中班科学《神奇的盐》教案.doc

《中班科学《神奇的盐》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班科学《神奇的盐》教案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1中班科学神奇的盐教案中班科学神奇的盐教案中班科学神奇的盐教案包含了，活动目标是通过实验，知道盐可以增加水的浮力，发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动目标：1、通过实验，知道盐可以增加水的浮力。2、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、初步了解其特性。活动准备：1、经验准备：幼儿知道水有浮力，有关于物体沉浮、溶解的初步经验。2、物质准备：教师：装有温水的烧杯一个，熟鹌鹑蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯。记录表一张，视频死海的秘密幼儿：每人装有同量温水的杯子 3 个，熟鹌鹑蛋，糖、盐、味精各

2、一份，搅拌棒一根，记录表一张，彩笔一支，毛巾 1 条。活动过程：2一、魔术蛋宝宝浮起来导入，激发幼儿好奇、探究的兴趣。师：小朋友，你们好！我是一名魔术师，今天为大家表演一个魔术。你们看，这里有一杯水，我还请来了一位神秘的小客人。（出示鹌鹑蛋）（1）夏天到了，蛋宝宝要到水里去游泳，扑通一声跳下水，蛋宝宝怎样了？（蛋宝宝沉在水底）（2）不好了，蛋宝宝不会游泳，怎么办呢？别着急，我来想个好办法，让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉（盐），我要把它倒进去，用魔棒搅一搅。（师往杯子里倒入魔术粉，用搅拌棒慢慢搅拌，边说变变变直至蛋浮起来）蛋宝宝怎样了？（浮起来了）二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜

3、想与假设1、请你猜一猜，我是用什么来做魔术粉的？（幼儿自由发言，教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿）2、刚才大部分小朋友猜的是盐、糖、味精，边说边出示图卡边贴在大表格上，我的魔术粉就藏在它们中间，那么你认为魔术粉是谁呢？（幼儿讨论）3、教师出示记录表，介绍记录猜测的方法。（教师请幼儿将猜测3结果用对、错符号的方式记录在表格上）猜测记录后后鼓励幼儿相互交流。三：幼儿实验，验证猜测结果1、小朋友都有自己的想法，怎样做才能知道你猜的对不对呢？2、教师介绍每位小朋友盒中有 3 杯水，蛋宝宝在什么地方？桌上的魔术粉有哪些？（提示幼儿看清魔术粉标记图）3、请小朋友将每一种魔术粉倒进相同标志的杯子中试一

4、试，轻轻搅拌，看一看发现了什么？每一种实验后马上记录在表格上。指导重点：观察指导幼儿轻轻搅拌，引导幼儿间相互观察、交流试验的结果，感受新奇发现的乐趣。（讨论交流分享）请做完实验的幼儿将表格粘贴到前面。汇总结果到大表格。四、交流试验结论，1、说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来？2、为什么水里加入盐蛋宝宝就能很快浮上来呢？盐增加了水的什么力呢？五、播放，揭开死海的秘密1、师：地球上有一个神奇的地方叫死海。古时候，罗马有个统帅抓了一群俘虏，想把他们放到死海里淹死，可是过了一会儿，沉下去的俘虏漂到了岸边，一个都没死，这是为什么呢？42、幼儿观看视频死海的秘密。3、提问：你发现了死海的什么秘密？

5、在死海里的人为什么不沉下去呢？结论：(因为死海里含有大量的盐，是普通大海海水含盐量的七倍。)4、教师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。师：你们不仅救出了蛋宝宝，还发现了盐的秘密。盐的作用真奇妙，它还有许多奇妙的用处等我们来发现，等你找到可别忘了告诉其他小朋友哦。科学活动奇妙的盐活动反思：本次活动的设计是基于幼儿对水的浮力特性有了初步的认识，并在认识调料和发现溶解现象的基础上进行的。主要目的是使幼儿通过实验，知道盐可以增加水的浮力，并培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。开展科学活动教师的预操作非常重要。在活动进行之前，我为了使幼儿观察盐增加水的浮力效果明

6、显，于是使用了约1/3杯的调料粉，通过操作，我发现分别放进去之后，不仅盐水里的鹌鹑蛋浮起来了，味精溶液里的鹌鹑蛋也浮起来了，原来味精里也含盐。为了减少材料5带给幼儿的干扰因素，我有精心挑选了无盐味精，经过反复操作，我选取了刚好能使蛋富起来的盐量，在此基础上，再投放同样量的味精和盐，问题解决了。我还选取了材料较软的木质搅拌棒，并在每组材料中添放了备用的鹌鹑蛋，以备不时之需。在材料的设计上，我们为了减少幼儿间的材料干扰，精心制作了像小簸箕一样的操作盒，里面放置贴有三种调料标签的三杯水，标签的高度正好是水位线，另外一一对应摆放贴有同样三种标签的调料盒，这样幼儿一目了然，对应投放为幼儿操作提供了方便，

7、避免了干扰。在活动设计上，开始部分情景魔术救救蛋宝宝很快吸引了幼儿的注意力，教师在示范操作的同时还适时地向幼儿提出了操作要求，我还鼓励幼儿大胆猜测，支持不同的想法。在实验过程中，当我发现有位幼儿放在盐水里的鹌鹑蛋没有浮起来时，耐心和幼儿共同寻找原因，当发现原来是鹌鹑蛋破了时，及时为幼儿更换了好的鹌鹑蛋，达到了预期的实验效果。在得出结论部分，我请幼儿将表格以叠压的方式显现操作结果，便于幼儿观察得出结论。教师的启发式提问也很重要，如：你发现了什么？mdash;mdash;水里加入什么蛋宝宝浮起来？mdash;mdash;为 什 么 水 里 加 入 盐 蛋 宝 宝 就 能 浮 起 来 呢？mdash

8、;mdash;盐增加了水的什么？这样层层递进的方式帮助幼儿梳理知识点，一步一步向目标靠拢。当幼儿在盐增加了水的什么？这一6点仍有一点小困惑时，我又适时视频死海的秘密从而用另一途径加强了对这一现象的认知。活动结束后，我并没有认为这是真正的结束，有全面观察了所有幼儿的实验结果后，发现有一位幼儿盐水里的蛋没有浮起来，于是我把她找来一起找原因，发现也是蛋破了，我们有更换了一个好的，问题迎刃而解。体现了教师关注每一位幼儿的教育理念。这次活动仍由一些遗憾之处，例如教师为幼儿提供发言的机会不够充分，在座位的摆放上要更加有利与幼儿间的相互交流与探讨，这也说明了教师在教育观念上还要大胆放开，充分体现幼儿的主体地位，这也是我今后仍需努力改进的地方。