2022年《松鼠》教学设计及反思.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 10 * 松鼠教学设计教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册；这是一篇写物的文章, 课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特点和生活习性；在第一课时,我支配的是从外形上感受松鼠的美丽,和可爱；从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机警义务训练语文新课程标准其次学段阅读目标指出要引导同学感受作品中 生动的形象和美丽的语言, 在诵读过程中体验情感, 领会内容； 五年级是练习表 达的关键期,因此结合教材特点和同学的实际,我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、把握本课的生字、词语；

2、2、明白松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的宠爱之情；3、抓重点词语懂得课文,积存词汇；3、有感情地朗读课文,并背诵自己宠爱的自然段；教学重点： 明白松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文；教学难点：能按不同方面把课文分为两部分,的；教学预备： 1 、有关松鼠的资料（教学挂图） 2 、预备关于松鼠外形及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题,激发爱好：体会作者是怎样把各部分写详细同学们,你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语,看谁能猜出 来？“ 叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,宠爱树上住,松果当食物；” 对啦,是松鼠；今日我们就一起来学习松鼠这一课； （情形教学法 ：激发爱好,主动学习

3、； ）二、初读课文,整体把握：1、出示生卡片,检查生字认读情形； （生词）学习课文要从字词入手, 这些词语你都熟悉吗？ （出示课文中的重点词语） 谁有 信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求,引导同学自读；听动画小故事小松鼠找花生 ,听后相互沟通小松鼠给你的印象是怎样的？（情形教学法）过渡语： 课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文,怎么读 呢？可以自己大声读,可以默读,也可以同桌间相互读,你读一段,我读一段,读错的地方相互赐予订正； 读完了再想一想,课文从那几个方面描写了松鼠？ （外 形、活动、吃食、搭窝） （朗读教学法：自读、互读）3、同学汇报、沟通；通过读课文,你对松

4、鼠有了哪些明白？你认为松鼠是一种细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载什么样的动物？三、精读课文,感悟课文1、学习课文第一段（1）现在请同学们来读一读课文第一段,找出课文第一段的中心句,想一想,课文环绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？（朗读教学法）（2）同学汇报、沟通；正像课文第一段写得,老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物；你能看着图向大家介绍一下吗？老师相机评判；睛、毛、尾巴等几个

5、方面； ）（情形教学法）（3）指导齐读其次句话；（4）指导朗诵课文第一段；（主要包括：面孔、眼第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地朗读课文第一自 然段,把它美丽可爱的样子读出来；两人一组,留意同学之间相互评议；（朗读 教学法）（板书：外形美丽）（5）做小练习,巩固所学学问； （练习法）2、总结第一自然段的学习方法 同学们学得特别好, 想一想, 我们在学习第一自然段的时候,是根据怎样的次序 学习的？谁来说一下？是啊,我们是这样学习课文第一自然段的,先认真读课文,多读几遍,再找出中 心句,看看课文环绕中心句从哪几个方面进行描写的,然后有感情的朗读课文,最终做一个小练习；课文不仅

6、从外形上说了松鼠的可爱,仍从其他方面进行了描写, 现在你可以挑选自己宠爱的自然段,像咱们学习第一自然段那样来学习一下；肯定要根据要求,认真认真地学习,一会儿我们看哪位同学收成最大；3、同学自学课文,汇报沟通,老师指导； （自主探究、合作学习）（1）分组介绍课文学习情形,要求按次序说完整；其次段主要讲了小松鼠特别机警 （要求同学用课文中的话说一下）（板书：活动驯良）,然后小练习；第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简洁处理, 重点懂得三个“ 它们” 主要指代什么？“ 经常” 一词说明白什么？）（板书：吃食乖巧）第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的； （板书：搭窝勤劳）出示课文,学习有关次序“ 先 再

7、 然后 ” 的说话方法；并利用这些词语说一段话；（练习法）（2）指导朗读；（谁仍学习了这一段, 有没有需要补充的？你能把这一段读一下 吗？）（朗读教学法）四、总结归纳 1、同学们学习得特别好,下面请同学们快速通读全文,同桌相互摸索争论：课 文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？2、今日我们从外形和生活习性方面明白了松鼠的美丽可爱,关于松鼠你仍想知细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

8、 - -学习必备 欢迎下载道些什么？谁来说一下？3、观赏关于松鼠的图片；（情境教学法：引导同学宠爱小动物,增强爱护生态环 境意识；）五、拓展延长 1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的伴侣；2、学习课文描写松鼠的方法,把你宠爱的一种小动物写下来；六、板书设计：（此板书形式新奇,一目了然,重点突出；外形像一棵树,而松 鼠就住在这棵树上, 能有效引导同学爱惜动物, 爱护生态环境； 并且此板书设计 在 教 学 过 程中逐步展现,突出 了 教 学 的 过程,具有一般黑板 的效应；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - -

9、- - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载松鼠教学反思松鼠是一篇学问性、 科学性、趣味性都很强的文艺性说明文；抓住美丽、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格；文中精确、生动的语言渗透着作者对说明对象松鼠的细致观看,字里行间布满着作者对这小生灵的挚爱；生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起 同学阅读说明文、探究大自然奥妙的爱好；教学中,我紧紧抓住松鼠美丽、驯良、乖巧的特点为主线,让同学以此为主 线绽开课文的学习；此环节我是这样设计的：“ 松鼠具有美丽、乖巧、驯良的特 点,那

10、么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文,体会一下文中的 哪些地方分别写出了美丽、 乖巧、驯良这些特点的？课文的最终自然段仍补充说 明白松鼠的哪些其他习性？” 同学在前面学习的铺垫下自主的完成了此环节的 学习,并能较好地懂得课文内容； 同学在解课文内容的基础上去学习说明文的方 法就比较简洁了； 这个环节我是这样设计的： “ 通过学习, 我们明白了作者从松鼠的外形、 性格、行为等特点向我们介绍松鼠的；那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌沟通争论找出；” 同学在原有的学习成果中连续学习激起了他们的学习爱好, 很快找出了说明的句子并归纳说明的方法（比如、 拟人）；在与鲸一课比

11、较说明方法的特点时,同学更是跃跃欲试；虽然说得不太全面,但同学积极主动, 敢于发言的学习态度感染了我,在我的引导归纳下学生感受到了课文中精确的说明和生动、然而然的突破了；形象、细致的描写, 课文预设的重难点自教学中,我感到遗憾的是 :教学内容设计太多,由于教学每个环节需要完成,留给同学读书的时间太少；而语文的学习应当是在读中感悟,在读中培育语感,积存语言；在今后的教学上, 我要努力克服这一弊病, 争取做到真正语文的学习：在读中感悟,在读中培育语感,积存语言,体会文章的思想感情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -