中国黄土高原水土流失的治理.doc

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1、中国黄土高原水土流失的治理第二课时教学设计 梅花 商洛市山阳县中村中学 【教材依据】中图版高中地理必修3区域地理第二章第一节中国黄土高原水土流失的治理第二课时。【设计思路】一、设计思想 本节课以教为主导、学为主体、引为主轴的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题；通过播放水灾视频感受黄土高原的水土流失的危害；通过问题探究的方法理解黄土高原水土流失的治理。体验学习的过程和乐趣。在教学中注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多留给学生一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。 二、学情分析本课的重要内容在于指导学生在认识黄土高原基本地理（自然和人文）特征的

2、基础上，应用已掌握的基本地理原理，对黄土高原水土流失的成因进行探究，提出针对黄土高原小流域综合治理的方法，为黄土高原水土流失的整治提供参考。学生在初中已学习过相关的知识，具有一定的基础，但学生的综合分析能力较弱，基础知识掌握得不太牢固，需要在教学中予以指导强化。在教学中要充分借助相关的图文资料，采用分组讨论的探究，结合教材及其他成功的案例分析，归纳成因，探究改进对策。三、教材分析“以某区域为例，分析该区域的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等方面的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护的措施”。从课标要求我们可以看出，本节内容是以黄土高原为例，分析水土流失的原因,了解

3、其危害和综合治理保护的措施。同样要求学生学会分析荒漠化的成因及防治，了解森林、湿地开发利用存在的问题等环境问题。因此，在教学中要让学生通过学习水土流失的分析方法，能够举一反三，去分析其他的环境与发展问题，培养学生形成初步的地理思维能力，能够根据具体区域，分析区域问题，并探究解决问题的方法。我认为本课可分为两课时：第一课时探讨黄土高原水土流失的原因及危害；第二课时探讨黄土高原水土流失的治理措施。【教学目标】1、知识与技能 了解治理水土流失的基本措施和小流域综合治理的意义，掌握治理小流域水土流失的开发模式和方法。2、过程与方法 通过各类探究学习过程，进一步培养学生从各种形式的资料中提取、分析和处理

4、信息的能力，并自主总结得出结论;通过成功案例的分析，培养学生举一反三，因地制宜进行区域水土流失综合治理能力，保护生态环境。3、情感态度与价值观 激发探究当地生态环境问题的兴趣与动机；养成注重调查、勤于思考的习惯；增强环保意识，树立可持续发展观。【重点、难点】 教学重点 造成黄土高原水土流失的主要原因。教学难点 采取因地制宜的方式，合理地治理黄土高原水土流失。【教学方法】教为主导、学为主体、引为主轴，读图表，析材料，合作探究法【教学准备】1、多媒体课件，有关课本插图和图像资料、挂图或投影片黄土高原的位置，中国水土流失分布图。【课时安排】二课时【教学过程】一、情境导入：用多媒体展示“山阳7.23水

5、灾”图片，请大家思考：造成此次水灾的原因有哪些？学生回答：水土流失。（播放水土流失的形成过程动画演示），并展示：（一）黄土高原水土流失的自然原因 1、 黄土的特性 2、 降水集中，多暴雨 3、 地质构造的不稳定 4、 植被稀疏（覆盖率低，不足5%） （二）黄土高原水土流失的人为原因 开垦陡坡、毁坏树木、过度放牧和樵采、滥用土地（挖窑洞、采矿等） （设计意图）通过展示水灾图片，学生可从感性认识到灾情的严重性，进而激发他们探求解决问题的方法。动画演示可将抽象的原理形象化，便于学生理解。（过渡）黄土高原的水土流失严重制约了区域可持续发展，如何治理黄土高原的水土流失以实现区域的可持续发展呢？ 二、活动

6、设计： 将学生分成几个探究小组，讨论采取何种措施可以治理黄土高原的水土流失。探究活动1 如何治理黄土高原的水土流失读“黄土高原植被的减水减沙效益”表植被覆盖率（）径流减少率（）侵蚀减少率（）20155530204030805040606050309585708075605098898090701009590 思考 1.随着植被覆盖率的提高，径流河对地面的侵蚀状况出现了怎样的变化？2.在黄土高原进行植树造林对整个地区产生了哪些环境效益？3.根据以上问题总结出治理水土流失的有效措施。（设计意图）通过图表分析，学生对治理水土流失的生物措施效益有更深的认识。数字（事实胜于雄辩）更有说服力。探究活动2

7、在黄土高原地区广泛流传着：“宁种一亩沟，不种十亩坡”、“打坝如修仓，拦泥如积粮，村有百亩坝，再旱也不怕”、“沟里筑道墙，拦泥又收粮”的劳动歌谣。对于黄土高原地区流行的这些劳动歌谣，同学们能理解其中的含义吗？请师生共同探讨这些劳动歌谣反映了在治理黄土高原的过程中出现的什么问题。 思考 1.打坝淤地的主要作用是什么？2.图中所示水土流失的治理措施是否体现了因地制宜的思想？为什么？（设计意图）通过读材料，观图片，能调动学生积极思考水土流失的治理措施。探究活动3 图中的梯田是在坡地上分段沿等高线建造的阶梯式农田。建造这种梯田是治理坡地水土流失的有效措施，对土地蓄水和粮食增产有显著的改善作用。思考 1.

8、利用所学知识绘出水平梯田的剖面图。2.根据剖面图分析水平梯田保持水土的基本原理。展示：（改变坡面水流路线、降低水流速度；促进泥沙就地沉积。）3.通过修建水平梯田治理水土流失还应注意哪些问题？展示：（水平梯田的坡面保护是应注意的问题，应采取植树种草的生物措施和工程措施相结合。）（设计意图）通过绘制水平梯田的剖面图，学生更加了解水平梯田的原理，并能预测它的实效性。探究活动4 读“甘肃省西峰南小河沟治理措施平面分布图”归纳：1、 南小河沟综合治理遵循的治理方针是什么？展示：地区治理措施生物措施工程措施农业技术措施保塬营造护田林网平整土地喷灌滴灌技术护坡封坡育林、育草缓坡建筑水平梯田固沟各支沟分段营造

9、防护林沟道打坝建库探究小结 小流域综合治理重点 保持水土，合理开发利用水土资源，建立有机、高效的农林牧业生产体系。措施 工程措施、生物措施和农业技术措施三者并用，有机结合，效益互补。小流域综合治理开发模式展示：措 施功 能工程措施打坝建库 贮水拦沙， 改善生产条件，合理利用水土平整土地改造基本农田抽、引水灌溉生物措施植树（乔、灌木）、种草 蓄水保土，发展多种经营农业技术 措施深耕改土 蓄水保土， 提高土地肥力，充分利用太阳光能科学施肥选育良种（设计意图）通过成功案例分析，学生对小流域的综合治理有更深入的认识，更能体现地理环境的整体性特征。在现实生活中，能分辨出人类的那些做法有利于环境保护，进而

10、为可持续发展做贡献。也能理解国家“退耕还林、封山育林”的必要性。三、探究练习 1、治理黄土高原水土流失的不合理措施有（ ） A、坡面修梯田，减缓坡度 B、加强林地建设，调节地面径流 C、保持传统轮荒耕作制度 D、在低处修建淤地坝，贮水拦沙2、小流域林草植被的主要环境效益是（ ） A、 防风固沙、滞洪蓄水 B、 蓄水拦沙、保持水土 C、 绿化美化、吸烟滞尘 D、 保塬护坡、固沟保肥四、作业：调查本地主要生态环境问题所产生的危害，并谈谈治理措施。【板书设计】黄土高原水土流失的治理 1、 主要措施生物措施与工程措施 2、 治理经验生物措施与工程措施相结合，以生物措施为主，以小流域为单元，综合治理，集中治理，连续治理。 3、 具体举措植树造林和种草，修建梯田，淤地坝，引洪淤灌。