2022年湖心亭看雪导学案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湖心亭看雪导学案学习必备欢迎下载2、依据拼音写汉字；【学习目标】 ：拥cu （） 衣 炉 火余 舟 一ji （）铺zh n （） 对 坐雾凇沆（）砀（）喃喃（）更（）定更 有此人1积存一些文言实词、虚词；2明白作者和写作背景；3把握文章运用的白描手法；4赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色；教学重点 2.描写手法白描【学习过程】 ：；1. 在深化懂得写景特点的基础上熟读成诵导入：西湖是我国闻名的旅行胜地,被誉为“ 人间天堂”教学难点：懂得作者的精神世界师：通过大家的发言,我发觉西湖很美！春季,白居易最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤；【学法指

2、导】 ：自主合作探究夏季,苏轼欲把西湖比西子,浓妆淡抹总适宜；秋季,杨万里只言山色秋萧索,绣出西湖三四；（同本文展现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度,但又显露出消极避世的意绪,峰；在这个冬季,张岱带领我们一起去湖心亭看雪；应引导同学批判地对待,历史地分析；二、介绍湖心亭与作者及写作背景【学问链接】 ：2、多种形式朗读课文1、湖心亭： 位于西湖中, 据说宋代整修西湖时,以湖泥堆成小岛,明嘉靖三十一年 （1552）3、 疏通文句,可同桌间争论沟通,参照注释,借用工具书,疏通文句,粗知文意；在山上建成亭阁,取名“ 湖心亭” ；湖心亭四周环水,花柳相映, 绿水盈盈环绕, 青山苍苍遥峙,学们

3、对课文的字句仍有不解的,提出来大家一起解决）水色山光一片,这是观看西湖风景的好地方,因常有文人墨客到此赏景；（1）同学自读课文,疏通文句并质疑；2、张岱：字宗子,又字石公,号陶庵,别名蝶庵居士,明末清初文学家. 他出身仕宦世家,（2）同桌之间争论沟通,质疑解难,老师巡察酌情指导；少为富贵子弟,他喜游山玩水,在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养；明亡后,张岱曾参与（3）老师提示以下词语,帮忙同学积存文言学问；名师归纳总结 过抗清斗争,后来消极避居,他入山隐居、著书,主要著作有陶庵梦忆、西湖寻梦 ,风格A 一字多义：第 1 页,共 4 页流丽清爽,写家破人亡之痛,寓情于景,字里行间显露出深沉的故国之

4、思和沧桑之感,总带有余拏一小舟：数词,译为“ 一（叶）” ；上下一白：全白；淡淡的哀愁；是日更定：是,这；是金陵人：是,判定动词；预习导学是日更定：更,古代夜间计时单位；焉得更有此人：更,仍；一、文学常识B 词类活用：客此：客,客居,名词作动词；本文选自,作者,是明末清初人,少为富贵子弟,爱四、研读赏析繁华,好山水,晓音乐,明亡后不仕,人山荐书以终；其作品主要有1“ 看雪” 的时间是（崇祯五年十二月）？地点是 余往西湖）？（明白即可）等；2 写雪大的句子是 大雪三日 ？写冬雪冰冷威武的句子是 湖中人鸟声俱绝 ？二、词语3 写“ 余” 去看雪, 什么时间去的 . 指夜深人静之后, 作者独舟去看雪

5、. 4 写湖心夜景其总的印象是（雾凇沆砀, 天与云 , 与山 , 与水 , 上下一白 . ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 写湖心夜景特写景物是（堤亭舟人, 痕点芥粒）学习必备欢迎下载照实的交代；文中抓住了景物的突出特点来写,一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括,5 来到亭上 , 看到了什么 . （人）长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括,表现出悠远脱俗的情味；简练6 那人对我的态度是 拉余同饮 热忱好客布满惊喜 自然纯朴,不事雕刻；因此本课写景也使用了白描的手法7 我的态度是 余强饮三大白 由于偶逢知己而无限欢乐 雪后西湖人鸟声

6、“ 俱绝” 而作者“ 独往” 反映出作者怎样的“ 情怀” ？8 舟子对作者的评判是哪个字？（痴）为什么？（有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀）抒发了作者迷恋于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致；同时天际遇知音的五、拓展延长（讲解白描手法）欢乐又化解了作者心中淡淡的愁绪；超凡脱俗 孤芳自赏1、 找出写景的句子并体会作者的感情 景物描写：六、引导同学赏析本文叙事、写景、抒情融为一体的写作特色雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白；湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 1同学齐背课文；芥、舟中人两三粒而已；2提问：作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？同学争论、沟通；2、这

7、些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？是否浓墨重彩运用修辞？采纳了怎样明确：叙事是行文的线索；作者开头用俭省的笔墨交代了看雪的时间、目的地、天气状况,名师归纳总结 的写作手法呢？（课件出示白描画观赏讲解白描手法）中间交代了游踪“ 到亭上”“ 及下船” ,并且记叙了湖心亭巧遇一事；第 2 页,共 4 页这些画有什么共同特点呢？但是叙事中到处有情；比如“ 大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,西湖经受三天大雪后,人鸟声生争论后回答：不加颜色或很少用颜色,而只用墨线在白底上勾画物象俱绝,空阔的雪景使天地间出现出一股肃杀、冷寂,作者偏偏此时去赏雪,可见他此时的心态这是中国绘画的传统技法之一：白描；应用在写作

8、上成为一种写作手法；在写作上：白描及与众不同的乐趣；再如“ 独往湖心亭看雪”“ 舟中人两三粒”,看似冲突,实就展现了作者遗是指抓住事物的主要特点,用简练淳朴的文字,只寥寥几笔就勾画出事物形象的方法；不施浓世独立的高洁情怀和文人雅士式的孤傲；又如湖心亭巧遇一事,虽是叙事,但重在抒情,有独墨重彩, 不加烘托渲染 . 少用形容词和修辞,只抓住描写对象与众不同的地方,作照实的交代；自赏雪的落寞,有意外相遇的惊喜,有分别的伤感,也有天际巧遇知音的愉悦；白描写景,只需几笔就可勾画出一幅鲜明的图画,使人如身临其境；景中有情,情形交融；作者抓住了夜色中雪景的特点,一痕、一点、一芥、两三粒正是茫天净沙秋思马致远

9、茫雪景中的亮点,这正透露出作者游湖观雪的雅趣,显得悠远脱俗,卓然独立；枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马；夕阳西下,断肠人在天际；3同学齐背默写课文；作者只是利用白描手法对景物进行了排列,就勾画出一幅” 天际游子图” 成就一首千古绝六、课堂练习唱；中国历史上,有多少这样的古代文人,他们在现实中被压弯了腰,透不过气来,于是,只白描手法用于写人,只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人；有在大自然中来伸展自己；他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰；他们寄情“ 一个凸颧骨 , 薄嘴唇 , 五十岁上下的女人站在我面前, 两手搭在髀间 , 没有系裙 , 张着两脚 ,于山水,

10、在山水中来查找心灵的依靠；雪是其节,冰是其志,苍茫天地是其归宿,凌寒独立是正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规；”其人格；鲁迅家乡中的杨二嫂提问：柳宗元的江雪描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和又如背影里父亲的体态、衣着、动作描写,特点突出,形象鲜明,而又真挚感人；表达感情上的不同之处；胖子；黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍；探、攀、缩、倾同学共同回忆江雪 ,背诵“ 千山鸟飞绝,万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪；”文中写景的句子有什么特点？使用了怎样的手法？同学摸索,沟通；不施浓墨重彩,不加烘托渲染. 少用形容词和修辞,只抓住描写对象与众不同的地方,作明确：在描写手法上,湖心

11、亭看雪 主要使用白描, 西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映射；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 江雪主要使用烘托手法,景为人设；学习必备欢迎下载）余强饮三大白而别（）（3）而：而计其长曾不盈寸（在表达的情感上, 湖心亭看雪表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情,江雪表达了（4）一：惟长堤一痕（）上下王一白（）（ 5）焉：湖中焉得更有此人（） 雕栏相望焉（）作者怀才不遇的孤独感； 古代夜间记时单位,每更约两小时；仍；白色；酒杯；但是；表承接；一道；全；和；和 【归纳小结】 ：一起；哪能；句末语气助词； 张岱的 湖心亭看雪 为我们描画了一幅清淡雅致的西湖雪景,白描

12、手法的运用娴熟老练,4. 补出以下语句的省略成分；浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融,浑化无迹；文中所展现的作者高雅脱俗的情怀,颇让（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人 客（）此（）我们这些生活在都市劳碌不堪的人唏嘘感叹；如此精致绝伦、形神兼备的小品文,学起来简直 拉余同饮是一种享受；但是不容忽视的一点就是对作者这种消极避世的意绪,仍应当批判地对待；5. 翻译；【当堂测评】 ：1）大雪三日,湖中人鸟声俱一、基础学问 绝；1. 给以下字词注音；更（）定拥毳（）衣崇祯（ji ） 雾凇（）砀沆（）2）雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一（）与余舟一芥（）铺毡（）对坐强（）白；饮cuzhn snhndnzhn

13、 qi n 3）湖中焉得更有此 n人；2. 说明以下加粗字的含义； 更 定 湖 中 人 鸟 声 俱 绝 余 孥一 小4）是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪；船 拥 毳衣 炉 火 独往 湖 心 亭 看 雪 雾 凇 沆5）舟子喃喃曰：“ 莫说相公痴,更有痴似相公者！砀余强饮三焉得更有此人大白而别客此6 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；及下船名师归纳总结 （完了,终止消逝撑,划鸟兽的细毛独自水汽凝成的冰二、阅读. 路无第 3 页,共 4 页花白汽布满的样子哪能指酒杯客居等到）3. 辨析以下多义词；）（ 2）白：上下一白（） 余强饮三大1. 作者写作此

14、文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采纳明朝的年号,你能说出其中有何深意（1）更：是日更定；（）湖中焉得更有此人（吗？ . 明思宗朱由检怀念故国的深情白而别（）2. “ 大雪三日,湖中人鸟声俱绝；” 一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境；作用：为下文“ 独往湖心亭看雪” 作铺垫；3. “ 独往湖心亭看雪” 一句中“ 独” 字有什么表达作用？衬托出环境的寂静、空旷,也示意作者的“ 痴”（不同凡响） ,为下文作伏笔；4. “ 天与云与山与水” 连用三个“ 与

15、” 字写出了什么景象？. 显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象；5. “ 强饮三大白而别”“ 拉余同饮” 两句中“ 强” 和“ 拉” 二字表现出人物什么感情？. “ 强”表现作者的欢乐和豪爽心情；“ 拉” 表现客人的欢乐心情；10. 文中引用舟子的话有何用意？. 衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,说明作者不虚此行,深夜赏雪,收成颇大,印象极深；6.“ 痴” 与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？. 与开头 “ 独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格；7作者写雪景,为什么要着力去写堤、亭、舟、人？这样写不但丰富了文章的内涵,而且绘景 写人,相映成趣,西湖的雪景由于有了

16、人的活动,更具愤怒与魅力；8. 结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点？. 以记叙开头,以谈论结尾,借景抒情,情形交融,静中有动,寂中有声；9写赏雪,却写到亭上金陵人饮酒的场面,余外吗？为什么？不余外；由于写湖心亭上两个金 陵人对坐饮酒、 “ 余” 被邀勉力喝三杯的情形,为文章开出另一境域,给人以一种欣逢知己的惊 喜；是“ 看雪” 行动的延长；能够真实地表达作者喜极而悲的心情变化；八、布置作业 1背诵并默写课文；2研讨与练习第三题；3写一段文字描写雪景,可以运用白描、渲染、烘托等手法中的一种或几种 板书设计：湖心亭看雪 张岱痴独往：清高脱俗,孤怀雅兴痴行看雪：在山水之中感受天人合一痴景遇人：在世俗之外找到天际知音痴心【学习反思】 ：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页