2022年学校体育学考研知识点汇总.docx

《2022年学校体育学考研知识点汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学校体育学考研知识点汇总.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校体育学划、有组织的活动；7 体育课程的内容的分类：1）名师归纳总结 1 其次次世界大战以后世界各国5 体育课程的特点：1）实践性：体育学问与技术： 主要是指间接第 1 页,共 6 页学校体育进展的新特点：1）教体育课程必需通过身体实践活的,传统的,科学的体育文化内学内容更加丰富2）教学形式和动,并承担适量的运动负荷,以容评判,按传统运动方式项目,方法多样化3）推行体育测试制促进身体器官、抗能的进展,提可分为球类, 体操,田径, 游泳,度 4）课外体育活动得到广泛重高身体质量, 并通过实践活动掌冰雪等内容, 按运动与外界的关视握体育的学问,

2、技能培育对体育系,可分为开放式运动和封闭式2 学校体育与竞技体育的关系：的爱好及团队精神、合作精神运动,按运动结果的判定标准,1） 学校体育竞技体育既不能全等；逐步养成自觉锤炼的良好习可分为评分式, 计数式,计时式,盘吸取也不能拖至门外；2）竞惯； 2）整体法： 依据体育锤炼测量式； 2）运动参与类：主要技体育进入学校的途径是竞技的规律, 仅仅依靠课堂教学时无指同学实际进行体育活动的状体育项目教材化法实现课程目标的只有课内向态；按人体参与活动的解剖部位3 学校体育的结构、 功能与目标：课外的合理眼神与有机结合才分类；可分为上下肢运动,躯干结构： 1）学前训练阶段体育2）能收到预想成效；3）社会

3、性：运动,合身运动等,按人体参与初等训练阶段体育3）中等训练体育教学过程中自然会形成小活动的基本方式分类,可分为阶段 4）高等训练阶段 ；功能：1）集体小社会、 随时会显现好多适走,跑；跳,跃,投掷,攀登,训练功能（德育、智育、美育）应社会问题；4）差异性 ：体育爬越,悬垂支撑和平稳, 脚力等；2）健身功能 3）消遣功能 4）文教学受同学身体条件和性别的按参与活动的人数分类,可分为化功能 5）辐射功能6）经济功制约较之其他课程更为显著,更个人运动和集体运动等内容；按能 7 竞技功能 ；目标 ： 1）确定要讲究因人而异、因材施教,而参与活动的情感分类,可分为接我国学校体育目标的理论依据：且地理气

4、候办学条件,体育传统触与接受,爱好与爱好,自愿与A 学校体育基本功能；b 同学个等因素对课程的影响,也比以室自觉,自信与表现等内容；3）性进展的需要与不同年龄阶段内教学为主的深程更为明显；5）体育活动体会类： 主要指同学在同学身心进展的特点；c 社会发非阶梯性：体育课程的很多内体育活动过程中或终止后机体展的需要； d 学校体育和国民体容和手段在教学支配中没有明及心理的反应； 按体育活动过程育进展的需要； e 学校体育的环显的阶梯性,本身很难分出先中同学素养进展情形分类,可分境条件；后次序,因此,体育课程体系必为速度,灵敏,力气,耐力,柔2）学校体育的目标；a）学校须从学校到高校进行通盘争论,韧

5、等内容； 按体育活动过程中防体育的目标b. 成效目标增强以免顾此失彼；6）复合法 ：体病治病的成效分类,可分为养同学体质,增进同学健康传育课程融学问,技能,身体,精生,健康,防病,治病,康复等授体育运动、 卫生保健健康生活神及社会适应才能的培育为一内容； 按体育活动对人体新陈代学问,以及运动技能和健身方体,既要提高身体质量,又要提谢的影响分类, 可分为有氧和无法；使学社具有肯定的体育化素高“ 智商” ,这与其他课程相比氧运动；养 培育对体育活动的爱好、也具有鲜明的特色；8 我国体育课程改革的趋势：1）习惯和才能为终身体育奠基础6 体育课程的目标： 1）增强体能,完善课程体制, 增强体育课程方促

6、进同学全面进展,培育健全能把握和应用基本的体育学问案的适应性 ； 2） 课程的教学功人格进展同学的运动才能,和运动技能；2）培育运动爱好能与育人功能紧密联系； 3） 开提高同学的运动技术水平；和爱好,形成坚持锤炼的习惯；发课程种类,优化课程结构；4）4 体育课程：指在学校的指导下,3）具有良好的心理品质,表现课程教材多样化； 5） 课程内容以身体练习主要手段,以身体与出人际沟通才能与合作精神；4）组织现代化,生活化； 6） 课程健康学问、 技能和方法为主要学提高对个人健康和群体健康的评判强调促进同学进展习内容, 为了使同学能在身体运责任感,形成健康的生活方式；9 体育教学活动的要素：1）三要动

7、认知、 运动技能以及情感与社5）发扬体育精神,形成积极进素说：体育老师,同学,训练教会冲突和谐进展而进行的有计取,乐观开朗的生活态度；材； 2）四要素说：体育老师,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学,体育教学内容,体育教学主要使用分解教学法；游泳、独各自的优点和缺点；体育教学方名师归纳总结 手段； 3）五要素说：体育老师,轮车、 滑冰必需熬使用分解教学法受教学过程中各种因素的影第 2 页,共 6 页同学,体育教材, 体育教学方法,法；一些跑步,跳动,投掷的教响,可能有时有特别好的教学效教学物质条件学就应当使用完整教学法；很多果,可能有时就是与愿违；

8、6）10 体育教学目标是指依据体育球类项目都可以使用领悟教学依据教学实践和效率的要求来教学目的而提出的估计结果；体法；另外,仍有一些集体很适合挑选教学法： 教学方法所需要的育教学目标的功能：1）鼓励功用小雀替教学法； 一些枯燥的项时间和工作效率也是一样的；如能, 2）定向功能, 3 评判功能目很适合用嬉戏教学法等等；总发觉法要比讲解法费时间,分解11 体育教学过程： 指在体育教学之,体育老师应在认真分析教材法要比完整法费时间等,所以在中为达到肯定的体育教学目标,的基础上, 依据教材的性质和具实际的教学中, 挑选某个教学方体育老师与同学等教学组成要体内容的特点, 敏捷而又制造性法时, 也应考虑其

9、所用教学实践素相互作用而绽开的教学活动地挑选适当的体育教学方法；3）的长短和教学效率的高低；的行程； 体育教学过程的性质：要依据同学的实际情形来挑选14. 体育教学方案：是依据国家1）体育教学过程是同学把握运教学法： 使用体育教学方法最根颁发的体育教学指导文件,参照动技能的过程；2）体育教学过本的目的是为了使同学能更有学校所选用的体育教科书,交合程是提高运动素养的过程；3）效地学习, 而不是老师的一种展学校的体育教学实际而创定的体育教学过程是学习学问和形示,因此,挑选体育叫雪儿方法体育教学指导方案和教学过程成运动认知的过程；4）体育教是否合适, 要看该教学法是否符的实施方案；学过程是集体学习和

10、集体摸索合同学身心进展特点,是否对学单元体育教学方案：是依据学期的过程； 5）体育教学过程是体生有帮忙；挑选体育教学方法教学方案对各个单元的设计,吧验运动乐趣的过程时,老师要考虑同学对使用某种某个教学内容依据某种教学模12 体育教学过程的基本规律：1）方法唉年龄,智力,才能,学习式体例支配各个教学文件；运动技能形成规律；2）运动负方法,习惯,学习态度,班级的课时方案 : 即教案, 是依据单元荷变化规律；3）体育学问学习学习纪律及风气请方面的预备的实际和时数的支配,设计本节和运动认知的规律；4）体育学水平； 如对中同学就不相宜使用课教学过程的教学方案,刻定科习集体形成于变化的规律；5）情形教学法

11、, 对初学的同学就不室体育教学方案的基本内用与体验运动乐趣的规律相宜使用正规的竞赛教学法,对步骤： 1）确定科室教学目标2）13. 体育教学方法：在力图教学体能较差的同学就不相宜使用排列教学内容3）针对教学内容过程中, 老师和同学为实现体育循环练习法；4）要依据老师本组织教法 4）支配各项内容教学教学目的, 完成体育叫徐的任务身的条件和特点来挑选教学法：的时间和各种练习的次数5）设而实行的不透层次的,教与学小任何一种体育教学方法,只有和计科的方称负荷和联系密度6）姑作用的活动方式的总称；老师自身的条件和特点亲密相方案本科所需的场地器材和用14. 挑选体育教学方法的依据：结合时才能取得正确的成效

12、；有具 7）课后小结1）要依据体育课的目的与任务的教学方法虽好, 单实施的老师15. 体育教学组织形式： （ 1）班来挑选教学法： 不同提许可的教缺气必要的素养条件,仍不能产级教学的基本形式：1）行政班学目的与教学任务需要不同的生良好的教学成效,因此,日语是方前我国体育班级教学的主体育教学方法；比如教授课,就老师的条件和特长,也会成为选要形式； 2）男女分班特殊是得更多地运用语言的方法,示择教学方法的重要依据；5）根高中； 3）按爱好爱好分班； （ 2）范,演示的方法；如是练习课,据各种体育教学方法的功能,使分组教学的基本形式：就要更多地使用练习法,竞赛法用范畴和使用条件等来选用教1）随机分组

13、：依据某种特定的等； 2）要依据教材内容的特点学法：放啊或标志,将同学随机如干来挑选教学法： 一般说来,不同任何体育教学方法都不行能是组； 2）同质分组：指分组后同性质的教材内容, 也要求实行不才能的,都有各自的特殊功能,一个小组内的同学在体能和运同的教学方法； 如器械体操基本使用范畴和使用条件的限制,有动技能之大致相同；3）异质分- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 组：指分组后同一个小组内的学教学方法：含义 ：指老师在教学生活节奏加快, 社会交往日益广名师归纳总结 生在体能和运动技能方面均存中创设肯定的情境和比才活动,泛,社会对人的进展就提出了更第 3

14、 页,共 6 页在差异, 个组之间在整体实力的使同学通过更加生动,丰富的运高的要求, 也为之供应了更好的差距不大； 4）合作型分组5）帮动时间体验陶冶他们的性情,提条件；表现在同学的课余生活教型分组 6）友伴型分组高运动才能, 提高运动参与爱好中,积极的训练因素越来越丰16. 中学校常用体育教学方法及的一类教学方法,方法有: 运动富,它们对同学身心进展的养分基本要求： 1）以语言传递信息嬉戏法,运动竞赛法,情形教学越来越明显； 在现代训练理论为主的体育教学方法：以语言传法； 要求 ： A 活动前,要进行情和实践中, 课外训练越来越受到递信息为主的体育教学方法: 指境诱导和竞争欲望的调动； B

15、活人们的重视, 课余体育已成为学通过老师运用后土语言向同学动中, 要不断激发同学剧烈的情校课外训练的重要组成部分,成传授体育学问和运动技能的教感反应； C 活动中,仍要留意学为学校训练不行缺少的一种组学方法,常用的方法有讲解法,生的个体差异 ；D 活动中,要将织形式 ；课余体育是课外训练问答法和争论法；A 科学地组织学习和竞赛等进行有机地捏合,活动的重要形式和内容：课外教教学内容 ；B老师的语言要清楚,不能“ 为嬉戏而嬉戏”,“ 为竞赛育是实现学校训练目的的重要简练,精确,生动,并富有感染而竞赛” ,“ 为情形而情形”； 5）途径,其组织形式各种各样；如力； C 多用设问和解疑 ； D 适当以

16、探究活动为主的体育教学方群众性活动,小组活动,个人活结合黑板, 挂图等进行讲授和讨法：特点 ：同学在探究解决熟悉动,其内容丰富多彩； 课余体论； 2）以直接感知为主的体育任务的过程中其独立性得到高育也是课外训练活动的一种重教学方法： 以直接感知为主的体度发挥, 进而培育和进展了同学要形式和内容,如篮球,排球,育教学方法： 指老师通过对事物的探究才能和创作才能；要求：足球等体育活动小组,学校各种或直观教具的演示, 使同学利用A 依据教材特点和同学实际,确体育项目的代表队训练,体育知各种感官直接感知客观事物或定探究发觉的课题和过程B严密识竞赛, 学校运动会和各种运动现象而获得学问的方法；方法有组织

17、教学, 积极引导同学的发觉项目的竞赛以及校外远足,郊游动作示范法,演示法,爱护与帮活动 C努力创设一个有利于同学和家庭体育活动等等；课余体育助法,视听引导法等；要求 ：A进行探究发觉的良好情形作为学校课外训练的一种形式事先做好预备工作；B 引导同学17. 课外体育的位置： 1）可与体和内容, 与课外训练的其他形式及你想那个有效的观看；C 做好育在现代训练中的位置：训练是和内容亲密协作, 积极促进同学总结,将观看的道德感性熟悉上培育人的社会活动,既是训练者的全面进展, 共同完成学校课外升为理性熟悉：3）以身体练习有目的, 有意识地培育下一代的训练的任务 ；课余体育是实施为主的体育教学方法: 是那

18、些通具有制造性的社会活动,有是受素养训练的重要内容和手段：素过身体练习和技能学习,是同学训练者发挥主动性,制造性的一质训练是相对于“ 应试训练” 提把握和巩固运动技能,进行身体个自我训练过程； 现代训练是指出来的,而“ 素养训练” 从本质锤炼的方法；方法有：分解练习以现代生产,信息化,现代科技上说, 是以提高全民族素养为宗法,完整练习法,领悟教学法,和现代机器生产及社会化生产旨的训练, 它是为了实现训练方循环练习法； 要求 ：A 科学对待为标志的这个时代的训练；随着针规定的目标, 着眼于手训练者身体练习中的运动负荷因素； B现代训练想着普及化,科学化,群体和社会长远进展的要求,以选用利息发要符

19、合运动技能形刻度化,民主化,多发化等方向面对全体同学, 全面提高同学的成的规律,符合教材的特性； C的进展, 课余体育在现代训练中基本素养为根本目的,以留意开选用练习法要与培育动脑,动占有越来越重要的位置；课余发受训练者的潜能,促进受训练口,动手的实际操作才能向结体育是学校课外训练的重要组者在德,智,体,美个方面生动合； D 运用练习法式,要留意培成部分： 学校训练不仅包括课内活泼地进展为今本特点的训练；养同学自我监督,自我检查,自训练,而且仍是课外训练；在现在素养训练中, 体育都占有重要我评定等才能和良好习惯；4）代社会科学技术和社会生产迅的位置, 体育是素养训练的重要以情形和竞赛活动为主的

20、体育速进展的形势下, 人们的工作与内容,同时,现代体育科学争论- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 说明：通过体育不仅可以育体,容的广泛性和活动空间的宽阔需要；因此,课余体育活动能够名师归纳总结 仍有益德,启智,促美等方面的性： 课余体育的内容丰富多彩,补偿同学体育课运动的不足,它第 4 页,共 6 页功能； 因此,学校体育也是素远远超出了体育教学大纲所规是体育课堂训练的延长,是体育质训练的重要内容和手段,而课定的内容； 课余体育的活动空间训练的其次课堂； 但是相对于体余体育作为学校体育的一个重特别宽阔, 不受体育课堂的固定育课来说, 课余体育具有自己的要

21、组成部分, 也成为素养训练的环境限制 2）活动形式的多样性体系和自己想对的独立性,它并重要内容和重要手段；2）课余和活动方法的敏捷性：课余体育不是体育课直接的延长,也非纯体育在现代体育中位置：现代体活动的形式多种多样,方法敏捷粹是体育训练的“ 其次课堂”；育一般分为三大领域,即竞技体多变； eg：早间操,可见操,班19 课余体育锤炼的特点：课余育,社会体育和学校体育；课余级体育锤炼,运动队训练及校体育锤炼：指同学在课余时间体育作为现代学校体育的一个外,家庭体育等组织形式；3）里,运用多种体育手段,以进展组成部分, 必需要与现代体育发同学活动的主体性和老师指导身体,增进健康,愉悦身心为目展相适应

22、, 这是体育进展的内在的帮助性： 同学在课余体育中较的的群众性体育活动；其 特点 来规律性的要求； 课余体育是实少受体育课堂那样的限制,活动自两个基点：一是课余,一是体现现代学校体育目的的重要途自选,发自内心,倾情投入,展育锤炼； 特点： 1）敏捷性： 与径：就实现现代学校体育目的的现自我； 老师在课余体育活动中课内相比, 课余体育锤炼不拘一途径而言,除体育课以外,仍有指起到指导询问的帮助性作用,格,敏捷生动,丰富多彩,形式各种形式的课余体育活动；体育这就为同学供应了一个充分展活泼灵效性 ； 2）开放性 ：与课课作为实现现代体育目的的重示才能,表现爱好,发挥自己在内相比,课余锤炼,不受教学计要

23、途径之一,当然特别重要,但体育活动中的积极性,主动性和划和学校围墙的限制,锤炼内容体育课的时间支配却特别有限,创作型的良好机会；4）组织活和形式更接近生活,对青少年更每周不过23 学时,远远不能动的法定性和同学参与的自愿具有吸引力；3）综合性 ：课内满意同学体育活动的需要,体育性：学校课余体育活动时国家法教学是按体育学科进行的,而课课仍不能独立实现学校体育的规明文规定的必需开展的体育余锤炼就是以活动和需要为中目的,因此,体育课必需与课余训练活动, 具有法定活动的强迫心的,因此,它能为同学供应同体育相互协作, 形成一个有机的性质,其中早操,课间操是同学时运用多种学科学问,多方面致整体,共同实现现

24、代学校体育的必需参与的, 属于强迫性体验活力才能的机会, 对青少年儿童更目的,促进现代体育的进展；动；但课余体育中的绝大多数活具有挑战性；4）爱好班： 同学课余体育是开展青少年儿童健动形式时属于同学自愿参与的参与课余锤炼时, 可以依据自己身活动的基本组织形式：课余体乐趣性很强的自主性活动；5）的爱好, 爱好自愿挑选锤炼的内育以其多样化的组织形式和方参与对象的群众性和课余训练容,点点,形式等；一次,对学法,丰富多彩的内容为在青少年的精英性： 课余体育中的大多数生富有吸引力, 能引起他们的浓儿童中开展体育健身活动供应活动都表达出了参与对象的群爱好激发他们的探究心理,满意了最基本,最便利的组织形式,

25、众性,如早操,可见操,群众性他们的精神需要；如早操,课间操,班级体育活动,体育竞赛等；另外,课余体育中5）自主班 ：与课内相比,同学运动训练队, 校外与家庭体育等仍有只有少数人参与的运动队在课余锤炼中, 具有更大的自主等；课余体育是发觉和培育运训练, 这些人也可指导和带动群性,可以说,课余锤炼时同学自动后备人才的重要渠道：学校课众性课余体育活动；通过课余体己的活动,他们是活动的主人,余体育训练作为课余体育的一育训练,提高运动技术水平,努老师只能祈祷辅异,帮忙作用；种特殊形式或特地的一种体育力制造优异运动成果,为竞技体因此,课余体育锤炼,更有助于训练活动, 为发觉和培育一批具育培育优秀后备人才；

26、6）体育表达青少年的主体性；有良好的思想品德的运动后备课堂的延长性和自我体系的独20. 课余体育锤炼的原就：1 自人才,供应了组织保证；立性： 体育课的学时有限,很难觉性原就：指进行课外体育锻18 课余体育的特点：1）活动内满意同学身心两方面对运动的炼,要出自同学内在的需要和自- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 觉的行动； 贯彻自觉性原就应注理；体育组织与老师治理、场地不仅仅局限在校内,仍要面对社名师归纳总结 意一下几点 : A提高熟悉, 明确目设施治理等； 体育经费治理体育会；学校进行各种校际间的体育第 5 页,共 6 页标 B 培育爱好, 激发动机

27、C加强科研和体育情报治理等2）学校交际和竞赛； 仍有社会体育的开指导,提高技能 2）常常性原就：宏观治理 （反应学校外部对学校展,也需要体育老师赐予技术传指课余体育锤炼要坚持常常,不体育工作的治理）授和指导, 承担社会体育指导员间断地进行, 以保证锤炼成效良（1）体育课程治理：2001 年 6的角色, 这些对广高校校在社会性积存的连续性, 并逐步养成体月,训练部颁发, 基础训练课的影响和作用是广泛而深刻的；育锤炼的习惯, 使之成为日常生程改革纲要（试行） 因此作为学校窗口的体育工作,活的一部分；（2）体育教学的治理： （ 是学校体育老师的劳动范畴和价值,相贯彻常常性原就应留意以下几体育治理的中

28、心环节）1 体育教对于其他学科而言,更具有多样点： A 科学支配,加强方案B 提学方案的治理2 体育课程教学性的特点； 3）对同学训练影响高熟悉,坚决信心C科学锤炼,的治理A,确定编班方式与班客的全面性： 体育教学的教材内容提高才能 3）差异性原就：指课员 B 编制课表 C制定课堂常规D和课外体育中的运动项目,是经余体育锤炼,要结合不同地区,备课与上课E 体育课成果的管过专家细心挑选和长期实践证不同学校,不同时期的特点安理；3 体育教学质量评估 （ 3）课明对同学具有合理训练价值的排,做到因地, 因人,因时刻官,余体育治理特殊内容, 是促进同学身心合理以保证课余体育锤炼能科学,合23 学校体育

29、治理法规：1990 年和谐进展的训练信息载体；这些理地进行； 贯彻差异性原就应注国务院颁发国家教委、国家体委内容都有完整的规划和肯定的意以下几点 ： A 因地制宜,合理和卫生部实施了学校体育工作文化内涵, 同时体育教学训练和规划 B因人因时, 适时调控 C统条理）（学校卫生工作条理）简课外体育活动都是有组织,按规一要求,区分对待称 两个条列 ,2002 年 8 月（学划进行的通过体育老师合理而21 学校体育治理体制： 是学校体生体质健康标准） 学校训练树立科学的组织这些活动,可以培育育治理的机构设置,权限划分、健康第一的指导思想同学做同学自觉遵守规章与纪运行机制等方面的体系和制度24 体育老师

30、的劳动特点：1）体律,喜爱集体,团结友爱,相互的总称, 是实现学校体育总目标育老师一育兼一科的工作广泛帮忙的道德品质； 参与锤炼和训的组织保证；性：学校体育是德智体全面进展练的过程, 实际上又是一二克服宏观治理机构：1）训练部 （学的训练活动的重要方面,是学校困难,艰苦磨练的过程,是对一校体育卫生与艺术训练司）2）素养训练的重要内容与手段；可个克服困难,艰苦磨练的过程,国家体育总局3）各省、市、县见,学校体育不仅是学校训练设是对一个人的意志,性格,信念委场没有提卫处、科、股4）各置的一门学科, 同时又是实现教情操的陶冶过程； 它可以培育学级体委也没有群体处、科股各级育目的的不行忽视德重要一育生

31、英勇坚强, 坚忍不拔满意志品体育教研部门的取能5）各师范活动 . 这就是打算了体育老师的质；体育老师仍通过课内外饿教院校、体育院校和老师进修学校劳动具有广泛性的特点；由于为学训练工作帮忙同学形成文明（或训练学院）的体育系科完成这一育兼一科的训练教学,的行为方式和良好的体育作风学校体育治理的方法：1）政策体育老师不仅要承担多个班级提高同学,提高同学喜爱美,鉴法规治理法 2）行政治理法3 目的教学任务, 而且仍要组织全校赏美,表现美的情感与才能,从标治理法 4）检查评估与奖惩法；的早操、 课间操课外活动体育活而自觉确立文明科学健康的生学校体育治理的主要内容；1）动及校内的各项竞赛活动,这种活方式；

32、使其在德,智,体美诸学校体育微观治理 （学校内部的工作头绪和内容的广泛性对学方面得到合理进展；4）室外工体育治理工作） 学校体育的业生的影响较为广泛；2）校内外作的艰苦： 体育老师与其他学科务治理（体育课程治理课余体育体育工作的多样性：体育老师完的老师在劳动上最显著的不同,训练与竞赛早操课间操体育教成体育教学任务外海药承担大是其意户外身体活动为方要表学治理、 余暇体育课外班级体育量的课外辅导群样活动运动训现形式, 老师直接参与以及师生锤炼治理） 学校体育的行政管练运动竞赛等工作,而这些工作共同置身于“ 运动” 活动之中；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -

33、 体育老师上课 90%的时间在操场 上,整个教学环境的开放性,空 间宽阔性大大增加, 抗干扰性大大降低, 同学在体育课内大多处 于动态状况； 这就对体育教学的 课堂组织和脚法提出了根严密,更高的要求；同时,体育老师在 露天课堂上仍要经受风雨寒暑 等恶劣环境的考查, 这些都打算 了体育老师劳动的艰苦性；25 如何 做 一 名 合 格 的体 育老 师？体育老师的基本条件：1）高尚的道德品质 2 ）宽厚的理论 基础与广博学问 3 ）良好的专项 技能技术 4 ）先进的现代训练思 想和训练观念 5 ）全面的与专 业才能 6 ）良好的心理品质和 强奸的体魄 ；体育老师的基本职 责： 1）贯彻各项训练,体育工 作方针,政策和法规,制定各种 2 优先做好体育 训练教学文件 教学工作 3 ）组织指导课外体 育锤炼 4 ）开展科研体育训练 与 竞 赛 5 从事学校体育科研 6）协作开展同学体质检测和健 康训练工作 7 ）体育宣扬与器 材设施爱护 8 ）参与社会体育 工作名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页