2022年七年级上册历史教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案七年级上册历史第七课 春秋五霸与战国七雄 教学设计岳 伟宿州市符离中学20XX 年 9 月 26 日细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第七课 春秋五霸与战国七雄教学目标 ：1学问与才能 明白春秋战国的起止时间,知道春秋五霸和战国七雄的名称；识读“ 春秋形势图” 和“ 战国形势图

2、” 找出春秋五霸和战国七雄的详细地理 位置,把握识读历史地图的基本技能；知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实,培育同学分析历 史问题的才能；2过程和方法 通过收集与本科有关的历史故事,培育同学收集资料的才能； 引导同学争论“ 齐桓公为什么能够称霸”,培育同学的懂得才能；3情感态度与价值观通过对春秋战国时成语典故的介绍,使同学能够体会中华文化的厚重和博大；通过卧薪尝胆等故事, 激发同学从小树立远大的抱负和为实现抱负不畏困难的恒心毅力；教学重点：齐桓公争霸和诸侯争霸的实质及历史作用；教学难点：如何引导同学更主动更有制造性地进行课堂学习；教学方法：叙述法、图示法、争论法、讲故事等进行；

3、教学用具 ： 多媒体课件老师预备： 查阅相关资料,为同学供应相关书目及网站；猜测教学过程中可能显现的各种问题,制定应计策略；制做本课课件；同学预备： 预习本课、 查阅与本课相关的资料、教学支配：1 课时 教学内容设计：复习旧学问,导入新课：每人收集一条与本课内容相关的成语典故；提问：公元前 2070 年前 771 年,我国经受了哪几个朝代？导入：西周灭亡后,我国历史进入东周时期,也就是春秋战国时期；这一时期,诸侯国为争夺霸权,绽开了猛烈的竞争,先后显现了“ 春秋五霸” 和“ 战国七雄” ；这是一个大动荡大变革的时期,我们今日来学习春秋与战国的历史； （出示 课件,显示课题）出示课件：学习目标（

4、同学齐读）合作沟通,探求新知 一战国时期1春秋争霸的缘由 出示课件：显示春秋的起止时间；结合课本的学问让同学回答；师加以总结：一是周天子失去了往日的权势；二是几个大诸侯国为了 拥有对其他诸侯国的支配权,乘机争霸；2春秋五霸 提问：历史上的“ 春秋五霸” 指哪五霸？谁是第一个霸主呢？生回答后,师出示课件：春秋五霸（强调另一说法）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师强调：春秋时期诸侯

5、国有 100 多个,为了争夺土地,人口,一些较大 的诸侯国, 不断进行兼并战争,谁战胜了就召开诸侯国会议,也就是诸侯会盟,迫使大家承认他的首领位置,成为霸主；呢？出示课件：齐桓公 管仲 3齐桓公第一称霸的缘由 同学看书,进行争论,师加以指导；那么齐桓公为什么能第一称霸在生回答基础上师归纳： 齐桓公任用管仲改革内政是他称霸的根本缘由；他讲究争霸策略,提出“ 尊王攘夷” 的口号,积极开展外交活动；齐国盛产渔盐,经济富庶为他争霸供应有力的物质条件；公元前651 年,齐桓公召集诸侯在葵丘会盟, 周天子也派人参与, 齐桓公成为春秋时期的首霸； 展现课件：春秋形势图 二问鼎中原 出示课件：晋文公 看图说史

6、 让同学找出晋楚两国的位置,让同学 叙述退避三舍的故事, 知道晋楚争霸中晋先胜,楚后胜,双方先后争霸中原 的史实；1晋文公称霸：城濮之战,晋胜楚败 师强调：齐桓公称霸后,晋楚两国竞相效仿,实行改革,图谋霸业；两国冲突日益尖锐,最终酿成历史上出名的城濮之战；下面请一位同学给 大家介绍战争的情形；师强调：城濮之战是我国历史上一次以少胜多的战争,它反映了晋文 公信守诺言的史实,战后晋文公一跃成为中原霸主；楚庄王问鼎中原：仍记得九鼎吗 .你能从问鼎大事中读出何意？出示课件：楚国王子午鼎在古代九鼎是王权的象征,在晋楚争霸中楚庄王曾询问九鼎的大小轻重,是 挑战王权,是示意想取而代之；3楚庄王称霸：邲之战,

7、晋胜楚败为了能称霸中原,公元前597 年,楚军伐郑,晋国出兵郑,双方在邲绽开决战,楚军打败晋军,楚庄王成为中原霸主,从而一鸣惊人；春秋时期最终一个霸主是谁呢？请位同学来介绍一下；师归纳：通过刚才的介绍,我们知道了卧薪尝胆的故事,从越王勾践 身上你学到什么？生： 春秋时期的诸侯争霸, 给当时社会带来什么影响呢？同学们争论一下；生回答： 春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期,显现诸侯争霸的局面；战国时 期就是我国封建社会的形成时期,这一时期又显现怎样的局面呢；谁知道 它的起止时间 出示课件：战国时期 三战国时期 1战国七雄 经过春秋时期的诸侯兼并战争,只剩下齐、楚、秦、燕、晋等几个大 诸侯国,战国初年

8、晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国,史称“ 三 家分晋” ； 出示战国形势图,如此一来战国七雄的位置形成,那么战国七 雄是哪七国？生回答；我们一起观看战国形势图,结合他们的地理位置,我们可以编成顺口溜加以记忆；出示课件 间连；” 指图形象记忆；: “ 齐楚秦燕赵魏韩 ,东南西北中细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案2合纵连横 战国时代,各国除了使用武力之外,仍有什么特点？除了使

9、用武力之外,各国仍不断绽开政治、外交攻势,孤立对方,以求制 胜,在这种形势下, “ 合纵” “ 连横” 战术应运而生；那么什么是“ 合纵”“ 连 横” 呢？结合书上的内容说说它的含义；出示课件：合纵连横图结合直观图, 强调合纵就是东方六国联合抗秦,从地理位置上说是南北的纵向联合；第一推行合纵政策的是魏国的公孙衍, ,但他没取得什么成效；后来合纵政 策的代表人物苏秦多次在东方六国之间游说,使东方六国一度联合抗秦,是秦国遭到肯定打击；六国合纵抗秦有没有胜利？为什么？（秦国用贿赂、威逼的手段破坏合纵, 各个击破； 五国间利益不一样, “ 朝秦暮楚” , 立场不坚决；）连横就是劝告一国帮忙秦国攻打其他

10、各国,从地理位置上说是东西的横向 联合；连横政策代表人物是魏国人张仪；他游说与齐国,破坏齐楚联盟,使秦 国远交近攻,各个击破；合纵连横斗争连续很长时间,结果如何呢？生回答： 师归纳：东部各国为了自己利益, 一会加入合纵, 跟楚国联合, 一会跟秦国 抱在一起,朝秦暮楚,反复无常,朝秦暮楚的成语就是这么来的；最终秦国打败 东方六国强大起来；课堂练习： 出示课件 课堂小结： 今日我们主要学习了什么内容？哪位同学来总结一下；通过学习,我们知道各国诸侯为了争霸的需要,竞相改革,进展经济,增强 军事实力,竞相重用人才,推动了社会的进展与文化的进步；同时,各诸侯国 在战争中促进了民族融合；大国争霸、兼并的过

11、程,也是国家走向统一的过程；作业布置： 把收集到的成语故事或改写成剧本,或画成图画,贴到“历史学习留言 板”上；板书设计：第七课 春秋五霸与战国七雄 一、 春秋时期 1春秋争霸的缘由 2春秋五霸 3齐桓公第一称霸的缘由 二、 问鼎中原 1晋文公称霸：城濮之战 2楚庄王问鼎中原 3楚庄王称霸：邲之战 三、战国时期 1战国七雄 2合纵连横细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案个人简历姓

12、名：岳伟诞生日期： 1974 年 6 月 5 日学 历：本科职 称：中一单 位：宿州市符离中学1、1990 年 9 月 1993 年 6 月 2、1993 年 8 月 1994 年 6 月 3、1994 年 9 月 1996 年 6 月 4、1997 年 9 月 2000 年 6 月 5、1996 年 8 月 20XX 年 6 月 6、20XX 年 6 月今宿州逸夫师范学习 宿州乾山中学任教 宿州教院史地专业学习 安徽训练学院历史专业学习 宿州市顺河乡中心校任教 宿州市符离中学任教教学体会成果 1、20XX 年获“ 走向世界的中国” 读书训练活动辅导优秀奖 2、20XX 年获宿州市级训练论文“ 三等奖”3、20XX 年获符离镇“ 优秀老师” 称号 4、20XX 年获埇桥区训练论文“ 一等奖”5、20XX 年获全国“ 国合杯” 教学论文“ 一等奖”6、20XX 年获“ 科教兴国杯”全国优质训练成果“ 一等奖”7、20XX 年获宿州市级训练论文“ 三等奖”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -