人教版五年级语文下册第二单元教案表格式.docx

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1、互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容古诗词三首本教学设计是第（本教学设计是第（1 1）课时）课时学情分析学情分析预预设设目目标标知识技能知识技能学习诗词中的生字新词，学会表达和描绘诗中情景。过程方法过程方法正确流利地朗读和背诵古诗，理解诗意，体会诗情。情感态度情感态度价值观价值观通过对诗词反复朗诵和研读，能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。教学重点教学重点感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。教学难点教学难点背诵古诗，理解诗意，体会诗情，学会表达和描绘诗中情景。课前准备课前准备课本、图片、幻灯片主要环节主要环节教与学的活动

2、设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨1.播放动态诗画朗诵课件，激发学生学习情趣。2.引出本节课教学目标。学习诗词中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读并背诵诗词。感受诗中牧童的无拘无束以及孩童的顽皮聪明，体会美好的童年生活。自学指导（一）1.默读牧童，找出不掌握读音的生字2.小组内交流，借助字典理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到把重点字词的读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试着理解诗文的含义，交流讨论。5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎样的一幅画面，你感受到了什么？自学指导（二）1.

3、默读舟过安仁，找出不掌握读音的生字2.小组内交流，借助字典理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到把重点字词的读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试着理解诗文的含义，交流讨论。5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎样的一幅画面，你感受到了什么？1.选派某组组员对认为所应注意的文中重点字词的读音进行汇报，组长到黑板上为这些生字注音，全班交流明确标答，教师伺机指导生字的标准读音和规范书写。激 发 学激 发 学生 对 本 课 的生 对 本 课 的学习兴趣学习兴趣，再再明 确 本 节 课明 确 本 节 课学习目的。学习目的。引 导 学引 导 学生 自 学 本 课生 自 学

4、本 课的基础知识的基础知识，培 养 小 组 合培 养 小 组 合作 的 和 自 主作 的 和 自 主学习的能力学习的能力。主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归2.选派某组组员对认为所应理解的文中重点字词的含义进行汇报，根据诗文的整体含义和个别诗句的意思，全班交流讨论，明确其最准确的答案，教师伺机指导，以促进对整篇诗文的理解。3.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛，教师伺机纠正并指导读音和节奏。4.选派某小组组长对诗文的含义进行汇报，全班交流讨论，教师进行明确。牧童：广阔的原野，绿草如茵；晚风

5、吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。5、背诵古诗（同桌互背诗歌过舟安仁：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！http:/www.xkb1.co m1.鼓励学生用优美的文字把古诗 牧童 改写成现代文。2.请把读 舟过安仁 是头脑中浮现出来的画面画出来。3.引导学生以多种形式熟读古诗。1.复习巩固，鼓励预习规 范 学生 自 学 方 法和思路，从而

6、提 高 学 生 的自学能力。激 发 学生兴趣，对本课 时 所 学 内容 进 行 检 测和夯实。回 归 到知识系统中，让 学 生 对 自己 的 学 习 程度心中有数。分层作业分层作业必做必做背默古诗选作选作选读课外古诗板书设计板书设计5 古诗词三首牧童【唐】吕岩铺弄自由自在，无拘无束wW w.x Kb 1.c o M卧舟过安仁聪明，调皮的两孩童【宋】杨万里怪生使风课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容古诗词三首本教学设计是第（本教学设计是第（2 2）课时）课时学情分析学情分析预预设设目目标标知识技能知识技能学习清平乐村居中的生字新词，学会表达和描绘诗中情景。

7、过程方法过程方法正确流利地朗读和背诵古诗，理解诗意，体会诗情。情感态度情感态度价值观价值观通过对诗词反复朗诵和研读，能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。教学重点教学重点感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。教学难点教学难点背诵古诗，理解诗意，体会诗情，学会表达和描绘诗中情景。课前准备课前准备课本、图片、幻灯片主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨1.全班齐读并指名背诵上一课时中所学的古诗文，复习巩固。2.明确本课时的学习目标对词的相关知识有

8、一定的了解。学习诗词中的生字新词。正确、流利、有感情地朗读并背诵诗词。感受田园生活的美好。自学指导（一）1.出示课题，引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。（中间有个分隔符号，前者是词牌，后面是词的题目。）2.交流古诗词的相关知识。自学指导（二）1.默读清平乐.村居，找出不掌握的生字。2.小组内交流，理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试着理解诗文的含义。5.悉心推敲朗读技巧，将对诗文的感受表现出来。1.小组汇报，全班交流相关诗词知识。2.教师明确并做一定讲解：词原是配乐而歌唱的一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句的长短随着

9、曲调而改变，因此又叫长短句，一般分为上下两阙，也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。复 习 导入，明确本节课学习目的。介 绍 有关“词”的知识，帮助学生积 累 古 文 常识。出 示 自学提纲，使学生 能 够 按 照要 求 自 主 学习，通过小组合作、讨论、交流，解决问题。主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归3.汇报重点字词，到黑板上注音，伺机指导。4.根据诗文的整体重点字词的含义和个别诗句的意思，明确其最准确的答案，教师伺机指导。5.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛，教师伺

10、机纠正并指导读音和节奏。6.选派某小组组长对诗文的含义进行汇报，全班交流讨论，教师进行明确。X kB 1.co m1.这一家子中，谁给你的印象最深？为什么？能想象得出老两口正在说什么悄悄话吗，请你发挥想象来说说？2.这一家子的其乐融融给我们留下了很深的印象，那么怎样通过朗读把这样的一家子带到我们面前呢？请同学们边读边在头脑里产生相应的画面，看看他们各自在忙些什么，请通过你的想象把它们画下来。1.组织学生有感情的朗读和背诵本古诗词。2.结合学生的积累，拓展阅读。稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。桑茶坑道中晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃

11、过柳阴西。闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。检 查 自学情况，教师给予点拨，明确 本 课 的 重点内容，完成学 生 对 难 点的掌握。夯 实 本课的重难点，及 时 反 馈 学习效果。分层作业分层作业必做必做背默古诗，完成练习册。选作选作小练笔板书设计板书设计5 古诗词三首清平乐村居【宋】辛弃疾简朴、轻松、自在，其乐融融课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容冬阳童年骆驼队本教学设计是第（本教学设计是第（1 1）课时）课时学情分析学情分析X|k|B|1.c|O|m预预设设目目标标知识技能知识技能学习本课的生字新词，积

12、累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情，背诵喜爱的段落。过程方法过程方法通过学生有感情地朗读课文，自学讨论进行学习。情感态度情感态度价值观价值观培养学生多读书读好书的习惯，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。教学重点教学重点学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情。教学难点教学难点培养学生多读书读好书的习惯。课前准备课前准备图片、学生搜集的资料主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究1.图片导入，激发情趣。2.引出本节课教学目标。学习本课生字词，积累词句。有感情地朗读课文，理解文意，感受作

13、者对童年生活的怀念之情。了解作者围绕课文写了哪些事情，体会作者童年时对骆驼的关注。3.根据学生预习情况简略介绍林海音和她的城南旧事。自学指导（一）1.默读课文，找出不掌握读音的生字。2.小组内交流，扫除文字障碍。3.给书后的生字注音。4.小组内练习读课文。自学指导（二）1.明确本文该掌握的生词，组内拉火车朗读2.组内交流生词书写中所应该注意的地方。3.在读课文的过程中找出不理解的词语。4.组内通过查字典、利用工具书、联系上下激 发 学激 发 学生 对 本 课 的生 对 本 课 的学习兴趣学习兴趣，再再明 确 本 节 课明 确 本 节 课学习目的。学习目的。引 导 学引 导 学生 自 学 本 课

14、生 自 学 本 课的基础知识的基础知识，培 养 小 组 合培 养 小 组 合作 的 和 自 主作 的 和 自 主学习的能力学习的能力主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高文等方法解决对词语的理解问题自学指导（三）1.再次默读课文，用自己的话简要说说本文主要说了些什么。新-课-标-第-一-网2.小组合作，思考课文描写了作者童年生活的哪些片段？它们分别在课文的哪些地方？课文是以什么顺序记叙童年生活的？1.请同学到黑板上为生字注音，全班交流明确标答和规范书写。2.指名参与班里的朗读比赛，教师指导。3.请同学拉火车朗

15、读，教师指导规范书写。4.全班交流不理解的生词，扫清词语障碍5.请第三组组长汇报“自学指导三”中的问题，全班讨论，交流明确，教师总结：学骆驼咀嚼（第 1-4 自然段）关于铃铛的遐想（第 5-9 自然段）看骆驼脱皮毛（第 10 自然段）追问骆驼去处（第 11-14 自然段）是按照季节的推移顺序写的。全班进行本课生字生词知识比赛，为优胜组加分根 据 自根 据 自学 提 示 让 学学 提 示 让 学生 理 清 本 文生 理 清 本 文的 思 路 和 结的 思 路 和 结构构，为下面的为下面的学 习 打 好 基学 习 打 好 基础。础。检 查 自检 查 自学情况学情况，规范规范学 生 自 学 方学 生

16、 自 学 方法和思路法和思路，从从而 提 高 学 生而 提 高 学 生的自学能力的自学能力。激 发 学激 发 学生兴趣生兴趣，对本对本课 时 所 学 内课 时 所 学 内容 进 行 检 测容 进 行 检 测和夯实。和夯实。分层作业分层作业必做必做书写本课生字词选作选作有感情朗读课文板书设计板书设计6、冬阳.童年.骆驼队是按照季节的推移顺序写的。学骆驼咀嚼（第 1-4 自然段）关于铃铛的遐想（第 5-9 自然段）看骆驼脱皮毛（第 10 自然段）追问骆驼去处（第 11-14 自然段）课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容冬阳童年骆驼队本教学设计是第（本教学设计

17、是第（2 2）课时）课时学情分析学情分析预预设设目目标标知识技能知识技能深入阅读，感受作者对童年深深的怀念之情，背诵喜欢的段落。过程方法过程方法有感情地朗读课文，理解文意，深入阅读，感受作者对童年生活的深深怀念之情。情感态度情感态度价值观价值观激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。教学重点教学重点感受作者对童年生活的深深怀念之情，激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。教学难点教学难点了解作者围绕课文写了哪些事情，根据课文内容想象画面，体会作者对童年生活的怀念之情。课前准备课前准备幻灯片、电影资料主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、单元导入，明确目标二、自

18、学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨1.齐读上一课时中所学的生字生词，复习巩固2.明确本课时的学习目标深入段落，感受作者对童年深深的怀念之情。背诵喜爱的段落。激发热爱童年、珍惜童年的意识。自学指导（一）1.从文章四部分中选你最感兴趣的进行学习。2.各小组组长组织讨论交流：你为什么对所选择的这段感兴趣？它哪里写得精彩，写得有特点？你从中感受到了什么？自学指导（二）1.童年的可贵体现在哪些方面？2.你体会到了作者对于童年的什么感情？（一）分组汇报，全班讨论，教师点拨1.学骆驼咀嚼从骆驼咀嚼的样子中体会到作者观察仔细、描述生动的写作方法和特点。思考：在什么情况下你看到一样东西会不由自主地模仿起来？

19、你从中能够感受到什么复习导复习导入，教师引入，教师引导学生构建导学生构建知识体系，知识体系，明确本节课明确本节课学习目的。学习目的。出示自出示自学提纲，使学提纲，使学生能够按学生能够按照要求自主照要求自主学习，通过学习，通过小组合作、小组合作、讨论讨论、交流交流，解决问题。解决问题。主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课四、变式练习，拓展提高你有类似完全沉浸其中，不由自主跟着模仿起来的经历吗？说一说。2.关于铃铛的遐想新-课-标-第-一-网从老师的话中，你体会到骆驼给作者的小小心灵上留下了怎样的一个最初印象？它身上有怎样的品质？你知道骆驼脖子上拴的铃铛

20、起到什么样的作用吗？爸爸听到作者的遐想为什么会笑？从这些你体会到了？3.看骆驼脱皮毛骆驼是怎样脱皮毛的？“我”为什么想要替它们剪一剪？从中你感受到了什么？4.追问骆驼去处从“总是问，总是问”中你感受到了什么？想一想，“我”有可能还会问些什么？（二）深入理解，指导朗读，体会情感1.理解“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不复返了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”和“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”2.分角色有感情地朗读四个片段。3.体会作者对于童年的感受。1.小练笔：学了这篇文章，你们一定和作者一样

21、回忆起了小时候的某些人或事吧。请围绕它们写一段话。2.推荐阅读林海音的城南旧事检查自检查自学情况，教学情况，教师 给 予 点师 给 予 点拨，明确本拨，明确本课的重点内课的重点内容，完成学容，完成学生对难点的生对难点的掌握。掌握。夯实本夯实本课 的 重 难课 的 重 难点，及时反点，及时反馈 学 习 效馈 学 习 效果。果。分层作业分层作业必做必做完成练习册选作选作修改小练笔板书设计板书设计6、冬阳童年骆驼队学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（59）对童年生活想替骆驼剪毛（10）无限怀念追问骆驼去处（1114）课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容童年的发现本教

22、学设计是第（本教学设计是第（1 1）课时）课时学情分析学情分析预预设设目目标标知识技能知识技能1.学习本课的生字新词。2.有感情朗读课文，整体感知课文，把握文章的脉络。过程方法过程方法通过不同形式，以及有感情朗读课文，培养学生用心读书的习惯。情感态度情感态度价值观价值观懂得童年的幻想给童年带来的快乐。教学重点教学重点学习生字词，整体感知课文。教学难点教学难点初步的情感体验。课前准备课前准备相关图片主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、明确目标二、自学指导，合作探究1.图片及谈话导入，激发情趣。2.引出本节课教学目标。学习本课的生字新词，联系上下文理

23、解词意。朗读课文，梳理事情经过，初步感受本文的童真童趣。了解“我”的发现是什么。（一）1.默读课文，找出不掌握读音的生字2.小组内交流，扫除文字障碍3.给书后的生字注音4.小组内练习读课文（二）1.明确本文应该掌握的生词，组内拉火车朗读 2.组内交流生词书写中所应该注意的地方3.在读课文的过程中找出不理解的词语4.组内通过查字典、利用工具书、联系上下文等方法解决对词语的理解问题（三）1.再次默读课文，用自己的话简要说说本文主要讲了一件什么事？激 发 学生 对 本 课 的学习兴趣，再明 确 本 节 课学习目的。引 导 学生 自 学 本 课的基础知识，培 养 小 组 合作 的 和 自 主学习的能力

24、。主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课三、大组汇报，四、变式练习，拓展提高2.小组合作，思考作者围绕着童年的发现先讲了些什么，再讲了些什么，最后讲了些什么？1.请一组组长到黑板上为生字注音，全班交流明确标答，教师伺机指导生字的标准读音和规范书写2.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛，教师伺机纠正并指导读音和语气等，选出优胜者，为改组加分。3.出示本课的生词，请第二组同学拉火车朗读，教师指导生词的规范书写4.全班交流不理解的生词，扫清词语障碍5.请第三组组长汇报“自学指导三”中的问题，全班讨论，交流明确，教师总结：本文介绍了作者童年发现

25、胚胎发育规律的事情。wW w.x Kb 1.c o M文章分为三个大部分，先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。1.全班进行本课生字生词知识比赛，为优胜组加分2.全班交流，说说你自己小时候或者是现在的小发现。根 据 自学 提 示 让 学生 理 清 本 文的 思 路 和 结构，为下面的学 习 打 好 基础。检 查 自学情况，教师给予点拨，规范 学 生 自 学方法和思路，从 而 提 高 学生 的 自 学 能力。激 发 学生兴趣，对本课 时 所 学 内容 进 行 检 测和夯实。分层作业分层作业必做必做书写本课字词选作选作有感情朗读课文板书设

26、计板书设计8童年的发现一、概述了作者童年的发现二、具体叙述这项发现的经过三、讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容童年的发现本教学设计是第（本教学设计是第（2 2）课时）课时学情分析学情分析预预设设目目标标知识技能知识技能1有感情地朗读课文。2了解课文“童真童趣”的特点。过程方法过程方法主要通过自主学习课文，运用抓重点的学习方法，自读自悟，不会的问题通过相互讨论和老师点拨解决。情感态度情感态度价值观价值观1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。2懂得童年的幻想给童年带来的快乐。教学重点教学重点理解作

27、者被老师罚出教室后的心理感受。教学难点教学难点了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。课前准备课前准备幻灯片、科普短片、相关图片主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、复习导入，明确目标二、精读课文，感悟“发现”1.齐读上课时中所学的生字生词，复习巩固2.这节课我们就来熟读课文，了解“我”发现胚胎发育规律的过程及结果。1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。2.根据学生的理解，从下面几个方面随机指导。（1）“我”是一个充满幻想的孩子。每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞

28、到哪里。轻声朗读这段话，想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意）有感情地朗读段话。（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来复 习 导入，教师引导学 生 明 确 本节 课 学 习 目的。检 查 自学情况，教师给予点拨，明确 本 课 的 重点内容，完成学 生 对 难 点的掌握。主要环节主要环节教与

29、学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课二、联系生活，向往“发现”解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）想象当时的情景，分角色朗读这段话。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（3）“我”是一个幽默的孩子。幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。你觉

30、得这段话哪些地方很幽默？举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。朗读这句话，体会其中的幽默和机智。1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。检 查 自学情况，教师给予点拨，明确 本 课 的 重点内容，完成学 生 对 难 点的掌握。夯实本课的重难点，及时 反 馈 学 习效果。分层作业分层作业必做必做完成练习册选作选作写一写自己童年的发现板书设

31、计板书设计8、童年的发现梦中飞行人的进化地理课上胚胎发育生物课上驱逐迫害课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容口语交际习作二本教学设计是第（本教学设计是第（1 1）课时）课时学情分析学情分析新-课-标-第-一-网预预设设目目标标知识技能知识技能1.激发学生回忆并讲述自己童年生活的兴趣，从书本转向生活。2.2.通过看图作文，培养学生细致的观察能力和想象能力。过程方法过程方法1.激情导入创设情境，在此基础上小组交流汇报交流。2.2.指导看图，练习说话，交流反馈，佳作引路。情感态度情感态度价值观价值观1.培养学生从小懂得少年应该立志，好学，惜时，求索。2.从图中

32、感受童年生活的有趣和快乐。教学重点教学重点激发学生回忆并讲述自己童年生活的兴趣，从书本转向生活。培养学生细致观察的能力，以及相关的语言表达能力。教学难点教学难点培养学生细致观察的能力，以及相关的语言表达能力。课前准备课前准备课件主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、口语交际童年，在我们的记忆中，可能如同宝石一样绚丽多彩，也可能宛如花朵一样芬芳多姿，童年在每个人的记忆里，都会是一幅永不褪色的图画。这节口语交际课，我们的活动主题是“难忘童年”。（一）出示自学指导一1 仔细观察书中的几幅图画，说一说画面上讲了什么？2 这些有趣而难忘的事，一定勾起了你对童

33、年的回忆吧？说一说自己童年生活中有意思的事情，全班交流。（二）学生进行口语交际汇报。1 在组内交流。大胆的把童年生活中的难以忘怀的事讲述出来。2 提示学生要以孩子的口吻讲述故事，做到语言口语化，生活化，选择恰当的的表达方式，把故事讲述具体，清楚。4 每小组中推选代表到全班交流，说说自己的童年故事。wW w.x Kb 1.c o M（三）深入练习，拓展提高。1.让学生根据自己的兴趣选择身边的小伙伴，互相说说自己有趣的往事。2、交流后自由发言，听了别的同学的发言，你想到了哪些曾经经历但已遗忘的事情。由 浅 入由 浅 入深，创 设 情深，创 设 情境境，帮助学生帮助学生快 速 打 开 思快 速 打

34、开 思路路，为习作做为习作做铺垫。铺垫。教 师 把教 师 把关 键 的 点 出关 键 的 点 出示出来示出来，这样这样提 高 了 学 生提 高 了 学 生的学习效率的学习效率。在 老 师在 老 师的引导下的引导下，学学生 心 理 有 了生 心 理 有 了底底，说起来就说起来就更自信了更自信了，从从而 也 培 养 了而 也 培 养 了学 生 的 口 语学 生 的 口 语交际能力。交际能力。主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课二、习作指导（一）小组学习，掌握写法。（二）大家说一说。（三）完成习作。1.观察图画，注意图中都有哪些人物？2 守门员是怎样守门的

35、？场外观众是怎样?观看足球比赛的这些内容从图上可以看出来吗？有什么内容是图上所没有的？3 小组讨论，引导学生感受：小足球赛的比赛过程，激烈程度以及场上可能出现的紧张的镜头，都是图上没有画出来的，但是我们却可以从图上感受到，这就需要我们运用丰富的想象力。指导学生注意观察的顺序要合理。注意人物的观察是主要对象，要正确处理好人、事、景、物的关系。要注意展开合理的想象，让静止的画面动起来，让图中的人物活起来。要注意文章的结构，做到前后照应。3 教师将教学参考中的例文，读给学生听，为学生拓展思路。（1）例文中的哪些地方值得你借鉴和学习？文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？举例评价。（2）文中的关

36、键情节是什么？你认为是怎样写具体的。（3）文中的景物描写有哪些？对人物描写有哪些作用。1 在说的基础上，动笔写一写，要用上课内外积累的好词佳句。2 写好后，学生自己动手修改习作初稿，与同桌交流。教师选择典型的例子，组织全体学生展开评价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建议。3.精心选材后，完成习作。xKb1.C om教 会 学教 会 学生 观 察 图 画生 观 察 图 画的方法的方法，由整由整体到局部体到局部，在在教 师 的 引 导教 师 的 引 导下下，有重点的有重点的观察观察，脑里有脑里有数了数了，学生再学生再拿 笔 的 时 候拿 笔 的 时 候就不难写了就不难写了。总

37、结 交总 结 交流，提 炼 精流，提 炼 精华华，更好的运更好的运用于习作中用于习作中。分层作业分层作业必做必做选作选作板书设计板书设计看图作文观察有序，明确思路。要素完整，情节合理。重点突出，详略得当。描写生动，活灵活现。课后反思课后反思互助道小学教师授课计划互助道小学教师授课计划教学内容教学内容回顾拓展二本教学设计是第（本教学设计是第（2 2）课时）课时学情分析学情分析预预设设目目标标知识技能知识技能1.通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。2.激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。过程方法过程方法回顾整理本单元知识，积累名言警句，激发孩子们课外阅读的兴趣。情感态度情感态度

38、价值观价值观激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。新课 标 第 一网教学重点教学重点能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。教学难点教学难点引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。课前准备课前准备1.高尔基的童年。2.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课一、谈话导入，引入情境。二、学习交流平台。1.本组是描写童年的课文，请大家回忆一下每篇课文的最精彩之处。2.今天来到我们身边的是我们的老朋友小林和小东，一会儿我们看看他们交谈的内容。你对这组课文还有哪些独特的发

39、现与体会，请你说出来与大家分享。1.过渡：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情地再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。2.出示自学指导一1、请同学们自由读小林和小东的对话，然后交流一下从中你读出了什么？2.请你选择本组课文中最喜欢的句子或段落读一读。3.老师请各组代表发言。（1）教师点拨：本单元的课文都是真人真事，因此表达的都是真情实感。我们读的时候应入情入境，传达出作者的真情实感。（2）请各组派一名代表进行展示比赛。过渡：下面我们来学习来看日积月累增 强 学增 强 学生 的 交

40、流 意生 的 交 流 意识识培 养 自培 养 自主学习能力主学习能力主要环节主要环节教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图二次备课二次备课三、学习日积月累。四、拓展提高，丰富积累。五、学习课外书屋。六、教师小结。（一）出示自学指导二1.读“日积月累”，读准确，通顺。2.初步理解句子含义，与同学交流。3.再读句子，注意朗读的节奏、韵律。（二）教师点拨。（三）指名朗读，要求读出感情。（四）理解句子内涵：从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？新 课标第一 网（五）练习背诵。同学之间交流收集有关励志、劝学的名言警句。1.引入：同学们，你们听说过高尔基这个人吗？他

41、的自传体小说童年，你们听说过这本书吗？请同学们快速浏览课本内容。2.请学生谈谈对童年这本书你都了解了些什么？你还知道什么？（介绍童年的内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与我的大学。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。）3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。4.学生讨论如何开展读书交流活动。推荐资料：鲁迅的朝花夕拾通过这节课的学习，我们了解了高尔基和他的书，同学们还介绍了许多名人和他们的传记，希望你们今后多读书，学习名家的写作方法。使 学 生使 学 生从读中感悟从读中感悟拓展知识面拓展知识面分层作业分层作业必做必做完成练习册完成练习册选作选作读一本课外书读一本课外书板书设计板书设计回顾拓展二一、交流平台二、日积月累三、课外书屋课后反思课后反思新课标第一网系列资料