2022年磁场对电流的作用力教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案专题：磁场对电流的作用力教学目标1. 学问目标 1 熟悉安培力 . 2 会用左手定就判定安培力方向 . 3 会运算匀强磁场中的安培力 . 2. 过程与方法 . 1 讲练结合,培育同学归纳总结的科学思想方法 2 利用物理语言分析、摸索、描述安培力的才能 . 3 经受发散思维和理论归纳才能,培育规律思维和空间想象才能 . 3. 情感、态度与价值观 1 通过本节学问的学习,培育同学合作的精神和对科学的求知欲；2 培育同学的建模才能,体会探究自然规律的科学态度；教学重难点1、教学重点 安培力的大小和方向制约因素；2、教学难点 物理模型

2、空间结构的思维特点；授课方式 1. 演绎法和讲授法在老师的引导和启示下,让同学学会自己解决问题；2 教具：多媒体、导学案等教学过程学习札记【展现一】磁场对电流的作用力 例 1、如下图,求安培力大小与方向【展现二】两通电直导线间的相互作用力例 2、分析两平行直线电流的相互作用力方向：当两导体电流同向时当两导体电流反向时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案, 磁铁对桌面的压方法：【展现三】磁体与通电直导线的相互作用转换法例 3. 固定长直导线正下方放一条形磁铁. 当导线中通以如下列图电流时力, 以及桌面对磁

3、铁的摩擦 , 就通电后与通电前相比较方法：A.FN 减小 ,F 静=0 B. FN减小 ,F 静 0 转换法C. FN 增大,F 静=0 D. FN增大 ,F 静 0 转移 对象 【展现四】力与电的综合问题 例 4、质量为 m,长度为 d 的导体棒 MN静止宽度为 L 的水平导轨上 , 通过 MN的电流为 I, 置 受力 分析 于如下列图的匀强磁场中,求棒MN受到的支持力和摩擦力 . 【变式】如图,在匀强磁场中 , 有一倾角为 的光滑轨道 , 在垂直轨道方向上置有一长度为L, 质量为 m的导体棒 ab, 当电流为 I 时,导体棒处于静止状态 1 导体棒受到的安培力的大小和方向, 求: 2 匀强

4、磁场的磁感应强度B为多大 . 板书设计：教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课堂反馈1. 画出图中各磁场对通电导线的安培力的方向2. 如图,台称上放一光滑平板,左边固定一档板,一轻质弹簧将挡板和一条形磁铁连接起来,此时台秤的读数为 FN1,现在磁铁上方中心偏左位置固定一通电导线,当通上电流后,台秤的读数为 FN2,就以下说法中正确选项（）A. FN1 FN2,弹簧的长度将变长B. FN1 FN2,弹簧的长度将变短C. FN1FN2,弹簧的长度将变长D. FN1FN2,弹簧的长度将变短3. 如图

5、,两条导线相互垂直,相隔一段较小的距离,入导线时, CD导线将 A.逆时针方向转动,同时靠近导线 AB B.顺时针方向转动,同时靠近导线 AB C.逆时针方向转动,同时离开导线 AB D.顺时针方向转动,同时离开导线 AB AB固定, CD能自由转动,当电流通4. 一个自由运动的线圈 L1和一个固定的线圈 L2相互绝缘垂直放置 , 其圆心重合 , 当两线圈通以如图的电流时,从左向右看线圈 L1 将 A 不动 B 顺时针转动 C 逆时针转动 D 向纸面内平内平5. 条形磁铁 N极邻近有一通电圆环, 圆环先与磁铁共面, 分析以后圆环的运动过程是怎样的？6. 可自由移动的直导线放在蹄形铁的正上方,当

6、导线通过电流I 时,从上向下看导线将A.顺时针转动 , 同时下降N I S B.顺时针转动 , 同时上升C.逆时针转动,同时下降D.逆时针转动,同时上升 D.逆时针转动,同时上升名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案磁场对电流的作用力专题说课稿延洪波各位评委老师：大家下午好！我今日说课的题目是高中物理（选修3-1 ）磁场对电流的作用力专题,下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和成效分析四个方面对本节课进行说明；一、教材分析 本节是电磁学基础学问的重要部分,是前面磁场学习的连续也为后面懂得洛仑兹力做好铺

7、垫,故在本章中起到承上启下的作用,学好他们也可以为以后懂得和把握洛仑兹力打下基础,是高中教材电磁学中的重要内容；二、目标分析 1. 学问目标 1 熟悉安培力 . 2 会用左手定就判定安培力方向 . 3 会运算匀强磁场中的安培力 . 2. 过程与方法 1 讲练结合,培育同学归纳总结的科学思想方法 . 2 利用物理语言分析、摸索、描述安培力的才能 . 3 经受发散思维和理论归纳才能,培育规律思维和空间想象才能 . 3. 情感、态度与价值观 1 通过本节学问的学习,培育同学合作的精神和对科学的求知欲；2 培育同学的建模才能,体会探究自然规律的科学态度；1、教学重点 安培力的大小和方向制约因素；2、教

8、学难点 物理模型空间结构的思维特点；三、过程分析为了达到预期的教学目标,解决教学重点突破教学难点,我教学过程见课堂教学；四、成效分析 同学通过以上的过程设计我估计可达到以下成效；1. 能够使同学成为教学活动的主体,从而实现本节课的学问目标；（本课由于具备了 哪些条件,实行了哪些措施,所以猜测能达成哪些教学目标；）2. 能够充分培育同学学习物理的爱好；（本课中是否以同学为主体,练习为主线,于教寓乐？课堂气氛是否活跃？师生感情是否融洽？同学的学习积极性、主动性是否得到充分发挥？同学获得哪些心理体验？）当然本节课的设计仍存在着很多的缺点和不足,请各位老师赐予批判和指正；名师归纳总结 我的说课到此终止

9、,下面我就开头进行本节课教学. 第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案磁场对电流的作用力专题说课稿延洪波各位评委老师：大家下午好！我今日说课的题目是高中物理（选修 3-1 ）磁场对电流的作用力专题,下面我将 从教材分析、目标分析、过程分析和成效分析四个方面对本节课进行说明；一、教材分析 本节是电磁学基础学问的重要部分,是前面磁场学习的连续也为后面懂得洛仑兹力做好 铺垫,故在本章中起到承上启下的作用,学好他们也可以为以后懂得和把握洛仑兹力打下 基础,是高中教材电磁学中的重要内容；二、目标分析 1. 学问目标 1 熟悉安

10、培力 . 2 会用左手定就判定安培力方向 . . 3 会运算匀强磁场中的安培力 2. 过程与方法 1 讲练结合,培育同学归纳总结的科学思想方法 . 2 利用物理语言分析、摸索、描述安培力的才能 . 3 经受发散思维和理论归纳才能,培育规律思维和空间想象才能 . 3. 情感、态度与价值观 1 通过本节学问的学习,培育同学合作的精神和对科学的求知欲；2 培育同学的建模才能,体会探究自然规律的科学态度；1、教学重点 安培力的大小和方向制约因素；2、教学难点 物理模型空间结构的思维特点；三、过程分析 为了达到预期的教学目标,解决教学重点突破教学难点,我教学过程见课堂教学；四、成效分析 同学通过以上的过程设计我估计可达到以下成效；1. 能够使同学成为教学活动的主体,从而实现本节课的学问目标；（本课由于具备了 哪些条件,实行了哪些措施,所以猜测能达成哪些教学目标；）；（本课中是否以同学为主体,练习为主线,2. 能够充分培育同学学习物理的爱好；于教寓乐？课堂气氛是否活跃？师生感情是否融洽？同学的学习积极性、主动性是否得到 充分发挥？同学获得哪些心理体验？）当然本节课的设计仍存在着很多的缺点和不足,请各位老师赐予批判和指正；名师归纳总结 我的说课到此终止,下面我就开头进行本节课教学. 第 5 页,共 5 页- - - - - - -