浅谈少年民乐队的组建与训练_陈宁岚.doc

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1、 群文论坛 大众文艺 浅谈少年民乐队的组建与训练 陈宁岚 （ 厦门市青少年宫 福建厦门 361000） 摘要 ：笔 者结合 多年的 工作实 践，主要 从乐器 的编制 ；成员的 选拔；乐团的训练；乐团的管理几个方面来阐述少年民乐队的组建与 训 练。 关键词 ：组建；合奏训练；乐队管理 我国是一个有着五千年文明史的伟大国家，有着悠久的历史 文化和无数的文化瑰宝，民族器乐便是宝库中最为光彩夺目的一 件瑰宝，她是全民族共同才智的结晶 .然而，至今还有许多人对 民族器乐不甚了解，也不感兴趣 .借着素质教育的贯彻落实和全 国中小学艺术教育规划实施东风，中国民乐这支世界音乐宝库中 的奇花再次焕发出了旺盛的生

2、命力，被越来越多的人所喜爱，所 认可。现今，民乐艺术已走进大、中、小学、青少年宫，成为了 一道亮丽的风景线。中、小学、青少年宫业余民乐队已由最初的 中小型民乐队 向大型的民族管弦乐队发展，其规模、演奏水平都 提升很快，为学校艺术教育增添了新的内容和形式 .现结合我宫 的实践，谈一谈学校业余民族乐队的组建与训练 . 一、乐队的组建 （一）乐器的编制 乐队的组建，首先最为重要的是根据本宫的实际情况，给 乐队定位 定制乐器的编制。编制可大可小，人数可多可少， 并无严格的规定，根据由五十人组成的乐队组建的而言，可这样 编制：高胡 2 个、二胡 8 个、中胡 4 个、柳琴 2 个、琵琶 4 个、中软4

3、个、大软 3 个、扬琴 2 个、古筝 2 个、笛子 4 个、大提琴 4 个、打击 乐 4 个。乐队的成员主要是指各 种乐器的演奏者，其他如乐队的 指挥、教练、配器等，虽属乐队成员，但这里不予论列。 （二）乐队成员的选拔条件 第一关：首先由各专业老师推荐比较支持校外教育的家长， 学生学习习惯较好，较聪明的学生，对今后民乐工作的顺利开 展，创下有利条件。 第二关：乐队总指挥把关。由乐队总指挥及所有音乐老师 当评委，通过面试要选拔具有一定音乐素质和能力的学生，对于 巩固乐队的组织和提高乐队整体水平有着不可忽视的作用。所谓 音乐素质是指具有良好的音准感节奏感和较灵敏的听觉与动作反 应，这可以通过模仿测

4、试加以考察。如让其摹仿一 段旋律和节奏 即可测知其乐感程度及灵敏程度，反复若干次都不能准确摹仿 者，应视为乐感很差的表现，录取慎重态度。同时，对预备的队 员，进行短期乐理知识的培训，如学习态度较差、学习能力不 够，乐队总指挥在考虑接收时采取慎重态度。 第三关：各乐器专业老师把关。不同的乐器对学生的身体条 件有不同的要求，以学生及家长在自己的意愿为前提下，请各专 业老师根据学生的先天身体条件给学生分乐器。 二、乐团的训练 （一）合奏的基础训练 少年民乐团成立后，尽管队员们一般都已熟练地掌握了一 “美丽乡村”考核验收时，多少增光添彩。如建得较早的吟诗村 农耕文化展示馆，虽当初投入不菲，内容也还算充

5、实，但绝大多 数时间是铁将军把门。 三、建议 安吉星罗棋布的乡村地域文化展示群，以“一村一韵”的方 式，形成了在新农村建设中传承和弘扬乡土文化的良好格局。其 中有成功的经验，但也有缺点和不足。不少地域文化馆，本身虽 不乏可看之处，但在发挥宣传、教育、引导之社会作用，以及在 “美丽乡村”经营方面，还有 提升空间或拓展余地。 展示馆虽有形制化、长期化、集中化等优点，但它也有静态 化、标本化、固定化等局限性。弘扬乡土文化，尽量要和老百姓 的“文化民生”直接相关、和农民实际生活相联系，并有助于乡 风文明建设。而不仅仅是在某间屋子里，摆上几件从前的生产、 生活用具，作为一种往事遗痕或岁月沧桑的见证，聊以

6、怀旧。 就安吉的实践来看，展示馆建设本身，在筹建阶段和策划层 面，注重征求专家和社会各方面的意见，是保证展示馆品质的重 要保证。策展方案有无经过专家咨询，效果往往大相径庭。根据 村级集体经济的实力量力而行，尽量节约 成本，特别是在馆舍基 础设施上，首先应考虑利用旧民居、老礼堂等现有资源，能不新 建馆舍就不要再兴土木。同时，减少标本化的静态展示，重视民 众（或参观者）的参与，可提升展示馆的生命力。 关键是馆建成后的长效管理和综合利用。当下，安吉在这方 面成功的例子并不太多。不少馆建成后基本处于半闲置或闲置状 态。县里 2010 年虽有规定：“对建成后正常对外开放的展示馆， 县财政每年对每个展示馆

7、安排 1 至 2 万元的日常业务活动开展及管 理运行经费。”但这主要对被列入“中国生态博物馆”分馆的 12 个馆而言。建议有关部门合理整合资源 、健全长效机制，完善奖 励办法，让展示群在促进乡风文明建设、推进乡村旅游等方面， 真正发挥好作用。 传承和弘扬乡村文化，当大力发展农村各种社会文化组织， 举行丰富多彩、健康有益的文化娱乐活动，弘扬邻里友爱、敬老 爱幼、诚实勤劳等中华传统美德，充实民众的精神生活，化解矛 盾，凝聚人心，增强老百姓之间的交流与沟通，增强乡村社区的 凝聚力，满足基层群众日益增长的精神文化需求。同时，提升农 民的综合素质，促进农村的和谐稳定。 建设“两富浙江”（物质富裕、精神富

8、有），需要不断加 大对文化民生的关注。民众获得安身立命 之道，得到精神激励和 智力支持，接受教育（含终身教育），享受体育和医疗服务、图 书影视消费、旅游休闲，参加各种文娱活动、讲座展览等，都属 于文化民生。从休闲、娱乐、学习、文化消费乃至生活方式等方 面，疏通渠道、构建平台，提供更多的文化产品、文化设施、文 化场所、文化机遇，让民众经常处在健康愉悦的文化氛围之中， 感受到文化生活的便捷和美好 实施“文化惠民工程”，全面 提高民众的幸福指数。 贴近群众生产、生活的实际，坚持业余自愿、形式多样、健 康有益、便捷长效等原则，丰富和活跃群众的文化生活。充分利 用农闲、 节日和集市，组织花会、灯会、赛歌

9、会、文艺演出、劳 动技能比赛等活动。或者紧密结合农民脱贫致富的需求，倡导他 们读书用书、学文化、学技能，普及先进实用的农业科技知识和 卫生保健常识等。通过群众喜闻乐见的形式，引导广大群众崇尚 科学，破除迷信，移风易俗，形成文明健康的生活方式和社会风 尚。这才是鲜活而富有生命力的、可以健康持续地发展，让老百 姓真正“得实惠”的乡土文化！ 13 大众文艺 群文论坛 定的乐器演奏技巧，但如果一开始就直接进行乐曲排练，就会出 现许多问题，对于尚无乐队常识和合奏经验的新队员来说，合奏 会使他们感到许多方面的不适应。因为，民族器乐合奏与独奏、 齐奏等有着完全不同的音乐表现方式与演奏规律。乐队是个大整 体，

10、突出步调一致，互相配合，必须使演奏员在演奏的速度、力 度、节奏、表情、音准等方面达到高度的统一。因此，有必要在 老师的统一组织和指导下，做好单项乐器或各声部的训练活动， 规范和统一乐器的演奏法，提高演奏员的 乐队演奏素质。做好个 人基本功的训练，是乐队训练的基础，也是提高乐队演奏质量的 基础。 1.视谱能力的训练 现在民族乐队使用的乐谱有简谱与五线谱两种，但学民族器 乐的孩子习惯于首调唱名法，因此视谱一般也采用首调唱名法， 每个队员都必须要求能熟练地视谱演奏，流畅地唱出乐谱，准确 地把握乐谱中所标明的弓法、指法、速度与表情等记号。此外， 还要求队员们最好还能阅读总谱，分析总谱，这样，对作品的理

11、 解才会更全面，演奏起来也更有深度。 2.节奏训练 乐队的每个队员，都要有良好的节奏感。个人节奏训练的方 法主要是练习作 、右手及双脚同时拍打不同的节奏，树立多层次 的节奏观念，这样，当在乐队演奏中出现比较复杂的节拍与节奏 及节拍重叠时，就能从容应对、熟练地胜任演奏任务。 3.音准训练 音准是演奏者内心听觉在口或手上的反映，因此培养乐队 演奏员准确的内心听觉很重要，可通过练耳、视唱进行严格的音 准训练，还可用练习民族乐器常用调的音阶和长音相结合的方法 来提高音准的把握性。而个人音准直接关系到乐队的整体音准， 在训练前，首先让队员对乐器本身音准进行检查，并作必要的调 整，训练中队员应随时鉴听个人

12、演奏与乐队演奏音准的一致。 4.音 色的训练 通过个人对乐器音色控制能力的训练和对乐器发音部件的及 时调整，以保证个人演奏有较好的音色，并求得与其它同类乐器 音色的基本统一，让民族乐队的整体的音质和音色纯净而优美。 5.速度的训练 进行各种速度的演奏强化训练，以便在乐队演奏中能应对 各种突如其来的速度变化。重点在于很快和很慢的两头极端速度 的演奏训练，特别要注意拉弦乐器的快弓与慢长弓以及管乐器快 吐与慢长音气息控制的训练，做到“快而不乱，慢而不断”。同 时，还要进行变化速度（渐慢和渐快）的训练，对于速度突然变 化时要迅速准确掌握新速度。 6.力度的训练 力度变化是民族乐队重要的表现手段之一，扩

13、大力度对比 的幅度，做到能强又能弱，特别是对最强和最弱的两头极限力度 以及力度突变的控制能力，是每位民族乐队演奏演奏员所必须进 行的一项个人基本功训练。在进行力度训练时，注意力度对比要 恰如其分，不要过猛，也不能过弱，做到“强而不暴，弱而不 虚”，力度渐变（渐强和渐弱）的训练要做到自然而无痕迹。 （二）合奏的排练步骤。 1.准备工作 （ 1）选曲。根据本宫实际所具备的乐队编制，找到一些技 巧、编制、内容都适应所建乐队演奏的曲目。曲目安排应由浅入 深，从易到难 。必要时还得对乐曲中的个别声部做一些必要的删 减和增加，使乐曲更加适合演奏。 （ 2）读谱。曲目一但确定，指挥就要进一步了解作品产生的

14、背景、素材来源及创作动机和风格特点。之后，就要对合奏总谱的 旋律、和声、织体、配器等进行有内心音响感的读谱。也可借助作 品的录音来对照读谱，或在个别主要民族乐器或钢琴上演奏总谱的 旋律，从而预见乐队排练时所可能出现的难点与问题的解决。 （ 3）确定指挥方案。指挥在作品的阅读分析的基础上，对 乐曲做出详尽的乐队排练艺术处理，内容包括速度、力度的变 化、气口、各声部的进出、段落的 衔接、高潮的形成等。同时精 心设计出与音乐相关的准确简练的指挥动作与表情。 2.分声部排练 队员按领到的分谱进行练习，待队员达到一定的熟练程度 后，便可由声部长负责，按各乐器声部（或按四个乐器组）分别 进行声部集体练习。

15、声部与乐器组是乐队的基本组成部分，有良 好的声部才能结合成好的乐队。通过分声部排练，声部长具体职 责是：制定弓指法、校队分谱、担任领奏、支持分声部排练，并 帮助乐队新队员适应合奏训练。分声部训练时合奏的基础，是乐 队排练很重要的一环。 3.初排 初排阶段，也称粗排，队员按事先安排好的乐队排 练位置 就坐后，指导老师应立即组织乐队进行较音定弦，对个别调音能 力差的队员，指导老师还要亲自动手，逐一较准。准备工作就绪 后，指导老师首先要简单介绍所排新作品的基本背景、体裁、结 构、演奏风格等，边讲解、边启发分析，必要时也可播放作品的 演奏录音、唱片等音响资料，提高对作品的整体认知。 初排时，可先将新作

16、品用放慢的速度和通奏的方式试奏几 遍，保持演奏的完整性，让队员对作品有一个完整的印象和概 念，当通奏时出现个别演奏员因失误与大乐队脱节时，指挥应在 不影响大局的情况下给予适当提示，这样通过不停顿的合练通奏 全曲，乐队的演奏情况也会好起来。 4.细排 一支乐队演奏水平的好坏，和一个指挥水平的高低，关键 是要看对乐曲的艺术处理情况，内容有：各种记号的处理，如滑 音、连音、顿音、吐音、拨奏等演奏记号，强弱、快慢等表情记 号；划分乐句，尽可能让音乐保持连贯、完整；划分乐段，分段 进行处理。注意各段的自然过渡、层次对比以及乐器音色与调 性、调式的转换；把握音乐的情绪和地方风格、民族风格。 5.演出准备

17、到达演出现场候场时，要做好演出前的细致的事物性工作 准备，包括检查所使用的乐器是否完好无损，吹管乐器受气候影 响比较 大，要特别注意笛膜松紧，调试唢呐哨片与音准等，拉弦 乐器要检查弓毛是否上足松香；弹拨乐器的假指甲、拨片是否合 适，检查谱架、乐器、座椅是否备齐；演出服装是否穿戴整齐， 并试奏乐器，以便感受服装是否合适，做到心中更加有数。 即将上舞台前的约十几分钟的临演阶段，要放松身体，排除 所有杂念，平心静气稳坐候场室。也可闭目做内心演奏练习，提 前进入乐曲的意境之中，最后以平静安稳的心态走上舞台，走向 观众。 三、乐队的管理 青少年宫属校外教育机构，人员来自不同的学校，所以乐 队的组织管理有

18、较大的难度。首先选出两名具有较 强责任心、业 务能力强的学生担任队长，分别负责乐队的考勤、联络等辅助管 理工作，监督队员的排练、纪律等。各声部选出声部长，具体负 责自己声部的乐曲的练习程度和进展情况等。其次是制定各种制 度，明确民乐队成员的权利与义务。如：乐器、乐谱的管理制 度；训练与演出制度、活动准则，制定并具体实施训练计划、排 练进度与演出计划，组织演出。再次，是经常对学生进行音乐修 养方面的培养，如给队员介绍国内外民乐队，欣赏精彩的民乐作 品，以老带新，让新成员快速融入乐队。 陶冶情操、增进团结，使他们的身心得到发展。在民乐排练 的 过程中逐步把民族精神融入到乐曲当中，让学生在演奏乐曲的 同时体会到民族精神的存在，同时要使学生深感自己作为一名民 族乐器的演奏者有多么的光荣，并真正做到让学生把排练过程当 中所学到的民族精神带到平时学习、生活的每一个角落。学生不 仅仅在音乐的海洋中尽情的享受了音乐、陶冶了情操，民乐艺术 教育对他们日后的道路产生了一定的影响。 14