2022年《赵州桥》典型教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载赵州桥典型第一课时教学设计 课程分析：这是人教试验版三年级上册的一篇说明文；从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优 秀的传统文化；课文语言精确、简练,又不乏生动；短短的几百字,不但写明白赵州桥 的位置,设计者,建造岁月,更重要的是,把赵州桥雄壮、牢固、美观的特点清晰地展 现在我们眼前；然后又讲这样设计的好处,并从中感受古代劳动人民的聪明和才能；学情分析：能够对事物有肯定的 学校三年级的同学已经有了肯定的语言积存和初步的世界观,熟悉并发表自己的看法；已经学会了查字典、词典的方法,可以借助工具书查出自

2、己不 熟悉的字和不懂得的词语；有小部分的同学家中有电脑,并在学校学会了上网查找资料的方法；所以可以要求同学查找一些有关赵州桥的历史学问、为上课做好预备,参观一些身边的桥以增加感性熟悉；学习目标：图片、其它各种各样的桥,1. 熟悉 10 个生字,正确认读“ 设计、参与” 等词语；2. 有感情地朗读课文,会用关联词造句；3. 明白赵州桥的结构特点；教学流程：一、创设情境,导入新课【课件展现】总结前两篇文章,引入中华传统文化中的建筑物,以问题导入让同学说出自己喜爱的经典建筑物, 再引入建筑史上重要的篇章桥梁建筑；观赏不同的桥,最终停留在赵州桥上；通过图片展现中国的桥梁建筑,要求：寂静观赏不同的桥,然

3、后谈谈自己的感受,举手回答哦！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图）通过观赏不同的桥梁图片导入新课,激发同学的爱好；课堂实录：同学说出了故宫、大雁塔等古代建筑,出示的桥梁图片,也能够说出“ 断 桥” 、“ 卢沟桥” 等桥梁的名称,许多都是同学亲眼见过的,也反映出同学多参与研学 活动的重要性；【课件展现】书写课题,提出“ 州” 、“ 洲” 的不同；要求：结合预习,举手回答；

4、（设计意图）区分这一组同音且形近的字,说文解字让同学懂得不同；课堂实录：同学能说出笔画中的“ 长点” 、“ 外点” ,但是对于“ 州” 、“ 洲” 的区分 没有说到关键点,在老师叙述区分时,倾听很专心；二、初读课文,扫清障碍【课件展现】 1、自由朗读课文,圈诞生词；要求：自由大声朗读课文,留意读准字音,读通句子；（设计意图）检查预习情形,让同学明白重点词语；2、懂得词语,明确多音字；细心整理归纳 精选学习资料 参与前爪重量横跨美 观才能节约 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

5、 - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载要求：先和小对子一起读,然后争论红色字体的字的读音,并挑选一个你喜爱的词语造 句；（设计意图）本课多音字较多, 让同学重点把握本课的三个多音字 “ 参” 、“ 爪” 、“ 横” ；课堂实录：与对子争论时同学能加上动作帮助,所以在懂得“ 双龙戏珠” 、“ 回首 眺望” 等词语时, 也是两名同学在讲台上展现； 本课重要的三个多音字 “ 参” 、“ 横” 、“ 爪” ,分别由三名同学板书,并担任小老师领读,其他同学读完做笔记；【课件展现】 3、齐读课文,摸索：这篇课文讲了赵州桥的什么特点？赵州桥特别（）赵州桥不但（）,而且（用“

6、不但 而且 ” 这组关联词造句要求：带着问题读书,先独立摸索,再与对子沟通,然后举手示意；（设计意图）通过再读文章,学会总结重点,加深懂得；课堂实录：课文读到一半时,突然停电,但是丝毫没有同学读文,同学表现得冷静、淡 定,读完后也没有由于此插曲而分散留意力,所以课堂上准时赐予同学勉励、加分；学生找出了本课另一组关联词“ 既又” ,所以两组关联词的不同即关系由师生共同区分,并让同学试着造句进行口语表达练习；【课件展现】 4、竞赛读文章第 2 段,摸索：赵州桥是什么样子的？你能不能画出赵州桥的示意图？要求：小组内沟通争论,共同完成示意图,派代表投影展现；其余同学要仔细观看、倾 听；（设计意图）通过

7、竞赛读文,学会带着问题读书,边读边绽开联想,图文结合；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载课堂实录：其次段较长,所以一分为二,男女生竞赛读,男生读得有力显得赵州桥更加 牢固,女生读得动听,显得赵州桥更加美观；同学虽能够共同绘制出赵州桥的简易图,但是上台解说的同学却基本照书念,不能用自己的话总结出来赵州桥的结构特点；三、拓展延长,积存运用【课件展现】1. 假如你是小导游假如你是导游,

8、你要如何给 2. 假如你是李春303 班的游客介绍赵州桥,试着想一个介绍词吧！假如你是李春,现在要参与“ 隋朝桥梁大赛” ,你会怎么介绍自己设计的赵州桥？要求：先在小组内展现,选出代表在班级展现；（设计意图）懂得文章,锤炼同学的共享和语言组织才能；课堂实录：给同学预备了导游的小旗子,也预备了隋朝官员戴的帽子,此环节本应是课堂的一大亮点, 但是上台展现的同学虽能用自己的话说,但是话语不够符合人物的身份、特点,表现平平,由于时间关系,也没有让再多的同学进行展现；教后反思 ：赵州桥一课为人教版三年级语文上册第五单元的一篇说明文体裁的文章,本节 课进行的是第一课时,采纳将诱思课堂模式与五步三查模式结合

9、进行；导入采纳让同学说中国的雄壮建筑物,从而引到建筑物中璀烂的明珠桥梁建筑,继而通过观赏桥梁图片引出课题赵州桥；与同学共同书写板书,强调字的间架结构,最终帮忙同学区分 “ 州” 与“ 洲” 的不同；进入课文学习前, 先让同学默读 “ 学习目标” ,提炼出重点内容“ 关联词造句” 、“ 明白赵州桥的结构特点” ；第一环节初读课文,解决生字词；同学边读课文边圈画词语,与对子互读词语,由 同学做动作展现个别词语的意思；再争论多音字的读音,同学板书,同学当小老师讲自 己所写的多音字,其余同学做笔记；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共

10、5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次环节再读文章,理清思路；带着问题去读书,要说出赵州桥的特点,并且明确 本节课的重点在于桥的结构特点；在此时引入了“ 不但 而且 ” 这一组关联词,因而 说明白关联词的关系、用法,让同学找出文中另一组关联词“ 既 又 ” ,分别用关联 词造句；采纳竞赛读文方式让同学清晰赵州桥的结构特点,再小组争论,共同绘画示意 图,并由代表展现、解说特点；由于是说明文类文章,所以在此也给同学渗透了说明方 法列数字；第三环节拓展延长, 积存运用；此环节设计了两种方

11、案, 其一是“ 假如你是小导游,带领 303 班同学参观赵州桥,试想一个介绍词” 另一是“ 假日你是李春,要参与隋朝 桥梁大赛会如何介绍自己的设计” ,由同学在组内小展现,选出代表,再在班级大展 示；最终,对本课进行小结,并为下节课赵州桥外观特点埋下伏笔；本节课能根据学部要求进行诱思课堂的模式,也能够环绕学习目标绽开,表达同学 自主,两个关键点“ 关联词” 、“ 结构特点” 从同学的表现来看都把握得不错；但是,由于同学是第一次接触说明文,且课堂进行至一半时教室突然停电,光线昏暗,对老师 本身及同学都有影响,以致板书的书写省略了一些,时间拖延了一些,导致最终的展现 没有充分的时间,让同学发挥展现

12、的才能；今后,在备课时要加上“ 备意外大事” ,在 处理这种情形能更加淡定镇静,并准时对课堂环节进行相宜调整；同学的表现,整体而 言不错,不论是读文的节奏和语气,仍是上讲台展现的自信与大方,不论是写板书的字 迹工整,仍是遇到意外大事时的冷静冷静,同学的表现可圈可点,但是在最终一个环节 的展现上,同学虽能用自己的语言来说,但是没有符合人物的身份和特点,所以,以后 仍是要多加练习,给同学供应一些提示性的话语,或者亲自做示范；并且要教会同学观 察人物的特点,进行仿照,揣摩人物的心理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -