山东省济南市第一中学2014-2015学年高二生物上学期期末考试试题 理.doc

《山东省济南市第一中学2014-2015学年高二生物上学期期末考试试题 理.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济南市第一中学2014-2015学年高二生物上学期期末考试试题 理.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东省济南市第一中学2014-2015学年高二生物上学期期末考试试题 理 说明：试题分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，第卷为第1页至第6页，第卷为第6页至第8页。考试时间90分钟。满分100分。第卷（选择题，共60分）一、选择题（每小题1.5分，共60分，每题只有一个正确选项）1植物茎向光生长的主要原理是（ ） A单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快B单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快C单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快D单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快2下

2、列可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的现象是（ ） A植物的向光性 B顶端优势C生长素集中在生长旺盛的部位 D生长素促进扦插枝条生根3. 在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘的切面左侧放上含有生长素的琼脂块（琼脂块对胚芽鞘的生长无影响），从胚芽鞘的右侧给予光照，一段时间后，胚芽鞘向光弯曲生长。这说明（ ）植物生长具有向光性单侧光能引起生长素分布不均匀生长素能促进生长 生长素能由顶端向下部运输ABCD4. 为使休眠状态的马铃薯块茎早发芽，以便早栽早收，用以处理块茎的植物激素是（ ）A.生长素 B.脱落酸 C.赤霉素 D.细胞分裂素5. 下列有关植物激素的说法正确的是（ ）A在生长旺盛的器官中各

3、种植物激素含量都增加B用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株达到保蕾保铃的效果C乙烯的主要作用是促进果实的发育和成熟D植物激素的产生部位和作用部位是一致的6.下列属于人体内环境的组成成分的是（ ） 血浆、组织液和淋巴 血红蛋白、O2和葡萄糖 葡萄糖、CO2和胰岛素 激素、递质小泡和氨基酸 A B C D 7.在人体内环境中可以发生的生理过程是（ ） A抗体与相应的抗原发生特异性的结合 B血浆蛋白和血红蛋白的合成C丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水 D食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖8.下图表示人体内化学物质传输信息的3种方式。神经递质和性激素的传输方式依次是（ ）A B C D9分析图中肝细胞与甲、乙、丙

4、三种细胞外液的物质交换关系，叙述正确的是（ ） A如果甲中蛋白质含量偏低，将会出现组织水肿 B乙中的葡萄糖通过甲进入肝细胞再被彻底氧化分解共需穿过3层磷脂双分子层C甲、乙、丙维持内环境稳态的调节机制是神经体液调节 DNaHCO3可与乙中的乳酸反应，使乙pH稳定在7.357.4510下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是()A垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液只定向运送到甲状腺B人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节C胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节D饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水11下列有关血糖调节的叙述中，正确的是（

5、） A下丘脑既可以使血糖升高，又可以使血糖降低 B血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节C血糖升高是体液调节，血糖降低是神经调节 D下丘脑可以使血糖升高，垂体使血糖降低12. 下列属于人在炎热环境中的身体变化是（ ）皮肤血管收缩 增加皮肤的血流量 汗腺分泌增多 汗液几乎不分泌 代谢活动增强 A B C D13大面积烧伤的病人由于严重脱水，使血钾升高，细胞外液渗透压升高，此时血液中（ ）A.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度减少 B.抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度增加C.抗利尿激素浓度增加，醛固酮浓度增加 D.抗利尿激素浓度减少，醛固酮浓度减少14.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是（ ）

6、 呆小症 糖尿病 侏儒症 白化病 镰刀型贫血症 夜盲症 A. B. C. D.15阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的激素是（ ） A抗利尿激素 B甲状腺激素 C胰岛素 D性激素16神经冲动在细胞间的传递途径是（ ）突触小体 递质 突触间隙 突触后膜 轴突A BC D17下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ） A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 18人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是（ ） A听课时需要神经元的活动和神经元之

7、间通过突触单向传递信息B阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢C抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与19如右图所示，A、B、C、D为神经纤维上的四点，且AB=BC=CD，现将一个电流计依次连接到神经纤维膜表面的两点（AB，BD，AD）之间，若在C处给一强刺激，其中电流计指针能够发生两次相反方向偏转的有( )A. B. C. D.20. 下图表示三个通过突触相连的神经元。若在箭头处施加一强刺激，a点不能测到膜内外电位变化，而b、c、d、e四个点都能测到膜内外电位有变化，该现象说明了（ ） A兴奋是以电信号的形式沿着神经

8、纤维传导的B兴奋在神经元内的传导是双向的，而在神经元之间的传递是单向的C兴奋在神经元之间通过神经递质与特异性受体相结合的形式传递兴奋D神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位膜的电位由外正内负变为内正外负21.大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于（ ） A特异性免疫能力减弱B非特异性免疫能力减弱C体液大量损失D营养物质得不到及时补充22.下列属于特异性免疫的一组是（ ）A.白细胞的吞噬作用和接种卡介苗 B.种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用C.溶菌酶的杀菌作用与服用糖丸预防小儿麻痹症D.患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳23在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒

9、液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（ ） A吞噬细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞 B吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应B细胞 D吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞24下列属于人体非特异性免疫的第一道防线的是（ ） 胃液对病菌的杀灭作用唾液中溶菌酶对病原体的分解作用吞噬细胞的内吞作用呼吸道纤毛对病菌的外排作用皮肤的阻挡作用效应T细胞与靶细胞接触抗体与细胞外毒素结合A B C D25.当细菌外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其“反应阶段”和“效应阶段”的免疫过程分别是（ ） AB细胞效应B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素B效

10、应B细胞产生抗体、特异性抗体与外毒素结合C记忆细胞B细胞、释放免疫活性物质消灭外毒素D记忆细胞效应B细胞、产生特异性抗体与外毒素结合26下列各项中，不属于过敏反应特点的是（ ）A由机体初次接触过敏原刺激引起 B发作迅速、反应强烈、消退较快C有明显的遗传倾向和个性差异 D组织胺等物质的释放直接引起相关的症状27. 右图为某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述错误的是（ ）At1时该种鱼种内斗争最激烈，适于捕捞B若在t1时种群的数量为N，则在t2时种群的数量为2NC在t1 t2时，该种鱼的种群数量呈上升趋势D在t0 t2时间内，种群数量呈“S”型增长28以虫治虫是生态农

11、业的重要内容，右下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链，请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（ ） A乙和丁的种群数量都增加 B乙和丁的种群数量都减少C乙和丙的种群数量都减少 D乙和丙的种群数量都增加29下列有关种群的叙述，不正确的是（ ） A种群是生物进化的基本单位 B种群中的全部个体的基因组成了这个种群的基因库C种群中各年龄期个体数目比例相当，则该种群的密度在一定时间内会明显变大D种群增长率在种群的“S”型增长曲线的各阶段是不同的30下列关于种群密度的说法不正确的是（ ） A种群密度是种群最基本的数量特征 B一般用样方法调查双子

12、叶植物的种群密度C动物种群密度的调查方法是标志重捕法 D种群密度的调查一定要做到随机取样31.下列关于群落的说法错误的是（ ） A某池塘中全部鱼是一个群落 B越靠近热带地区，物种的丰富度越大C森林的垂直分层主要是由于光照的影响D森林中动物的垂直分层主要是由于食物种类的影响32下列有关生物群落演替的叙述错误的是（ ） A火灾后的草原、过量砍伐的森林、冰川泥地上进行的演替都属于次生演替B演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大能获得更多阳光C在生物群落发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程，就是群落的演替D群落演替的根本原因是群落内部因素的变化33下列叙述与下图所示模

13、型不相符的是（ ） A若x表示种群数量，则 可以代表出生率或迁入率B若x表示环境中的碳元素，则可能代表光合作用C若x表示捕食链中第二营养级的总能量，则代表第一营养级的总能量D若x表示生态系统抵抗力稳定性，则可能代表物种丰富度34右图食物网中的猫头鹰体重每增加20g，至少需要消耗植物（ ） A200g B250g C500gD1000g 35右图为生态系统中碳循环的模式图。相关叙述正确的是（ ）A代表生产者，5可以代表光合作用B碳元素在、间以含碳有机物的形式传递C在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是D、中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和环境之间循环36萤火虫通过闪光来识别同伴；草原

14、上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号；某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用（ ）A物理信息；化学信息；行为信息B物理信息；行为信息；化学信息C行为信息；物理信息；化学信息 D化学信息；行为信息；物理信息 37 以下过程一定存在反馈调节的是（ ）胰岛素分泌量对血糖浓度的影响 运动强度对汗腺分泌的影响降雨量对土壤动物存活率的影响 害虫数量对其天敌鸟类数量的影响A B C D 38.下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量

15、调查种 群甲乙丙丁戊能量(107kJm2)2.5013.309.800.28220.00图是根据该表数据作出的一些分析，其中都不能与表中数据相符合的是（ ） A B C. D39.下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是（ ） A物质为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动B能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复C先进行物质循环，后发生能量流动 D二者相互依存，不可分割40下列关于生物多样性的叙述中，正确的是（ ） A生物多样性就是指物种多样性B就地保护是保护生物多样性的有效措施之一C外来物种入侵增加了本地生物多样性D保护生物多样性意味着禁止对生物资源的开发利用第卷（非选择

16、题，共40分）注意事项：1.第卷所有题目的答案考生须用黑色签字笔在答题纸上答题，考试结束后将答题卡和答题纸一并上交。2.答题前将密封线内的项目、座号填写清楚，密封线内答题无效。 二、简答题（本大题共4个题，共40分，请将答案写到答题纸上.）41(12分)甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。（1）甲图中,c点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽的效应是_。甲图中曲线的来历是：材料培养IAA处理测量、记录统计、计算并分析。如果选择小麦，需要将切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸馏水浸泡，其目的是 。图中的二条曲线表明，IAA作

17、用的特点具有 （2）乙图中b侧生长素浓度_(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于_引起的，a侧生长素对茎生长的效应是_。（3）为验证单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一 侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程:给予左侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。实验结果：a_。 b_。42(10分)下图表示人和高等动物神经调节与体液调节的关系。请据图回答：（1）在反射弧中分别表示的是 和 。（2）当图中的感受器感受到寒冷刺激时，图中作为

18、效应器的内分泌腺是 。垂体受到来自下丘脑分泌的 刺激，合成并分泌某种激素，这种激素刺激内分泌腺合成并分泌 ，促进新陈代谢，以使机体抵御寒冷。（3）当人体内失水过多时，调节过程是 （填入途中相应标号）。（4）当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的“内分泌腺”可以为 ，（写出两种）它们分泌 调节血糖升高。（5）由图中表示神经系统与内分泌系统之间的关系是 。（2分）43（8分）下图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图。（图中ae代表过程，AC代表能量）。请据图回答：（1）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是 （填图中字母），能量进入群落的途

19、径是 （填图中字母）。（2）某时期调查发现，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数量变动趋势是 ，该变动将直接导致 ，使草原生态系统遭到严重破坏。（3）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为 ；B的能量除图中所示去路外，还有一部分 是 。（4）为缓解人口增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变膳食结构，若将（草食）动物性与植物性食物的比例由21调整为19，地球可供养的人口数量是原来的_倍。（能量传递效率按10计算，结果精确到小数点后两位数字）（2分）44（10分）下图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌抗体的实验方案。请据图回答：（1）该方案能达到预期效果吗？_。原因是

20、_（2）图中为_技术,常用_作诱导剂。该细胞的特点是既能_又能_（3）图中进行细胞培养，目的是_。（4）破伤风杆菌的抗体最终可从_和_中提取。（5）该方案的目的是_。高二生物试题答案1-5 CBBCB 6-10 AADDA 11-15 ADCCC 16-20 CABBB21-25 BDCCD 26-30 AADCC 31-35 AACCC 36-40 BDACB41（1）既不促进也不抑制促进 去除内源激素对结果的干扰 两重性（2）小于重力促进 （3）a. 直立生长b弯向光源生长42（1）传入神经 传出神经（2）甲状腺 促甲状腺激素释放激素 甲状腺激素 （3）（4）肾上腺和胰岛 肾上腺素和胰高血糖素 （5）神经系统控制内分泌系统的活动（2分）8