 君子耻其言而过其行；” （宪问）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

17、- - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案子曰：“ 君子道者三,我无能焉：仁者不忧,知者不惑,勇者不 惧；” 子贡曰：“ 夫子自道也；” （宪问）子曰：“ 君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之；君子 哉！” （卫灵公）子曰：“ 君子病无能焉,不病人之不己知也；” （卫灵公）子曰：“ 君子疾没世而名不称焉；” （卫灵公）子曰：“ 君子求诸己,小人求诸人；” （卫灵公）子曰：“ 君子矜而不争,群而不党；” （卫灵公）子曰：“ 君子不以言举人,不以人废言；” （卫灵公）子曰：“ 君子不行小知而可大受也； 小人不行大受而可小知也； ”（卫灵公）孔子曰：“ 君子有三戒

18、：少之时,血气未定,戒之在色；及其壮 也,血气方刚,戒之在斗；及其老也,血气既衰,戒之在得；” （季 氏）孔子曰：“ 君子有三畏：畏天命,畏大人,畏圣人之言；小人不 知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言；” （季氏）孔子曰：“ 君子有九思：视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言 思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义；” （季氏）子路曰：“ 君子尚勇乎？” 子曰：“ 君子义以为上,君子有勇而 无义为乱,小人有勇而无义为盗；” （阳货）子贡曰：“ 纣之不善,不如是之甚也；是以君子恶居下流,天下 之恶皆归焉；” （阳货）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

19、- 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案子贡曰：“ 君子之过也,如日月之食焉；过也,人皆见之；更也,人皆仰之；” （阳货）四、诵读感悟；1同学放声朗读后五就；2同学分别背诵后五就；3全体背诵后五就；五、课后作业；1默写课文后五就；2以小组为单位, 坚持研读 论语,并搜集最新的有关 论语的热评；读书课上沟通；板书设计：立德仁：“ 巧言令色,鲜矣仁；”德：“ 德不孤,必有邻；”义：“ 君子喻于义” “ 君子坦荡荡” ；恕：“ 己所不欲,勿施于人；”2022 年 9 月

20、20 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案论语说课稿 吉林市龙潭区金珠学校 孔君论语说课稿 敬重的各位评委、 老师,你们好,今日我要说课的内容是 论语,下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本 课的教学设计进行说明：一、教材分析 1课文所处的位置及作用论语是七年级上册其次单元的第5 篇课文；它选自于我国儒家经典著作论语,是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古

21、藉；其次单元仍旧连续着第一单元所谈论的“ 人生” 这个话题,所选课文侧重于写对人生的懂得和挑选,引导同学树立正确的人生观和价值观；其中,论语是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优 秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了庞大的 影响；即使在今日,其精华部分依旧为你们所效法； 课文中所选的论 语,着重表达了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容；其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,中生,具有非常重要的训练意义；2教学目的（1）学问目标：对于心理进展正处于萌芽状态的初a.明白论语的有关学问,明确其在历史上的价值细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

22、 - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案b.明白文言文的一般常识,能把握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法 c.能娴熟背诵、默写全文,必说出句意；（2）才能目标：a.把握“ 分类式笔记” 的整理方法,培育同学对语言材料进行整 理归纳的才能及习惯b.懂得课文所包蕴的深刻哲理,并培育同学把所学学问、道理付 之于实践的意识（3）德育目标：a.懂得课文思想内容,让同学对比反省自己 b.吸取课文的语言精华和思想精髓,在传统文化的熏陶中树立正确的人生观 3教学的重

23、点、难点 懂得、把握重点词语的读音、 说明；背诵、翻译、懂得课文内容；把握整理归纳的学习方法；懂得课文中所包蕴的深刻哲理,并懂得联系实际、指导自己的言行；二、教学方法 1分类整理归纳法 这是一种整理性的课堂学习活动,也称作“ 理读”；而同时这也是一种带有理性颜色的课堂学习活动,它所养成的是一种分类整理的才能及习惯；这种：才能及习惯训练得越早,同学对语言材料归类的 意识就越强；而“ 归类” 是“ 争论性学习” 的重要技能之一；在课堂细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

24、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案上指导同学学用“ 分类式学习笔记”,同时也是在依循新修订的中学语文教学大纲的要求的课堂实践活动；同学实践活动的问题,是新大 纲最为着重强调的内容之一；大纲在“ 教学中要重视的问题” 中这样 陈述道：“ 教学过程应突出同学的实践活动,指导同学主动地猎取知识,科学地训练技能,全面提高语文才能；”2情形教学法（德育方式）古人云：“ 道非文不著,文非道不生”,“ 文以载道” ；据此,语文教学争论者总结出一条语文教学原就,即文道不行分割的原就,即充 分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对同学进行思想训练；从学 生的

25、心理需求动身点拨同学；中学同学已逐步产生了丰富的精神需 求,他们期望学问,追求真善美,摸索人生的价值,期望得到懂得和 敬重；要用同学的切身体会唤醒同学；用民族自尊、爱国主义的信仰 激发同学；3诵读法教学中要重视的问题指出： “ 语文教学中, 要重视积存、感悟、熏陶和培育语感； ” 中同学刚接触文言文不久,通过反复地读、大声地读、气韵畅达地读,读出古味,熟读成诵,培育同学古文的语 感；注音朗读的语气、语调和停顿等；4采纳电教平台等电教手段,扩大教学容量；在教学中,采纳电教平台等电教手段来丰富教学手段,扩大了教 学容量；这样既吸引同学留意,激发学习热忱,又通过直接感知,促 进学问的懂得和巩固,符合

26、训练学中的自觉性、直观性原就；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案三学法指导 1这是同进入七年级后其次次学习文言文,要充分借助课文注 释和工具书,弄清实词的含义,懂得每一就语录的意思 2运用诵读法学习课文,做到熟读成诵；3课文所选各就都包蕴深刻的道理,应联系自己的学习和生活 经受来加深懂得 四教学设想 本文是一篇重要的讲读课文,学问具体,内容充实,需要把握的 东西比较多；因此我

27、在教学上支配二至三节课的时间：第一课时,我用论语中的道理接合同学们的生活实际进行导入,激起同学爱好,接下来分学习小组,读课文,说注释,说译文；同学 们双向沟通,相互提出或解答自己不懂的词句,老师进行补充；由于 学案上已有各个句子的说明,所以,教学上以同学为主、老师为辅,有利于培育同学的探究才能；本说案只具体说明其次课时：教学步骤：这节课我是按 “ 复习课文句意归纳整理重点学问点联系 同学学习和生活实际总结延长” 四个步骤进行教学 1复习课文句意,巩固同学上节课争论、探究的成果 先请同学大声地朗读课文,接着通过课件展现各个句子,请同学 们发言,逐一回答,接着再出示各句的说明；由于上节课,重点已让

28、同学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案把握这块内容,所以可以以同学为主,老师只稍加点拨即可,从而达到巩固、复习、加深印象的成效；2归纳整理重点学问点此环节是本课时的教学重点之一,要学问点,不仅让同学懂得巩固课文的主而且在此基础上,能让同学明白把握“ 归纳整理学问点” 的学习 方法,有意识地培育同学养成良好的复习习惯；可以分为四个部分 : “ 多音字” 、“ 通假字” 、“ 古

29、今异义” 、“ 成语归纳” （附课件）教学方法：先展现课件, 请同学举手发言, 回答各个部分的问题,老师适当加以说明；然后,在同学把握课内学问点的基础上,老师延 伸说明这种学习方法“ 归纳整理法” 的好处：a.有利于理清课文学问点,便于积存、复习 b.有利于训练自己收集整理资料的才能 c.有利于培育自己的阅读才能 3联系同学学习和生活的实际情形,使同学更深刻地懂得论 语所包蕴的人生道理此环节是本课的另一个教学重点,针对我班同学这几个月时间所显现的学习及人际交往等方面所遇到的问题,有意识地通过本节课所 包蕴的道理,旁敲侧击的对同学进行指导训练,通过他们自己的摸索 争论,懂得、熟悉到自己的不足,同

30、时更为深刻地懂得课文含义,加 深记忆,并能学以致用；教学方法： 老师举例, 设置情形,请同学们争论, 面对这种情形,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案应当用我们所学的课文中的哪一就来训练他们；例一：有位同学每天回家都急着把作业写完,但老师发觉他的作 业质量不高, 似乎都没有经过摸索, 不会的就空着交上来； 仍有一位,觉得自己都会了,可以自己摸索问题了,上课都不留意听,你们觉得

31、 这样做对不对？我们该怎么训练他们呢？为什么？争论之后,回答“ 学而不思就罔,思而不学就殆” 并说明意思；例二：有位同学当有人在课堂上回答错问题或被老师点名批判 时,就兴灾乐祸, 取笑别人,也没有摸索自己有没有犯过类似的错误；争论之后,回答“ 见贤思齐焉,见不贤而内自省也” 并说明例三：仍有位同学不喜爱别人开他的玩笑,自己却喜爱戏弄同学,甚至对同学动手动脚的,面对这种情形,你们觉得他应当怎么要求自 己呢？争论之后,回答“ 已所不欲,勿施于人” 说明；4总结延长 我们学习完论语十就这门课,接触到了中华民族的优秀的文 化传统,对 课文中的语言精华和思想精髓有了初步的懂得与把握,期望同学 们在以后的学习生活过程中,把今日学到的东西运用到实践当中去,做到学以致用；你们“ 任重而道远” 啊！5布置作业 2022 年 9 月 20 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - -