西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）.doc

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1、1西师大版四年级语文上册教案积累与运用西师大版四年级语文上册教案积累与运用（一）一）教学目标1?感悟拟人句，试着运用拟人句。2?积累歇后语，感受汉语言文字的魅力。3?能用普通话清楚、明白地介绍假如我来当老师的设想；能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容；能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。4?能不拘形式地把自己的心里话告诉老师；能修改习作中有明显错误的词句。5?培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。教学准备教师准备 13 篇有特色的习作范文。教学时间34 课时教学过程一、温故知新1?孔子曾说过：温故而知新。通过以前的学习，大家对温故知新这个栏目已经很熟悉了，你能用自己

2、的话说说温故知新的意思吗？22?让我们一起走进积累与运用（一）的温故知新，看看通过温故能知道什么样的新。3?自由读前三句，小组讨论，找出共同点。4?全班交流，前三个句子的共同点是：把事物当人来写。5?在这几个句子中，把事物当人来写有什么好处呢？（尊重学生的感悟，教师不作过多的讲解。）6?你能试着写一写这样的句子吗？完成书上第四句的练习。7?你还能写出其他这样的句子吗？鼓励学生多写。全班评议。二、语海拾贝1?自读歇后语，读得正确。2?同桌互读检查，体会歇后语的意思。3?用自己喜欢的方法，背诵歇后语。4?全班交流：你还知道哪些你在课外了解到的歇后语？5?歇后语有些什么用处？6?试着说一段话，用上今

3、天积累的某条歇后语。三、开心一刻1?自由读一读这则笑话。2?用自己的话讲一讲这则笑话。3?笑话不仅能让我们开怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启3示。你从这则笑话中得到了什么启示？教师小结：同一个词语在不同的语言环境中表达的意思也有不同，我们要联系上下文理解词语。四、口语交际1?同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们一起成长，一起快乐。你们还记得我们班曾开展过哪些有趣的活动吗？2?同学们的成长离不开老师的辛勤浇灌，在过去几年的学校生活中，老师们在学习上是怎样帮助你们的？在生活上又是怎样关心你们的呢？3?如果你来当老师你会怎么做呢？今天我们就以假如我来当老师为话题，进行

4、口语交际的练习。4?自主选择，小组交流。（1）教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。话题一：假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假如你是老师，你在学习上怎样帮助学生，在生活上怎样关心学生？（2）根据所选话题，自由组成小组。先想一想，假如自己是老师会怎么办，然后讲给小组的同学听。要求：说的同学要用普通话清楚、明白地介绍。听的同学要做到认真倾听。4（3）小组商议，找出几条最佳方法。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向人请教、与人商讨的习惯。5?小组推荐，全班交流。（1）各小组推荐一名同学上台交流。（2）全班评议。6?教师小结。同学们，今天这节课我们通过相互交流，畅谈了

5、假如我来当老师的设想，这也给老师很多的启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆说，有条有理地说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。五、习作百花园1?同学们，最近经常有同学找我谈心，说出了自己的心里话。有的说自己与同学相处遇到了麻烦，很不开心；有的说班上应该多组织参加一些活动，以锻炼同学们的能力；还有的说非常感谢这些同学，把老师当知心朋友。这说明平时老师与同学们交流得还不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共同分享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你

6、解忧；如果有什么困难，就让大家一起来想办法解决。52?了解本次习作的要求。（1）指名读习作要求。（2）说说什么是心里话。（3）这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。3?你有些什么心里话想告诉老师吗？全班交流，教师点拨选取典型习作材料。4?写作文的说不同于一般的告诉。在写作之前，还要考虑清楚对谁说为什么说说什么怎么说。如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达？（学生口述作文，教师指导。）5?创设安静环境，学生习作。6?好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法？（增加、删除、调整、改错等。）7?运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。8?师生合作，当面评改，着重指导作文修改的方向和方法。9?小组内互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处。同时在评别人作文时自己要学会思考。10?全班欣赏，取长补短。六、自主阅读园地1?自主选择合作伙伴和方法阅读短文。62?全班交流从故事中体会到了什么。3?说说自己得到别人送来的掌声后的心情。4?勾画并有感情地朗读短文的最后一段，试着背一背。