2022年《风娃娃》教学设计.docx

《2022年《风娃娃》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《风娃娃》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -16 风娃娃设计理念 ：风娃娃是人教版教材第三册的第 16 课；这是一篇童话故事,故事里的风娃娃既乖得可爱, 又傻得可爱；他想为大家做好事,以为做好事很简单,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑了,仍折断了新栽的小树；人们都责备他, 他仍不知道为什么呢；课文结尾留给同学一个问题,要让同学通过学习课文、摸索后明白,做事情光有好的愿望不行,仍要看是不是真的对他人有用；针对同学宠爱故事的特点,利用插图, 激发他们主动读故事,引导他们评判故事中的人与事, 从中懂得和懂得故事所含的道理；仍可以启示同学大胆

2、想象,续编故事；要让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来,感悟故事, 感悟生活；因此,朗读、质疑、争论、评判、想象是比较好的学习方式；教学目标 ：1、熟识“ 抽、续“ 等 12 个生字,会写“ 夫、表” 等 8 个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气； 3、懂得“ 做好事要看是不是真的对别人有用” 的道理；教学重、难点 ：让同学知道风娃娃做了几件事,哪些做得好？哪些做得不好？教学预备 ：1、关于风的好处和危害的资料或录像片； 2、多媒体课件； 3、生字词语卡片、教学挂图；课时支配 ：2 课时教学过程第一课时（谜语导入新课,初读课文感知课文大意,识记生字,会写本课

3、的四个生字）一、 谜语导入 ：1、 师：同学们,你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语来考考大家；教师：猜谜语：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手；（风）2、 板书课题：风娃娃3、 师：我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文； 设计意图 ：爱好是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进同学的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲； 二、 阅读、识字、探究、感悟1、 老师配乐朗读课文,提要求：同学认真听老师朗读,把课文中的生字圈出来；师：同学们,你们有没

4、有体验过风？风吹过来是什么感觉？（同学自由谈体会）如果风太大了呢？ （播放课件, 请同学说说自己的感受）同学们把书拿好,认真听老师读课文；2、 提出自读要求：我们看看课文是怎么写风的？请师：听完老师的读, 你们想不想也来感受一下风娃娃的可爱？你们在读的时候要注 意,要读准字音, 读通句子, 标出自然段序号； 遇到不熟识的字求助于带拼音的小树叶；（同学开头自由读课文,同学读的过程中,老师巡察检查同学读书的姿态和质量；）设计意图 ：明确读的要求,对低年级的同学来说特别必要,使他们有事可做；这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9

5、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -样可以提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯； 3、 认读没有拼音的字：师：你们都读好了吗？敢不敢接受老师的检查？（生：敢）你们都这么有自信啊,老师真佩服你们啊！（课件出示：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责）先自学在小组内沟通,再以小组竞赛的形式读,读得全对的小组能得 5 颗星；设计意图 ：竞赛是同学特殊宠爱的方式,而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识； 4、 小组合作：师：孩子们,你们都太棒了,这些生字你们都熟识了；现在请同学们再来快速浏览一下

6、课文, 小组争论一下, 想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中,哪些是他做的好 事,哪些是他做的坏事？5、 汇报小组争论结果；同学边汇报,老师边板书：好事：（1）吹大风车（ 2）吹帆船 坏事：（1）吹风筝（ 2）吹衣服、吹小树 6、 通过这个故事,你明白了什么？ 设计意图 ：用小组合作的方法探究问题,从小培育同学的合作学习意识和习惯；7、 接力读课文,要求把课文读得流利；设计意图 ：此处表达同学自主合作学习的才能,同学用多种方法学习生字；老师在检查同学生字的把握情形后进行正音,起到引导的作用；留给同学自学的时间,让学生通过自由读课文明白课文内容；三、 写字指导 1、 读课本的八个字 重点指导“

7、吸、极、表” 三个字；“ 表” 上下结构,上短下长；下面不要写成“ 衣”；2、 重点指导“ 吸”“ 吸、极” 二字都是左窄右宽的字；要重点指导右边“ 及” 字的写法；笔顺：及；第一笔“ 撇” 和最终一笔“ 捺”不简单写好,要作示范；3、 配练习书写 4、 同桌观赏、评判,要伸展而对称；其次笔“ 横折折撇”设计意图 ：表达同学自主学习,同学先观看字的留意点,老师再挑较难书写的字重点指导, 成效很好；呈现自己的字,让同学从小就猎取成就感,让他们养成良好的学习习惯； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - -

8、 - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、 搜集资料,说说风有什么好处和坏处？风的影响风是农业生产的环境因子之一；风速适度对改善农田环境条件起着重要作用；近地层热量交换、农田蒸散和空气中的二氧化碳、氧气等输送过程随着风速的增大而加快或加强；风可传播植物花粉、种子,帮忙植物授粉和繁衍；风能是分布广泛、用之不竭的能源；中国盛行季风,对作物生长有利；在内蒙古高原、东北高原、东南沿海以及内陆高山,都具有丰富的风能资源可作为能源开发利用；风对农业也会产生消极作用；它能传播病原体,扩散植物病害；高空风是粘虫、稻飞虱、稻纵卷叶螟、飞蝗等害虫长距离

9、迁飞的气象条件；大风使叶片机械擦伤、作物倒伏、树木断折、落花落果而影响产量；大风仍造成土壤风蚀、沙丘移动,而毁坏农田；在干旱地区盲目垦荒, 风将导致土地沙漠化；牧区的大风和暴风雪可吹散畜群,加重冻害；地方性风的某些特殊性质, 也常造成风害； 由海上吹来含盐分较多的海潮风,高温低温的焚风和干热风,都严峻影响果树的开花、座果和谷类作物的灌浆；防备风害,多采纳培育矮化、抗倒伏、耐摩擦的抗风品种；营造防风林,设置风障等更是有效的防风方法；五、 课堂检测题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名

10、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附答案 ：1、读一读 ：能正确、流利的读出词语；2、我会连 ：认真读音,正确连接；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

11、- - - - - - - - -3、我能行 ：认真观看,认真读音；4、我会写 ：车夫、船夫；汗水、流汗；夸奖、钟表；难过、损害；其次课时（导入新课,复习旧知,小组合作感悟明理,课外延长）一、 谈话激趣,导入新课 1、 同学们,今日有一位小伙伴来到了我们班里,它也想来享受我们的欢乐,看看,他 是谁？2、（课件呈现风娃娃的图画）小伴侣们快来打声招呼吧！习第 16 课风娃娃板书课题；今日我们连续来学 设计意图 ：孩子们年纪小,对图画有比较大的爱好,因而我从观看图画入手,直接板书让同学直观感受风娃娃的可爱,让生活走进语文学习,走进同学的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲；二、 复习旧知 1、师：上

12、节课我们熟识了本课的生字,这节课就让老师来考考你们,看看你们对生字 宝宝熟不熟识；（课件出示生字） ,小组开火车读生字,组词2、 师：你们真是太棒了,不能也能熟识；看来这样是难不倒同学们了,老师再增加一些难度看你们能（课件出示课文中含有生字的句子）同学读,巩固生字；设计意图 ：字词的认读环节中完全由同学提出他们认犯难读的词语,表达出以学生认知需求为主的教学理念； 三、 小组合作,分块研读,感悟明理1、 师：同学们真聪慧,读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事；那你们四 人一小组合作, 在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句,读 一读,并说说自己的感受；（1）小组内先自

13、己找句子练习读,再读给小组伙伴听；（2）读后在组内相互谈谈自己的感受,沟通学习；2、 师：（反馈与点拨）老师发觉刚才同学们在小组内读得很认真,谁情愿把你找到的 句子和段落读给全班同学听一听？利用勉励性的语言激发同学朗读的爱好 读得真好,仍有谁找到了重点词句来试一试？我发觉你有几个词读得比较重,为什么这样读呢？（依据同学的回答,屏幕显示相应自然段；）3、学习沟通“ 做好事” 板块；师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（指名答）（引导同学联系生活实际懂得“ 断断续续”,做动作懂得“ 吸”“ 深深地吸”,用“ 表示” 练习说话； ）师：老师看你们读得那么好,老师也想读一读了,可以吗？（老师范

14、读其次、三自 然段；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师：风娃娃帮人们做了好事,三自然段；人们很兴奋, 风娃娃的心情怎样？分男女生朗读其次、师：风娃娃做了两件好事以后,心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？同学配动作朗读,更好地懂得课文内容；4、学习沟通“ 做坏事” 板块；学习小组自由读课文,想一想：师：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？（反馈沟通, 引导同学懂得 “ 无

15、影无踪” “ 难过” “ 责备”等词语的意思； ）同一小组的同学分自然段读一读；师：风娃娃听到人们责备他,心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责备他吗？师：谁能把风娃娃的难过、委屈读出来？师：我们大家能不能帮风娃娃想一想,人们为什么责备他呢？假如风娃娃来到你身边,你想对他说些什么； （同学自由谈体会）（反馈后进一步强化同学的感受,明白其中的道理；）5、 师：你们的想象力真是太丰富了,我信任风娃娃听了你们的话后确定很兴奋,你们想不想再来感受一下风娃娃的可爱？（生答） 那好,现在请同学们挑选自己宠爱的段落联系有感情的朗读,读好后上台把自己最美的声音呈现给大家,看谁能够成为朗读小能手好吗？进一步练习朗

16、读：挑选自己宠爱的段落上台呈现朗读,挑战竞赛读；（评出本节课朗读小能手； ） 设计意图 ：以情促读,以情代读,结合对重点词句的品析,指导同学反复诵读,尽量引导同学把自己对词、句、段的懂得表达出来,使同学的朗读语口语表达得到同步提高；并且在创设情境让同学从多种角色的朗读中激发同学的情感体验； 摸索；你想对风娃娃说些什么？小组争论,汇报结果；四、 课外延长1、 师：老师听了你们的朗读后觉得你们个个都是朗读小能手,其实风在我们的生活中看无时无刻的存在着,它在我们的生活中也起到了很大的作用；老师想再来考考你们,完这些图片后你们能说一说风娃娃做的这些是哪些是好事哪些是坏事吗？课件：人们利用风力进行发电的

17、录像片断以及刮台风的录像片断,说说风娃娃做了什么事,是好事仍是坏事；再次强化同学的熟识,看是不是对人们有好处；明白做事不能光有好的愿望,肯定要2、 师：老师知道我们班啊都是一些爱学习也会学习的好孩子,那你们谁仍知道风做了 哪些好事和坏事呢？把自己搜集到的关于风的资料呈现给大家,说说风仍做了哪些好事和坏事；五、 总结：师：从风娃娃的身上,你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对,以后我们不管做什么事,都要动脑筋；只有动手又动脑,事情才能做得好；六、 资料呈现细心整理归纳 精选学习资料 师：风娃娃做了错事之后,它特别懊悔,风妈妈告知了它这其中的道理,并且风娃 第 7 页,共 9 页 娃也

18、知道了它以后该怎么做,小伴侣们你们想一想,风娃娃以后会怎么做呢？谁能来为 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -这篇文章续编一个小故事；风娃娃自从风娃娃做错事以后,它又来到了田野里,它观察农夫伯伯正在田野里种苗,风娃娃见了, 就对农夫伯伯说： “ 我能帮你们做点小事吗？” 农夫伯伯听见了, 兴奋的说：“ 可以呀！ ” 于是,风娃娃使吹起了大风；呼,农夫伯伯们兴奋及了；风娃娃又来到了大海边, 观察很多的小鱼在海边蹦蹦的跳着；它对小鱼说： “ 我能帮忙你们

19、吗？” 小鱼兴奋的说： “ 好啊！感谢你； ” 于是,风娃娃使吹起大风,可是,小鱼兴奋的说：“风娃娃,你的风太大了,你可以在吹小一点；娃娃说： “ 感谢你帮我们,特别的感谢你；了一个小村子里,这个小村子可麻烦了,” 于是,风娃娃把风变小了；小鱼高兴对风” 风娃娃听了,兴奋的笑了；风娃娃又来到太阳晒的像大火似的,人们都快受不了了,风娃娃见了,对人们说：“ 我能帮你们吗？” 人们听了,兴奋的说：“感谢,感谢,感谢你帮我们来毁灭这像那大火似的太阳；” 于是, 风娃娃使吹起了大风,结果把那像大火似的太阳给灭掉了；人们有高兴的说：“ 太感谢你了,要不是你准时的帮忙,可能我们都会被那像大火的太阳给渐渐的毁

20、灭；” 风娃娃听了, 特别的高兴； 风娃娃又来到了一个漂亮的地方,这里是个小岛,这个小岛叫棚湖岛,可是,竟然有一天,棚湖岛有了一件特别可怕的事；一些生活在棚湖岛上的人们,都晕倒了,风娃娃见了,想了想,就吹起了大风,更古怪的是,人们醒来了,都像风娃娃表示感谢；风娃娃回到家里,对风妈妈说： “ 妈妈,我今日帮忙了好多人呢！啊,要对帮忙大家,才是一个好孩子呢！去做； ” 风妈妈说： “ 这就对了； ”六、 课堂检测” 风妈妈说： “ 宝宝,你这样做就对了,以后” 风娃娃说： “ 好,我以后肯定像你说的那样细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -附答案 ：1、我会写 ：呈现、呼吸2、我会编 ：环绕风娃娃听了小伴侣劝说后的想法写出来,发挥想象力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -