2022年《夜宿山寺》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载夜宿山寺教材分析夜宿山寺 是唐代诗人李白的一首记游写景短诗；它淋漓尽致地描画出了山寺矗立山巅的特殊气概；前二行“ 危楼高百尺,手可摘星辰；” 从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄；从“ 不敢高声语,恐惊天上人；” 一句可以想象到“ 山寺” 与“ 天上人”相距之近,山寺之高也就不言自明白；诗人发挥大胆而惊人的想象,极力渲染山寺之奇高,从而将一座雄伟建筑呈现在我们面前；教学目标【学问与才能目标】会认“ 百、尺、声、语” 四个生字；【过程与方法目标】借助拼音朗读古诗,熟读成诵；【情感态度价

2、值观目标通过看图读诗,使同学感受到山寺矗立山巅的特殊气概；教学重难点【教学重点】1、学习生字：宿 危 摘 辰 敢；2、指导有感情地朗读古诗,读出惊奇、称赞的语气；【教学难点】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载通过朗读,体会寺院的藏经楼之高；课前预备多媒体课件、字卡、挂图；教学过程一、创设情形,激情导入：1、小伴侣们,你们中间有谁读过唐代闻名诗人李白的诗.能试着背一首吗. 2、今日

3、,我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗；出示课题：夜宿山寺二、初读课文,扫清障碍：1、老师范读全诗,同学留意听不熟悉字的读音；2、同学借助拼音初读全诗,圈诞生字,多读几遍；3、检查生字认读情形；出示带拼音的生字：百、尺、声、语；请同学们自己先读一读；4、这些生字谁会读 . 指名认读,“ 开火车” 读,重点指导“ 声” 字的读音；5、去掉拼音,小组检查认读生字；6、猜字嬉戏：老师手中拿了一个生字娃娃；谁来猜猜,老师拿的是哪个生字娃娃 . 将生字宝宝放回诗中,多读几遍 7、同学自由读诗；8、指名读词：高百尺、摘星辰、高声语 9、指名朗读全诗；细心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载10、规范书写汉字；摘：左窄右宽 , 同字框里是“ 古”；敢：左右宽窄 , 高低一样,右边是四笔写成；寺：第三笔横要长一些；惊：左窄右宽；恐：上下结构,上面的“ 巩” 字要写得紧凑些；“ 宿、危、辰” 三个字让同学说说应留意的问题；三、细读课文,整体感知：1、借助插图,明白诗意；（1）出示课件或文中插图,找一找,山寺在哪里；（2）假如你就站在这山顶寺院的高楼上,你会有什么感觉（3）指导朗

5、读前二行诗；老师配乐范读；同学试读；指名读；全班配乐齐读；.相机出示前两行诗；2、站在这高楼上,人们都不敢大声说话,可怕打扰了天上的神仙；相机出示后两行诗；1 同学自由读后两行诗；2 指名配乐读；3 老师配乐范读；4 全班配乐齐读；3、自己读,看看能读懂多少；不懂的地方可以结合书上的插图仔细摸索,仍可以求助同桌同学,实在不懂的一会儿我们一起沟通；4、（出示课件 2“ 危楼” ）齐读,并用“ 危” 组词；问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼四周云雾缭绕,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - -

6、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载直冲云霄； 楼上的人很微小； ）（平地而起的大楼看起来已经很高了,何况这是一座建在山上的楼,就更高了； ）板书：楼高齐读“ 危楼高百尺” ,体会这一行诗仍有哪儿表现了楼很高；（高百尺；真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高；李白是一个想象力特别丰富的人,对自己的所见所闻喜爱用夸张的方法；比如他在赞扬庐山瀑布时,曾留下了“ 飞流直下三千尺,疑是银河落九天；” （出示课件：飞流直下三千尺, 疑是银河落九天； ）的千古佳句； 在他的眼中庐山瀑布有三千尺高,可以想见他性格中的

7、大气和豪爽；）假如你是李白, 看到寺庙的这座高楼这么高,你会是一种什么感情？ （同学练读、 指读；）这首诗第一个字就是“ 危” 字,和后面的“ 高” 字奇妙结合,看来这座楼真是高耸入云,气势雄壮；5、仍有哪行诗句让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）“ 摘” 这个字我们熟悉吗？谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄 ）你是怎么记住它的？（强调右半边的“ 古” 字）读一读,说说你是用什么样的感情读的？（轻松、兴奋）为什么感觉轻松？（由于一伸手似乎就可以把星星摘下来,说明楼太高了,离天很近；）（播放视频） 现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上,抬头看, 你看到了什么？（繁星点点,一轮明月 ）星

8、星离我们那么近,近在咫尺,似乎我们一伸手可以摘到星星；多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀. 读出李白此时的心情吧！再读“ 危楼高百尺,手可摘星辰” 这句诗；（齐读、指读）5、在一个繁星点点的夜晚,站在高耸入云的楼上,李白说“ 不敢高声语,恐惊天上人；”（惊的写法,组词）自己读一读,你体会到了什么？（李白不敢大声说话,可怕打扰了天上的仙人；）站在楼上大声说话,真的会打扰了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很安静, 万籁俱寂,楼很高距离天空很近,人；）板书：夜静所以怕大声说话会打破这夜的安静,打扰天上的仙细心整理归纳 精选学习资料 那我们应当怎么读？（声音小一点；） 第 4 页,共 7 页 -

9、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6、山中安静的夜色,让人的心也如此沉静,让我们齐读“ 不敢高声语,恐惊天上人；” 一句；7、配乐范读古诗,同学有感情地朗读；假如你是李白,此时是什么心情？四、精读（选读）课文,深化感悟：1、创设情境,有感情地朗读全诗2、老师用投影出示插图,请同学观看,用自己的话说说图画的内容；在一座很高的山上,有一座寺庙,云雾萦绕在山腰,星星在寺庙四周眨着眼睛；3、老师伴着音乐范读古诗,请同学进行评判；4、同学自己

10、读古诗,对比生字表自同学字,记住它们的音、形、义；5、相互沟通学习情形（1）老师出示生字卡片：宿 寺 危 摘 辰 敢 恐 惊（2）指名让同学读生字,对读得不精确的地方准时提示订正；（3）结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法,老师板书；6、说明汉字；危：第三笔是横；辰：部首是“ 厂” 字头,第五笔是竖提；摘：左右结构的字,同字框里是“ 古” ；敢：留意与“ 取” 字的区分；动手书空；（老师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来）7、懂得字意；（结合同学提出的问题进行懂得,让同学先说一说意思,相互补充,用投影排列出来）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

11、 - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载宿：住宿；寺：庙；危：高；辰：天上的星星；恐：可怕；惊：打扰；语：说话；百尺：泛指很高很高；天上人：天上的神仙；8、结合注释和投影中的说明懂得每句诗的意思（让同学自己练习说说意思,老师准时进行帮忙指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不行测；手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星；不敢高声语：在这里不敢大声说话；恐惊天上人：可怕打扰了天上的仙人；让同学自己练习说说全诗的意思；（先自己说一说,遇到问题主动与同学交换看法,或者向老师

12、请教； ）9、让同学说说全诗的意思,其他同学进行评判；形成生生互动的氛围） ；10、指导朗读（勉励同学开展相互间的评判,准时补充,（1）结合电脑观赏当时的意境,听配乐朗读；（听后让同学谈谈自己的体会；）危楼 / 高百尺,手可 / 摘星辰；不敢 / 高声语,恐惊 / 天上人；（2）与小组成员一起进行练习,相互评议,推选一名同学参与班级呈现；（3）小组选派代表在全班参与竞赛,而后评议出正确选手；（4）全体同学伴着音乐进行朗读；11、体会诗中显现的两个“ 高” 字,结合诗句内容谈出自己的感受；“ 危楼高百尺” 中的“ 高” 是形象的描画了寺庙的高耸入天,伸手即可摘到星星的景象,以此说明这座寺的高度；

13、“ 不敢高声语” 描写诗人说话时声音的大小,不敢大声说话, 唯恐打扰了天上的神仙,这两个字用得奇妙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、课堂总结：1、（看课件图 1）背诵这首古诗；2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听；谁想背给爸爸听, 老师来当爸爸； 想想怎么说？（师生表演）重点抓住“ 危楼” 和“ 一百尺” 巩固诗意；3、假如我是妈妈,让你说说这幅图,你会说吗？（夜深了,李白登上寺庙里的一座高楼,看到湛蓝的天空中繁星点点；他不敢大声说话,唯恐打扰了天上的仙人；）六、布置作业：1、自选乐曲配乐背诵全诗；2、给诗配画；3、李白仍写过哪些诗,找一找,读一读；教学反思略；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -