2022年《鸭子和白兔请客》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案题目：鸭子和白兔请客教学设计及反思 姓名：阳艳红 单位：灵川县定江镇莲花学校 邮编： 541212 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案鸭子和白兔请客教学设计一、 教学目标：1、熟悉“ 客、碰、端、嘴、备、泥、留、定、怪”10 个字；2、正确流利地朗读课文；3、在懂得课文内容的

2、基础上, 训练同学善于懂得他人, 明白“ 自己喜爱的东西别人不肯定也喜爱； ”4、让同学明白一些基本常识；二、 教学重、难点1、正确流利地朗读课文,正确认读“ 会认” 字和正确书写7个“ 会写” 字；2、明白一些动物的生活特性,熟悉事物之间的联系是有规律的；三、 内容分析：本课是一篇童话故事； 主要是写鸭子和白兔相互请客,但款待客人的食物客人并不喜爱； 鸭子最终明白自己错怪了白兔,由于自己喜欢的东西别人不肯定喜爱； 课文采纳拟人手法, 写得生动而富有童趣,贯穿了伴侣之间要相互关爱、善于懂得他人的训练思想, 同时教会孩子们一些生活的基本常识, 对他们熟悉事物特点和自然规律有肯定的帮忙；本课重点是

3、识字和分角色朗读课文；他人的道理；四、 教学过程从读中感悟到要善于懂得细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（一）、谈话激趣,引入课题1、师：平常家里来了客人, 你们这些小主人怎样款待客人呢？（生各抒己见：如请坐、倒水、拿水果 ）过渡：今日老师也给大家带来了两个伴侣（出示鸭子和白兔的图 片贴在黑板上）,它们也要请客, 那它们是怎样款待客人的呢？我 们一起来学习课文（把课题补充完整）

4、 ；2、指名读课题,齐读课题,认读“ 客”；读了课题,你最想知道什么呢？3、（同学质疑）过渡：其实要解决这些问题有一个好方法,大家都知道,那就是 仔细读书；（二）学习生字,初步感知 1、请同学们用自己喜爱的方式读课文,把生字、词圈出来,多 读几遍；2、课件出示生字词,以嬉戏的形式检查同学认读情形；3、这些生字词同学们读得很精确,再把它们放进课文中,仍能 读好吗？齐读课文；4、结合插图,绽开争论（1）鸭子到白兔家做客, 白兔请鸭子吃了些什么？鸭子喜爱吗？看插图 1 争论并说一说；（2）白兔到鸭子家做客, 鸭子请白兔吃了些什么？白兔喜爱吗？结合图 2 争论并说一说；细心整理归纳 精选学习资料 -

5、- - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（三）与文本对话,朗读感悟 过渡：我们通过朗读初步明白了课文的内容,并结合插图进行了 争论,但仅仅这样仍是不够的； 现在让我们一起走进课文, 连续探讨；1、指名分段读课文,读后同学评议；（朗读与评判相结合, 训练同学仔细听的才能, 培育同学的良好 留意品质）2、逐段分析课文；（1）第一段：鸭子在河边碰见了谁呀？谁请鸭子去做客？（学 生找出相关的句子读一读； 老师指导读） 出示

6、鸭子和白兔相遇的 课件；（2）其次段：谁能告知大家,白兔是怎样款待鸭子的？课件出示小白兔端着青草和菜叶的画面和句子 青草和菜叶；”“ 白兔端出一大盘鲜嫩的谁想读读这个句子？（指名读,分组读）白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶？ （通过这个句子体会到白 兔款待鸭子很热忱；）白兔这么热忱地款待鸭子, 可鸭子为什么不兴奋呢？ （课件 出示分类题,让同学弄明白“ 荤菜” 和“ 素菜”；）（3）第三段：白兔到鸭子家做客, 鸭子是怎么款待白兔的呀？ （课 件出示鸭子端着泥鳅田螺的画面和白兔说的话；）过渡：鸭子不计较白兔的“ 小气”,依旧这么热忱地款待白兔,白兔肯定很中意是吗？ （同学反对）你从哪儿看出客人不中意

7、呀？ （学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案生读句子）白兔摇摇头说：“ 我只爱吃青草和菜叶,这些荤菜你留着自己吃 吧！”（4）、第四段：过渡：主人这么热忱,可客人却不中意,真是古怪极 .了为什么 会这样呢？带着这个问题到小组争论；小组合作学习,老师参加其中；同学汇报学习成果；过渡：小伴侣都明白了这个道理,那鸭子明白了吗？（课件出示 句子：自己喜爱的东西,别人不肯定喜爱；）课件出

8、示想说：学完鸭子和白兔请客这篇课文,你懂得了什 么？（同学各抒己见）课件出示：我会说：齐读最终一段；（四）争论明理,拓展延长 1、你们平常在生活中遇到这样的情形吗？过渡：是呀,在我们生活中这样的问题仍有许多,我们应当懂得 别人；这不,鸭子明白了这个道理后,再次请白兔去做客；这次它会怎样款待白兔呢？两个同学一组演一演吧！（同学自由表演）2、过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢？指名上台戴上头饰表演鸭子其次次请客时在超市购物的场景；（在台上布置出一个小小超市,超市里有白菜、萝卜、青草、豆腐、泥鳅、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

9、5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案螺蛳等等,请鸭子事先挑好他所需要的；）3、好玩的作业：画画；一只小猪请他的好伴侣小猫和小狗到他家做客；他预备了他们爱吃的款待他们；瞧,小猫和小狗都已经在餐桌旁坐好了,小猪也把好吃的端上了桌； 现在盘子里是空的, 你能猜一猜小猪为小猫预备了什么？为小狗又预备了什么？猜好之后请分别在小猫和小狗的盘子里画出来；完成之后练习句型：小猫爱吃；小狗爱吃；板书设计18、鸭子和白兔请客喜爱 喜爱田螺、泥鳅 菜叶、青草自己喜爱的别人不肯定喜爱细心整理归

10、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案鸭子和白兔请客教学反思本节课为语文S 版学校语文试验新教材其次册第18 课鸭子和白兔请客；课标中指出： 学校语文教学的动身点和归宿点应“ 立足于促 进同学的进展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础；” 在整个 教学过程中,我以此为依据绽开活动,取得肯定的成效；一、 营造课堂教学的“ 绿色生态环境”；语文教学应当是生动活泼的, 充盈着丰富的同学自主的语文

11、实践 活动；转变对语文教学那种传统的懂得,打破语文教学那种老师问、同学答的定势, 使语文教学活起来, 使教学中同学的语文实践活动多 起来；叶圣陶先生认为： “ 上课是老师与同学的共同工作,而共同工 作的方式该如平常集会那样的争论,老师似乎集会的主席；” 课堂教 学中同学的学习积极参加, 达到肯定的广度和深度, 师生之间的信息 沟通渠道保持畅通,从而形成课堂教学的“ 绿色生态环境”；这样充 分发挥同学的主体性, 变同学被动学习为同学主动参加； 变老师的“ 讲 授” 为主为老师指导同学自己学习为主；变以同学“ 洗耳恭听” 为主 为同学积极思维为主； 变师生的单向沟通为师生、生生 的多向沟通,老师和

12、同学共同阅读,共同斟酌,相互评判,随时启示 指点,从而有效地提高课堂教学效率；上鸭子请客一课时,同学 在初读课文时已解决了字音问题,一上课,我把课题板书后,便抛出问题： “小伴侣们,观察这个题目,你最想知道什么？”,立刻,一只 第 7 页,共 10 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案” “鸭子为什么只小手像雨后春笋般高高举起：“鸭子请谁来做客呢？要请客呢？ ” “鸭子请别人吃什么呀 ” “鸭子请的客人

13、来没来呢？” “客人满不中意鸭子的款待呢？” 观察他们提的问题这么有针对性,我暗自兴奋,并进一步激发他们的学习热忱：“ 小伴侣想知道的也正是老师 想要知道的；其实要解决这些问题有一个好方法,大家都知道,那就 是仔细读书；现在就请你们赶快读读课文,找到答案后,告知我,好 吗？ ”同学立刻投入到读文本这一环节中去了；学习课文了,讲到白 兔在小河边碰见鸭子,请他去做客,我告知同学我就是这只小鸭子,现在你们这些小白兔来邀请我去你们家做客吧；欲试；刚开头个别同学读得很平淡,我有意说同学争先恐后的跃跃“我不去了,一点都不热忱！ ”同学哈哈大笑中,感情一下就读出来了,不需要老师特意的 讲解；读到鸭子由于白兔

14、用素菜款待他而不兴奋时,同学嘟着嘴,摇 头晃脑的,声音里满是埋怨,感觉他们真是课文里的小鸭子,根本不 用老师作过多的朗读指导；一节课,同学就在角色意识中“读” 完了课 文；二、敬重孩子阅读的特殊感受和体验,才能；让同学在阅读中进展制造苏霍姆林斯基曾说： “ 在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需 要,就是期望自己是一个发觉者、争论者、探究者,而在儿童的精神 世界中,这种需要特殊剧烈； ” 所以学校阅读教学同学制造性的培育就显得尤为重要； 学校阅读教学本身具有很强的制造因素,阅读教材 第 8 页,共 10 页 是作者的文学创作； 我们要培育同学的制造才能与创新精神,使同学细心整理归纳 精选学习资料

15、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案敢于说自己的懂得与看法, 只要不重复别人和自己就可以, 要有新意；“ 有一千个观众,就有一千个哈姆雷特”,有多少个孩子就有多少只白兔,多少只鸭子；他们用朗读表达自己不同的懂得、体会和感受；教学时,我没有追求“ 标准答案”；让孩子“ 我口我表意” ,自己去想想该怎么读；充分确定孩子在阅读中的主体性及独立性；三、把评判权益交给同学,突显同学的主体性；本节课中, 我把评判的权益交给同学, 让他们在评判

16、他人的 同时学会倾听、学会表达,从而加深体验；同学之间进行评判,使被评判的孩子得到鼓励,孩子在评判别人时也在主动学习；四、拓展延长中有机地渗透人文训练理念；语文学科的特点就是人文性和工具性的统一；在拓展延长中, 我留意让同学在轻松开心的氛围中明白这个道理：自己喜爱的东西, 别人不肯定喜爱； 变传统的机械灌输、 枯燥讲解为现在的在活动中体验 在生活中感悟；为此我细心的设计了三个环节；（1）举出实例“ 你们平常在生活中遇到过这样的情形吗？当时你是怎么想的, 学了这课后你有什么想说的？”通过举例孩子们不仅锤炼了语言表达才能, 而且更深深地体会到在平常的生活中应当多理 解别人；（2）上台表演鸭子其次次

17、请客的场景；在活动中学习是孩子们 最愿意接受的学习方法； 通过生动好玩的表演, 孩子们锤炼了自己的 胆识,张扬了自己的个性,满意了表现欲,学习爱好更浓了；同时对一些常识性的学问把握得更坚固；如鸭子喜爱吃螺蛳和泥鳅； 兔子喜细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案欢吃青草和菜叶；（3）布置好玩的作业；形式多样的作业更利于激发孩子们学习语文的热忱, 让他们从心底里爱上语文课,把上语文课当成一种美的享受；试想能让孩子们从对做作业的恐惧变成期望,仍有什么我们不能去转变和尝试呢？五、面对全体同学做得不够；由于时间限制,对一些胆小的,基础较差、贪玩的孩子关注较少；他们在这节课中得到的锤炼机会较少,这是这节课一个比较大的失误和遗憾；才能也没什么明显进步；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -