五年级数学下册 长方体和正方体 回顾整理一教案 青岛版.doc

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1、1长方体和正方体长方体和正方体 回顾整理一回顾整理一一、谈话激趣，创设情境一、谈话激趣，创设情境谈话：同学们，看看手中的包装盒，想一想通过本单元的学习，你都学到了哪些知识？有什么收获？咱们交流一下吧！（学生自由发言）学生 1：我知道了正方体是特殊的长方体，我还知道长方体和正方体的特征。学生 2：我学会了求长方体和正方体的表面积。学生 3：我知道了求它们的体积都可以用底面积乘高。设计意图设计意图学生自主对学过的知识进行回顾，激发学习热情。二、自主探索二、自主探索合作交流合作交流1、独立思考，拓展延伸谈话：刚才同学们回顾了我们学过的长方体和正方体的知识，那么长方体、正方体体积公式是怎样推导的呢？它

2、们之间又有什么联系呢？用你喜欢的方式表达出来。学生自主整理。师巡视指导。2、组内交流，补充完善3、全班进行组与组的汇报交流，教师适时总结提升。学生分组进行交流。（在学生交流的过程中，教师巡视，把整理的有特色的教师要做到心中有数，便于稍后的交流。）谈话：哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？学生利用实物投影展示自己整理的推导过程。4、学生汇报。请各种不同方法的学生上台展示，展示的同时给大家介绍一下整理的内容。你们比较喜欢哪一种整理方法？为什么？5、归纳总结。老师也把这个单元的主要内容用表格整理出来，大家看看跟你的有什么不同？电脑出示表格：表面积体积容积2概念长方体或者正方体 6 个面的

3、总面积，叫做它的表面积物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。计算公式长方体：S=（ab+ah+bh）2正方体：S=6a长方体：V=abh正方体：V=aV=Sh常用单位m、dm、cm1m=100 dm1 dm=100 cmm、dm、cm1 m=1000 dm1 dm=1000 cmm、dm、cm、L、ml1 L=1000 ml谈话：那对于这一单元的知识，你还有什么提醒同学们注意的地方吗？（学生自由发言，如果学生说不到的，可以引导学生说。）设计意图设计意图让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受立体图形

4、的内在联系和相似内容之间的差异。学生在小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识点重新建构，形成知识网络。让他们合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。这一过程中既要让学生大胆地表达自己的想法，又要提醒学生注意倾听别人的意见，养成良好的学习习惯。三、基本练习，形成技能三、基本练习，形成技能谈话：刚才同学们对本单元的知识进行了回顾整理，比一比看谁在练习中表现的最出色。1出示综合练习第 1 题学生独立完成，集体订正，提高学生的基本计算技能。2出示综合练习第 2 题让学生先想一想字母表示的含义和单位之间的进率，然后动脑填空。3、出示综合练习第 4 题把右图所示的长方体木料切割成最大的长方体，它的体积是多少立方分米？最多能切成几块这样的正方体？练习时可以先让学生思考，然后相互交流，明白最大正方体的棱长是多少，应该怎样切，再进行计算，发展学生的空间观念。3四、课堂小结四、课堂小结这节课你有什么收获和体会？与同伴相互交流一下。设计意图设计意图为学生提供独立解答的空间，教师可以通过个别检查，组织交流、作业批改等形式掌握一些较典型的错误，及时进行纠正，努力实现全体学生的共同进步。