2022年第一节流动的组织──血液教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案流淌的组织血液（教案）一、课题：流淌的组织血液二、课时： 1 课时三、课型：争论分析、叙述、试验探究四、教学目标（1）通过观看血样标本,解读血常规化验单,知道血液的组成；（2）通过观看人血的永久涂片、观看课件,明白血浆和血细胞的形状、数量和主要功 能；五. 教学重点、难点（1） 重点：血液的成分和主要功能；（2） 难点：运用所学的血液学问解决实际生活中的相关问题；六、课前预备 老师：课件 同学：预习课文、收集资料 七、教学过程（一）创设情境,导入新课 导入一：（多媒体导入）呈现课件（内容：繁忙的陆路、水路和航空运输图片,结合简

2、短的说明；）,创 设联想的思维空间,熟悉物质运输的重要性；问题导入,运输业需要车、船、飞机等搭载货物,人体内物质的运输,通过什么“ 搭 载” 呢？在人体内同样存在着繁忙的“ 运输线” 完成人体内物质的运输；这就是遍布全身 的大大小小的血管和血管里流淌着的血液；引入课题；（二）新课1 加入抗凝剂的家畜血液的分层现象,摸索如下问题：为什么会显现分层现象？试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？2 同学活动：谈论,归纳总结、摸索、回答；血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成；红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色部分,白细胞和血小板在中间很薄一层白色物质中；老师点评 老师：为什么把血

3、液称作“ 流淌的组织” ？同学：争论,分析血液中有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同构成血液,完成 物质运输等功能；因此血液是一种组织,属于结缔组织；血液 可以流淌,因此被称为“ 流淌的组织”血浆介绍：同学：观看、回答；特点：淡黄色 ,半透亮液体；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案观看、摸索,回答 主要成分：水 90%、血浆蛋白 7% 、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等 3% ；摸索、分析血浆的功能 主要功能：运载血细胞,运输养料和废物 血细胞一观看人血的永久涂片 1.在医院里,进行血常规化验时,医

4、生从你的手指上取一滴血,然后将血滴在载玻片上,做 成涂片, 放在显微镜下进行观看,然后递给你一张化验报告单,医生在显微镜下看到了什么 呢？同学们也来观看一下吧 . 让同学从感性上熟悉红细胞和白细胞的形状和数量,激发同学的 2.课件呈现人血永久图片,学习热忱；二红细胞 呈现课件电镜下的红细胞1这是电镜下的红细胞,观看后,哪一位同学能够描述它的特点？2大家是否摸索过这样的问题：“ 血液为什么出现红色？红细胞的功能是什么？” 请先看 屏幕,再回答疑题；同学活动：成熟的红细胞富含血红蛋白；血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,所以,血 液出现红色；血红蛋白在氧含量高的地方简单与氧结合,在氧含量低的地方简

5、单与氧分别,这一特性, 使红细胞具有运输氧的功能,同时仍能运输一部分二氧化碳；3课堂争论：人体内红细胞或血红蛋白过少时,会引起 贫血；你认为贫血患者会显现哪些症状？依据血 红蛋白的成分,可以实行哪些措施来缓解这些症状？（三）白细胞 呈现课件电镜下的白细胞1这是电镜下的白细胞,观看后,哪一位同学能够描述它的特点？2观看课件白细胞吞噬病菌,请说出白细胞的功能？3课堂争论：身体某处显现外伤,伤口四周为何显现“ 红肿” 现象？白细胞如何达到感染白细胞比红细胞大,分布在血液中,处,吞噬细菌？而身体的某一部分被细菌感染时,（四）血小板 呈现课件电镜下的血小板1这是电镜下的血小板,观看后,哪一位同学能够描述

6、它的特点？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2观看未加入抗凝剂的家畜血液,我们发觉了凝固的血块,血液凝固与血小板有什么关系,请先听听同学给大家念的血小板的自述；3.课堂争论：生活中,我们的皮肤划破一个小伤口出血时,血液为什么会自然凝固？5. 知道了血浆和血细胞的作用,大家能否总结出血液的功能呢？补充：血液仍能够调剂体温；6.白血病及骨髓捐献课后阅读七、课堂练习教学设计与反思课题： 流淌的组织血液科目：生物教学对象：初一同学课时： 1 供应者：杨重惠单位：勐板中学一、教学内容分析本节课是人教版七年级生

7、物下册第四章第一节的内容；立足于同学学习了人体通过消化系统获得的养分物质,通过呼吸系统获得的氧气,必需依靠循环系统的运输作用才能输送到全身各处的组织细胞,实现的；二、教学目标而运输是靠血液的流淌来（1）通过观看血样标本,解读血常规化验单,知道血液的组成；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）通过观看人血的永久涂片、观看课件,明白血浆和血细胞的形状、数量和主要功能；三、学习者特点分析七年级的同学, 对新奇事物有很强的奇怪心, 并表现出剧烈的求知欲望；“ 血 液” 既贴近生活,对血液的颜色等有感性熟悉

8、,有过流血、验血的经受；又 布满神奇,对血液的成分以及功能知之甚少；所以依据同学详细的认知结构 和心理特点,制定以下教学目标；四、教学策略挑选与设计 图片和视屏导入,同学利用显微镜观看人血涂片五、教学重点及难点（1） 重点：血液的成分和主要功能；（2） 难点：运用所学的血液学问解决实际生活中的相关问题；六、教学过程老师活动同学活动设计意图（一）创设情境,导入新课 导入一：（多媒体导入）呈现课件（内容：繁忙的陆路、水路和航空运输图片,结合 简短的说明；）,创设联想的思 维空间,熟悉物质运输的重要性；用图片导入,吸引同学问题导入,运输业需要车、船、繁忙交通联想到血液这条繁忙留意,引发同学的想象飞机

9、等搭载货物,人体内物质的运输,通过什么“ 搭载” 呢？力； 类比法应用导出节的运输通道；在人体内同样存在着繁忙的标题“ 运输线” 完成人体内物质的运输；这就是遍布全身的大大小小的血管和血管里流淌着的血液；引入课题；（二）新课2 同学活动：谈论,归纳总结、思利用动态的图片,考、回1 加入抗凝剂的家畜血液的分层现象,答；让同学切身体验血液摸索如下问题：血细胞由红细胞、白细胞和血的分层现象 ；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案为什么会显现分层现象？试管中的血液分几部分？各呈什么 颜色？各部分的容积比例大致

10、是多 少？小板组成；红细胞和所含的血红蛋白在下层深 红色部分,白细胞和血小板在中间 很薄一层白色物质中；老师：为什么把血液称作“ 流淌的组同学：争论,分析让同学自我摸索血液中有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同构成血液,完成物质织” ？运输等功能； 因此血液是一种组织,属于结缔组织；血液可以流淌,因此被称为“ 流淌的组织”同学：观看、回答；特点：淡黄色 , 半透亮液体；观看、摸索,回答血浆介绍：多媒体呈现图片主要成分： 水90% 、血浆蛋白 7%、图片呈现,形象了葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废 物等 3%；血浆构造；摸索、分析血浆的功能主要功能：运载血细胞,运输养料 和废物血细胞1、同学: 观看

11、化验单,找1、能读懂单间出化验单中病人 一 观看人血的永久涂片有哪些病症；1. 在医院里, 进行血常规化验时,医生2、同学举手回答红细胞从你的手指上取一滴血,然后将血滴在载玻片上, 做成涂片, 放在显微镜下进行观看,然后递给你一张化验报告单,医生在显微镜下看到了什么呢？同学们也来观看一下吧. 的化验单；明白人身2. 课件呈现人血永久图片,让同学从体里红细胞、白细感性上熟悉红细胞和白细胞的形状和的特点；胞、血小板的基本功数量,激发同学的学习热忱； 二 红细胞能和数量；呈现课件电镜下的红细胞1这是电镜下的红细胞,观看后,哪 一位同学能够描述它的特点？2、充分利用多媒 体课件更能揭示抽象名师归纳总结

12、 2大家是否摸索过这样的问题：“ 血深奥的生理过程；第 5 页,共 8 页液为什么出现红色？红细胞的功能是- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案什么？” 请先看屏幕,再回答疑题；3、明白红细胞的功能同学活动：成熟的红细胞富含血红蛋 白；血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,所以,血液出现红色；血红蛋白在氧含量高的地方简单与氧 结合,在氧含量低的地方简单与氧分 离,这一特性, 使红细胞具有运输氧的 功能,同时仍能运输一部分二氧化碳；3、自主学习局部合作 明辨“ 是非” 警防“ 误3课堂争论：区；人体内红细胞或血红蛋白过少时,会引起 贫血；你认

13、为贫血患者会显现哪些症状？依据血红蛋白的成分,可以实行哪些措施来缓解这些症状？4、熟悉贫血的严峻性, 找 到贫血的缘由；（三）白细胞5、同学仔细观看白细胞4、拟人法,形象生动呈现课件电镜下的白细胞语言美感渗透进学科1这是电镜下的白细胞,观看后,哪吞噬病菌的动画,一位同学能够描述它的特点？会说出白细胞的2观看课件白细胞吞噬病菌,请功能；说出白细胞的功能？3课堂争论：身体某处显现外伤,伤口四周为何出6、回答人的伤口处理不5、学以致用现“ 红肿” 现象？得当,为什么会化白细胞比红细胞大,分布在血液中,脓；而身体的某一部分被细菌感染时,白细7、观看图片,回答血小板有哪关注健康,课外拓展：胞如何达到感染

14、处,吞噬细菌？（四）血小板培育猎取新信息才能呈现课件电镜下的血小板些特点和功能；1这是电镜下的血小板,观看后,哪一位同学能够描述它的特点？2观看未加入抗凝剂的家畜血液,我们发觉了凝固的血块,血液凝固与血小板有什么关系, 请先听听同学给大家念的血小板的自述；3. 课堂争论：生活中,我们的皮肤划破一个小伤口出血时,血液为什么会自然凝固？5. 知道了血浆和血细胞的作用,大家能否总结出血液的功能呢？补充：血液仍能够调剂体温；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6. 白血病及骨髓捐献课后阅读五、课堂练习分层次布

15、置练习、适当点即学即练拨, 争论本节教材练习 .即学即用七、教学评判设计习题评判：1以下哪一组中含有血浆中不应当有的物质？ A. 水、酶、无机盐、血小板 C. 氨基酸、二氧化碳、血浆蛋白【答案】 A B. 维生素、葡萄糖、激素 D. 氧、尿素、磷脂【分析】血浆中含有水、无机盐、氨基酸、维生素、葡萄糖、血浆蛋白等成分；2 动脉血呈红色 , 主要由于它含较多的 C.养料D. 二氧化碳A.红细胞B.与氧结合的血红蛋白【答案】 B 【分析】血红蛋白是一种含铁的蛋白质,呈红色,在氧含量高的地方与氧结合；3 用显微镜观看血涂片, 在同一视野中所见到数目最多的细胞是 D.淋巴细胞A.白细胞B.红细胞C.血小

16、板【答案】 B 【分析】在显微镜下可以看到,血细胞中数量最多的是红细胞；4 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞【答案】 C 【分析】成熟的红细胞和血小板不具有细胞核；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案八、板书设计九教学反思本节课环环相扣,步步紧逼,而每一环,每一步都在极力表达新课改背景下的教学新理念和教学新方法,当然各有侧重；教学情形是否创设得奇妙科学,直接关系到教学活动的成与败；要让同学在老师细心创设的情形中去遇见“

17、 困难”、遇到“ 问题” ,才能“ 身临其境” 、“ 触景生情” ,进而自己去发觉问题,提出问题；要让他们感觉是在真正探究实际问题,而不是在被动地完成老师 留给的一个任务；这样的探究才会真实自然,积极主动,从而富有成效；结合了多媒体 的优势和生物学的实践本性；“ 工欲善其事,必先利其器” ,所以我们要善于把多媒体引进课堂；但多媒体只是工具而不是内容,生物学中最好的媒体仍是实物,最好的媒体 环境仍是大自然；生物学是实践性很强的一门科学,再完善的多媒体课件也替代不了学生的动手操作和亲身实践；所以,要尽可能采纳实物或动手制作模型,尽可能让同学多 进试验室、深化大自然；关于这一点,本节课上有多处表达；同学能够积极主动的配能合,发觉血液的奥妙,但是,大多只是用多媒体呈现,缺乏真实感,如要同学记忆更深,可以尝试用动物的血液进行观看试验；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页