2022初三毕业班届中考数学复习参考计划2).docx

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1、初三毕业班2020届中考数学复习参考计划 (2)初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的征询题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。一、第一轮复习（2月中旬一模）1、第一轮复习的方式第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过经历关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的经历，就不可能有好的结果。（2）过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。（3）过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也确实是明白了用什么方法，这时就说具备理解这个题的技能。根本主旨：知识系统化，练习

2、专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组块，使之构成构造，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等；将几何部分分为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、 类似三角形、解直角三角形、圆等。配套练习以初中双基优化训练为主，复习完每个单元进展一次单元测试，注重补缺工作。2、第一轮复习应该留意的几个征询题（1）必须扎扎实实地夯实根底。今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，根底分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能到达“理解”和“掌握”的要求，在应用根底知识时能做到纯熟、正确和迅速。（2）中考有些根底题

3、是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）留意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都明白，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度阻碍学习。（5）定期检查学生完成的作业，及时反响。教师关于作业、练习、测验中的征询题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将征询题渗透在以后的教学过程中等手方法进展反响、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习

4、效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反响”的方法。（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自决心，并制造条件，让学困生体验成功。（12）应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完好、完美，以提高中考优秀率。关于接受才能好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵敏度，使其冒“尖”。二、第二轮复习（五月份）1、第二轮复习的方式假设说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段确实是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学才能。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根底上，进展拔高，适当增加难度；第二轮复习

5、重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；留意数学思想的构成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进展专题复习，如“方程型综合征询题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合征询题”，、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等征询题以便学生熟悉、适应这类题型。备用练习中考红皮书。2、第二轮复习应该留意的几个征询题（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题

6、要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；按照专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（4）注重解题后的反思。（5）以题代知识，由于第二轮复习的特别性，学生在某种程度上远离了根底知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，处理这个征询题的最好方法确实是以题代知识。（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的才能是特别难提高的，提高学生的才能，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种要素把握一个度。（7）专题复习的重点是提示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；

7、不、能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要缘故。（9）注重集体备课，资源共享。三、第三轮复习（六月份）1、第三轮复习的方式第三轮复习的方式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的才能等。备用的练习有全国各地市模拟试题、历年安徽省中考题（XXXX年）。2、第三轮复习应该留意的几个征询题（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的操纵等要切近中考题。（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。（4）评分要狠。可

8、得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（5）、给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，如此的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的征询题，就在试卷上以批语的方式给与讲解。（6）、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要按照。由于，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计确实是关键的环节。（7）、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，4节课时间讲评，也确实是说，一份试卷一般需要6节课的讲评时间。（9）选准要讲的题，要少、要精、要

9、有特别强的针对性。选择的按照是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的本人解错的题要纠错；与之相关的根底知识要再经历再稳定。教师要充分利用这段时间，处理个别学生的个别征询题。（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。通过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，假设把这种疲劳的状态带进中考考场，那确信是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超凡发挥的最正确状态。（13）调理学生的生物钟。尽量把学习、考虑的时间调整得与中考答卷时间相吻合.