2022年一年级数学上册复习计划.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神一年级数学上册复习方案一、班级实际情形：班级大部分同学在本学期中能很好的完成学习任务,少部分同学因学习行为习惯问题而 使他们的学习有较大的困难,运算才能比较差,十以内的数都要通过数手指来完成,更别说是二十以内的进位 加法了；另外,由于一年级同学识字水平有限,大部分同学对于题目的懂得才能较差,仍常显现抄错数字、看 错符号的问题,更不具备做完题检查的习惯；二、复习的主要内容 1 、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,把握数的次序和大小,10以内各数的组成,会读、写 0

2、20各数；2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较娴熟地运算一 位数的加法和 10以内的减法；3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题；4、熟悉符号 “” “” “” ,会使用这些符号表示数的大小；5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆；6、初步明白分类的方法,会进行简洁的分类；7、初步明白钟表,会熟悉整时和半时,知道快几时了,几时刚过；8、仔细作业、书写干净的良好习惯；9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；三、复习的重、难点 重点：主要放在数与数的运算这一块内容中；难点：加减混合的看图列式应用题

3、、钟面的熟悉；四、复习的主要目标 1、引导同学主动整理学问,回忆自己的学习过程和收成,逐步养成回忆和反思的习惯；2、通过总复习使同学在本学期学习到的学问系统化；巩固所学的学问,对于缺漏的学问进加强；3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性,让同学在生动好玩的复习活动中经受、体验、感受数学 学习的乐趣；4、有针对性的辅导,帮忙同学树立数学学习信心,使每个同学都得到不同程 度的进一步进展；5、培育同学的良好审题、书写、检查作业的学习习惯；五、复习措施：依据本班同学把握学问的实际情形制定以下措施：1、将同学的零散学问集中起来,使学问纵成行、横成片,形成相互联系的学问网络；2、采纳变换练习的方

4、式,开展嬉戏活动等多种方式调动同学的学习积极性；3、加强对 10以内口算加减法的练习和 20以内的进位加法的练习；4、加强学困生进行个别指导；六、复习时间支配（共约 12课时） 1 、回忆与反思本学期的学习情形（1课时） 2 、020各数的熟悉及相应的加减运算（5课时） 3 、分类（ 2课时） 4 、熟悉物体和图形（2课时） 5 、熟悉钟表（ 2课时）复习教学设计复习内容说明：本单元的复习包括本册所学的主要内容；共五部分：20 以内的数, 20以内的加法和10以内的加减法,熟悉图形,熟悉钟表,用数学；总复习的编排留意 3 学问间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深同学对所学学问的熟悉

5、；培育同学敏捷运用学问解 决问题的才能；复习目标：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神 1 通过复习 20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深同学对数概念的懂得；使同学进一步明确加减的含义；2娴熟口算 10以内的加减法,正确较快速地口算 20以内的进位加法；3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形,知道整时和半时；4依据加减的含义和算法解决简洁的实际问题；复习重点：

6、20以内进位加法和 10以内加减法,依据加减的含义和算法解决简洁的实际问题；复习课时支配 : 约12课时第一课时复习内容： 20 以内的数； 教材第 116页第 12题,练习二十三的第 12题、 4题、 复习要求 : 通过复习 20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使同学加深 对数的懂得；复习重点： 20以内数的组成；复习过程 : 一、复习读数、写数、数数、数序 1 老师出示数字卡片,指名同学读 20以内的数； 2 老师报数,同学写数,如十九 同学写 19 等； 3 同学一个一个地数,从 7数到 15； 4 两个两个地数,从 2数到 20； 5 填数,练习二十三的第 1题；同学在书上填,

7、并指名同学口答,后集体口答,检查同学娴熟把握 二、复习 20以内数的组成1问：从右边起第一位是什么位 . 其次位是什么位 . 20 以内数的次序的情形；2出示计数器,老师在计数器上表示11让同学读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗.为什么 . 指2名学生回答；3问：谁会在计数器上表示“13 这个数 . 指一名同学演示,然后问同学13这个数是由几个十和几个一组成的子；4同学做教材第 118页的第 2题；5师生对口令 11 一20 各数的组成 如1个十和 5个一组成几 .十二里有几个十和几个一等；三、复习序数的含义1出示教材第 116页的第 3题,先让同学口答,再在书上填写；（1 从左边起,红

8、珠子是第几个 . 2 把第 14个珠子涂上颜色；2数学嬉戏,猜猜我是几； 1我是 10前面的一个数,我是几. . . 2我比 9少1,我是几 . 3我是 12和14中间的一个数,我是几 4我是 19后面的一个数,我是几. 5我比 18少1,我是几 . 6我是由 1个十和 2个一组成的,我是几 7我是由 2个十组成的,我是几. 四、复习加减法的含义 1 让同学依据这幅图列出两个加法算式；1 3+4=7 4+3=7 . 指名同学说算式,老师板书：这两道加法算式各表示什么意思2 .它们之间有什么联系 2 同学看这幅图,列出两个减法算式,并运算得数；指名同学说两个算式表示的意义；细心整理归纳 精选学习

9、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神五、课堂练习 总复习的第 1、2题；1先让同学在书上独立填写,老师巡察并针对情形讲解；2同学独立完成第 2题；六、布置作业：练习二十三的第 1、2题；其次、三课时 单元检测、评讲 第四课时复习内容： 20以内的加法和 10以内的减法； 教材第 116页第 3题第 118-119 页第 3-6 题）复习要求：通过运算使同学加深加减法的含义,提高 复习重点： 20以内

10、的进位加法 教学过程：一、基本练习：数学嬉戏20以内进位加法的娴熟程度 1 、老师将 1 10的两组卡片,打乱次序,分放在两个纸盒里； 2 、一个同学抽出两张卡片,较快说出得数,假如算对了,就把卡片留在自己手中,假如算错了,就把卡片放回去,然后由另一个同学抽卡片,算出得数,这样轮番抽,直到全部卡片抽完为止,最终手中得到卡片多 的为优胜者；二、指导练习1、教材第 119页的第 6题复习 20以内的进位加法（1）把同学分成三人一组,一个同学出示口算题卡片,并做裁判,另外两个同学抢答,看谁又对又快,给得胜的同学发红花,然后,三个同学交换角色,再玩；（第五、六课时：单元检测、评讲 第七课时 教学内容：

11、熟悉图形、熟悉钟表 教学目标：2）视算 7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 1 、使同学熟悉常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的熟悉； 2 、一方面巩固钟表中整时和半时的熟悉,另一方面通过看接近整时的钟面,使同学进一步说出大约是几时；教学重点：熟悉图形,并能够形成对这些图形的表象；教学过程：一、熟悉图形 1 、出示第 116页第 4题（ 1）同学看书并回答有哪几种图形,老师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？同学再书上完成,集体订正；（3）老师分别指出每种图形的名称,同学举起对应的几何图形；（4）老师出示实物,让同学说出每种物品是

12、什么外形？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2. 出示第 117页第 5题（ 1）同学看书并回答有哪几种图形,老师板书：长方形、正方形、三角形、圆 问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？同学再书上完成,集体订正； 3. 对比 1老师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称；正方体的每一个面各是什么外形的？问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导同学观看： 2用同样的方法观看长方体、圆柱的面各是什么外形？ 3完成书上第 119-120 页第 7、8题,集体订正； 4二. 熟悉钟表 1 、拨钟,分组活动,让同学利用钟表的学具拨出每

13、个整时和半时,小组中同学相互检查；老师巡察,提示学生在拨表时,时针和分针肯定要拨到精确的位置上； 2 、认钟,老师拨钟,同学认；指名拨钟,同学认；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神（1）引导同学观看整时：时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点；告知同学：像这种差一点 不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应当说“大约是几时 ”；（2）完成书上第 12

14、0页的第 9题；同座相互说一说,指名说,并说一说为什么？ 3 、数字表示法（1）问：你们熟悉电子表上的时间吗？请同学说一说怎么认的？假如我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗？（2）看书第 117页第 6题,同学在书上完成,点四人板演,集体订正；三、小结四. 嬉戏：在盒子里摸图形,同学摸出来后,告知大家这是什么？第八、九课时：单元检测、评讲第十课时 教学内容：用数学 教学目标： 1 、培育同学用所学的数学学问解决简洁的实际问题； 2 、进一步发挥同学的想象力；教学重点：培育同学合理利用各种信息解决问题的意识；教学过程：一、基本练习 1. 指名口算 10-7 5-4 6-2 7-3 8-0

15、18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9 2. 填未知数（1）6+（） =11 14-（） =10 争论：,括号里该填几？怎么想？指名回答；（2）练习：9+（） =13 8+（） =15 12-（） =2 5-（） =4 7-（） =1 （） +7=14 同学做完后,问是怎样想的；一、创设情形1、出示书上第117页的第 7题；（1）同学观看,分组争论,说说发觉了什么？（2）引导同学摸索：依据这幅图,你能提出什么问题？（3）问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图,你能精确地说出（4）引导同学看书中的小伴侣

16、是怎么说的？又开来几辆汽车吗？（5）问：现在有几辆车？你会列式吗？同学说老师板书：9+6=15（辆）（ 6）问：假如把“又开来了 6辆 ”这句话 去掉,让你们说又开来了几辆,你们 会解答吗？四人小组说一说,然后派代表说； 2 、书上第 121页第 11题；问：你们喜爱堆雪人吗？分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小伴侣在堆雪 人吗？列出算式,一人板演,其余在书上完成,并说一说为什么？二、用数学 1 、书上第 121页第 12题；（1）分组争论,说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导同学看图,结合文字懂得内容；（3）依据问题列式运算,并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学学问方面的问题？ 2 、摸索题同学先摸索,分组争论 , 互说想法 , 然后再指名说一说你是怎样想的？第十一、十二课时 单元检测、评讲细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -