2022年高三通用技术《设计方案的改进和完善》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计方案的改进和完善教学设计创意台灯设计展评活动课关键词：呈现评判沟通优化摘要：作为一节自主设计的呈现评判活动课,将依据创意台灯的呈现、评判、交流、优化这条主线层层绽开教学,以同学活动贯串始终,老师做为“主持人 ”仅为课堂的组织者、调控者；一、设计思想“ 设计方案的改进和完善” 是“ 技术与设计1 ” 的中有关设计部分的内容,结合教学进度和同学活动,制定了创意台灯的呈现、评判、沟通、优化的教学内 容；高一 20 班分成 6 个小组,利用课外时间,支配了创意台灯设计制作活动,方案如下：发觉问题与明确问题：调查需求,调查统计,明确

2、要求；制定 设计方案：收集信息,设计分析,方案构思,方案出现,方案挑选；制作模 型：绘制图样,台灯制作；测试、评估及优化：测试,评估,优化；台 灯的使用和爱护： 设计一份产品说明书； 在同学初步完成台灯制作以后设计本节 教学内容, 是同学 动手之后的又动口 ,是本次制作活动的总结提高,也是学习内容的概括拓展, 在实践和创新两方面进行技术素养培育；通过呈现、评判、沟通、优化使同学猎取改进和完善设计方案的建议和灵感,对设计及评判的原就、 设计 三要素、沟通的方式,整合运用,体验感悟,从而提高带动同学敢于表达意识,激发同学的设计激情和创新意识,培育同学的合作意识、团队精神；总之,让学 生敢想、敢做、

3、敢说 ,在设计的殿堂里呈现创意,感受欢乐,迸发设计的灵感和 激情；二、学情分析 同学在学习完设计的过程、原就、评判,方案的构思以后,有了肯定的知 识储备,但缺乏一个整合, 联系和综合到一起的学以致用；再加上现在的高中学 生,学的多,说的少,做的更少 ,因此同学需要这样一个机会,一个创意台灯的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案完整制作过程正复合这种心理需要,同学有激情去设计, 去表现, 过程的欢乐和胜利的欢乐都会让同学回味无穷； 把该班同学分成六个小组, 每组制作一个台灯,每组设有组长,做好分工；制

4、作完成之后,更有一种呈现的冲动,共享设计成果 的愿望,也更需要一种评判、沟通,去碰撞聪明,迸发灵感,找到设计方案改进 与完善的方向和突破口；三、教学目标 1. 学问与技能 ：让同学台灯设计的呈现与评判中,在沟通争论中, 表达设计思想, 提升学生的语言表达才能,感受创意的出色,熟悉到设计的灵感来源于生活；明白对设计成果评判的目的性与必要性,会评判的原就；知道评判的基本方法, 进一步体明白沟通的目的与方式,懂得设计过程需要不断优化；2. 过程与方法 ：经受台灯作品呈现评判的过程,体验评判的方法；体验沟通争论的过程,明白沟通的方法,体验思想的碰撞和辩论的激情；3. 情感态度与价值观：以创意台灯设计为

5、载体, 让同学亲身感受设计评判、 沟通的过程, 再次感受 设计的欢乐,体验劳动的辛苦,享受成果的欢乐；提高带动同学敢于表达、呈现 自己的意识,激发同学的设计激情和创新意识, 培育同学的合作意识、 团队精神；这也在肯定程度上调动了对通用技术课程学习的积极性；四、教学重点、难点 重点：创意台灯设计的呈现、 评判、沟通、优化,熟悉设计评判与沟通的重要性,从而进一步完善优化自己的设计；设计及评判的原就、设计三要素、沟通的方式,学问的整合和学以致用；难点：正确懂得评判、沟通、优化的全面性、角度性、针对性,及评判角度的联系 性和冲突性；五、课时支配： 1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 2

6、 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、教学构思与流程 依据创意台灯的呈现、评判、沟通、优化这条主线层层绽开教学,以同学活 动贯串始终,老师成为 “主持人 ”成为课堂的组织者、调控者,充分表达同学的主 体位置和老师的主导作用,从而达到教学目标；支配台灯呈现、争论评判、即兴 点评、投票评奖等主要活动内容,实行组内合作,组间竞争的形式,在完全属于他们的课堂中,畅所欲言,争论甚至是辩论,挑战思维,化解难点,感悟设计,有效提升同学的技术素养使同学对设计形成积极的情感和实践创新的态度；本节课设计辅以多媒体技术,以课件引导,用图片、文字等形式呈现生动、丰富

7、的设计信息和同学课堂上的活动相互呼应,以设计领设计, 以设计实现课堂的大容量, 融会贯穿设计环节教学内容使同学对设计的过程和原就、设计的评判和方案构思的内容有整体的熟悉,到抱负的教学成效；本节课流程是：把同学欢乐地、 理性地带进设计世界, 达台灯呈现争论评判即兴点评投票评奖课 外 拓 展改 进 完 善七、教学用具 创意台灯作品、多媒体课件 八、教学方法 课件导引,分组教学,生生互动,沟通争论 九、教学过程 1、创设情境,导入课题：从火到灯人类走向文明的历程：灯火象征着光明、 期望和威力； 从普罗米修斯盗火挽救人类,到阿拉丁神灯实现人的愿望,再到宝莲灯赐予人以力气,这些神话充分说明白灯火在人们心

8、中的重要位置和作用；作为文明古国的中国早在汉代就已有较高的制灯工艺,国汉代青铜器）,探究：询问同学对这件艺术作品的熟悉和明白？（同学回答）略呈现“ 长信宫灯” （中名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【小资料】： 长信宫灯属中国汉代青铜器；1968 年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻窦绾墓；灯体通高 48 厘米,重 1585 公斤；此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫,故名；现藏河北省博物馆宫灯的形状为一梳髻的跣足侍女跪坐在地,神态恬适文雅, 手持铜灯； 宫灯由头部、右臂、身躯、灯罩、灯盘、

9、灯座 6 个部分分别铸造组成, 可以组装拆卸,便于清洗； 灯盘可以转动调整灯光方向, 嵌于灯盘沟槽上的弧形瓦状铜版可以控 制灯光的亮度；宫女左手执灯,右手袖似在挡风,实为虹管,用以吸取油烟,既 防止了空气污染, 又有审美价值； 燃烧的气体灰尘可以通过宫女的右臂沉积于宫 女体内,不会大量散逸到四周环境中； 长信宫灯不仅是一件精致的人像雕塑艺术 品,更是将有用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“ 中 华第一灯” ；灯有很多种,吊灯、壁灯、吸顶灯、落地灯、台灯等,就让我们带着对灯火 的崇拜步入今日的设计殿堂, 来呈现自己的第一灯创意台灯（面对同学使用 群体）的制作；名师归纳总结 -

10、 - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计意图灯火象征着光明、期望和威力；灯火在人们心中有着重要位置和作用,从普罗米修斯盗火阿拉丁神灯宝莲长信宫灯（中华第一灯）创意台灯（同学自己的第一灯）；这种语言的震动能够相应连续同学在制作台灯时的激情,再次承接呈现成果的冲动和期望,一起走入呈现、评判的课堂；2、台灯呈现：设计离不开呈现,只有通过呈现,精确、简明、完整地表达自己的设计思想,才能够相互明白,猎取改进建意,是完善作品,保证设计胜利必要组成部分；接 下来,请各小组选派代表 （每组的中心发言人） 轮番上讲台呈现作品, 言简

11、意赅,重点讲解创意；呈现的同时,屏幕呈现同学制作的台灯的调查问卷、设计台灯需要考虑的因 素示意图； 各组呈现完成后, 把作品放在呈现区域； 老师做好六个小组呈现之间 的串联；在这节课以前同学都已做了大量的预备,如：面对长清一中 5 个班发放调查 问卷；以下调查问卷及数据分析和设计台灯需要考虑的因素示意图,课件呈现做 为同学鉴赏设计作品的参考；【调查问卷】创意台灯设计调查问卷表同学：你好！我们是高一 20 班的同学；我们正方案设计一种供同学学习使用的台灯,期望能就您对台灯的一般要求进行调查；选）；感谢您的合作！1、台灯的功能以以下出的各题, 请您在认可的答案前的方框中打“ ” （ 单高一 20

12、班同学台灯设计项目组5 月 18 日名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 照明 照明加日历名师精编优秀教案 照明加温度计 照明加运算器 照明加笔筒 照明加时钟 照明加应急灯 照明加装饰 亮度可调剂2、台灯的开关 手动开关 声控开关 光控开关 触摸式开关 调光开关3、支撑架结构材料 金属 塑料 木材 金属与塑料结合4、结构形式 固定式 折叠式 升降式5、灯泡 节能灯 白炽灯 小日光灯6、灯罩形式 一般反光式 艺术造型式 其他形式7、能承担的成本价格10 元以内1020 元 黑白20 30 元30 40 元50 元以上 原

13、材料色8、颜色 彩色9、电源要求 一般电池 充电电池 一般沟通插口 沟通与电池交替供电10 、其他特别要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问题 问题名师精编优秀教案0 06 61 10 00 014 149 98 811 1119班 19班2 22 21 11 10 09 95 512 1210 1020班 20班22班 22班0 03 32 20 02 210 102 26 69 9统计 统计选项 选项15班 15班16班 16班1、台灯的功能 1、台灯的功能照明 照明照明加日历 照明加日历0 05 52 2

14、0 00 015 1512 129 99 90 05 52 20 00 013 136 61 19 92 221 218 81 12 261 6134 3436 3648 48照明加笔筒 照明加笔筒照明加温度计 照明加温度计照明加运算器 照明加运算器 照明加时钟照明加应急灯 照明加应急灯照明加装饰 亮度可调剂 亮度可调剂2、台灯的开关手动开关8 813 139 913 134 447 47声控开关 声控开关 触摸式开关 触摸式开关光控开关 光控开关调光开关 调光开关 金属 金属塑料 塑料3 319 190 015 155 56 66 633 331 128 2819 1912 121 11 1

15、33 332 244 442 23 314 1416 165 56 631 319 99 90 02 24 444 440 018 181 113 131 13 39 945 454 429 2912 1214 141 13 340 403 352 523 314 1415 1512 124 41 127 276 625 253 38 810 1037 374 414 140 010 107 75 55 527 276 621 2115 1520 200 00 022 221 137 376 65 514 1413 134 41 127 274 410 100 06 69 929 293 37

16、 71 18 83 33 310 1017 173 319 1910 109 10 9 101 13 319 190 029 295 53 39 914 143 31 118 186 68 81 13 34 426 263 3 16 16 0 0 8 8 8 8 1 1 8 8 21 21 3 3 19 19 16 1613 1374 742 254 5424 2418 1838 38143 14317 17116 11672 7265 654 49 9135 1356 6210 21016 1628 2854 5469 6924 2415 15113 11337 3765 655 520 2

17、028 28181 1813、支撑架结构材料 3、支撑架结构材料木材 木材 金属与塑料结合 金属与塑料结合 固定式 固定式 折叠式 折叠式 升降式 升降式4、结构形式 4、结构形式5、灯泡类型 5、灯泡类型节能灯 节能灯白炽灯 白炽灯小日光灯小日光灯LED LED一般反光式 一般反光式 艺术造型式 艺术造型式其他形式 其他形式10元以内 10元以内1020元 1 12 221 210 048 480 03 32 214 148 86 610 1012 1213 131 11 11 145 456、灯罩形式 6、灯罩形式7、能承担的成本价格 7、能承担的成本价格2030元 2030元3040元

18、3040元50元以上 50元以上8、颜色：8、颜色：彩色 彩色黑白 黑白原材料色 原材料色9、电源要求：9、电源要求：一般电池 一般电池充电电池 充电电池一般沟通插口 一般沟通插口沟通与电池交替供电 沟通与电池交替供电数据统计如下：【设计台灯需要考虑的因素示意图】名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 8 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案设计意图每个小组的作品需要这样一个平台去呈现沟通,享受成果欢乐,猎取改进建

19、意,以便优化作品；呈现语言是各小组细心预备的,呈现的技巧、语言的专业都可以让同学学习致用、融会贯穿；同时培育同学的团队精神和合作意识,及对作品的呈现才能和语言表达才能；讲台下的同学观赏着、评价着,感受创意的出色,熟悉到设计的灵感来源于生活；培育同学对作品的评判鉴赏才能；3、争论评判 呈现终止后争论下面两个小问题；争论分析：设计为什么需要评判？设计为什么需要沟通？（同学争论）（同学回答）略 老师总结：假如设计没有评判会显现可怕的后果,如：房屋的负载、强度等 没有评判,房子能否住人？儿童玩具不做安全性评判能否给孩子玩？通过负面的 例子,充分说明,设计的评判在生活中无处不在,至关重要；评判是沟通信息

20、的 一种方式,征求看法,共同争论,进而完善设计方案；设计也需要沟通；通过沟通,找到设计中的不足,使设计得以改进；通过交 流,发觉设计中存在的隐患,并尽早排除；通过论证、辩论,将正确的看法融入 设计；课件呈现的相关学问背景,作为同学争论评判台灯作品的学问支持；【学问窗】设计的基本原就：科学、有用、创新、安全、经济、美观、技术规范、可持 续进展；科学原就：设计作为重要的技术工作,必定要遵循自然界的科学规律；违反 科学原理的设计,是要导致设计失败的；名师归纳总结 有用原就：是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能；它包括物理功第 9 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - -

21、- - - - - - - 名师精编 优秀教案能（产品的性能、构造、效率精度和牢靠性等）、生理功能（产品使用的便利 性、安全性、宜人性等）、心理功能（产品的造型、颜色、机理和装饰诸要素 给人以愉悦感等）和社会功能（产品象征或显示个人的价值、爱好、爱好或社 会位置）等； 示意图如下：创新原就：创新是设计的核心；设计过程中,一般可从 原理、结构、技术、材料、工艺 等方面考虑改进和突破,以实现创新的目标；安全原就：在产品的使用说明中, 设计者应对有可能造成的担心全因素予以 说明、警示,将安全隐患降到最低限度；经济原就：指以最低的费用取得正确的成效；所谓最低的费用,是指产品在 得到最优良的设计、 实现

22、正确的功能的同时, 所涉及到的各方面的成本的总量最 小；美观原就：好的产品设计不仅能满意人的物质要求,而且也能让人从产品外 观上得到美的体验, 享受精神上的愉悦； 产品外观的美是 通过对产品造型、 大小比例、使用材料、颜色搭配、装饰图案等的设计组合来表达的；通过各种元素组合,表现产品不同的设计优点,强调形状美、技术美、材质美、颜色美等特殊的表现元素,就会产生各种不同的产品风格,带给人们各种美的享受；技术规范原就：技术规范是有关开发生产技术的学问、领域、方法和规定的总和；技术规范既有强制性的标准,也有举荐使用的技术规范； 强制性标准是产品设计制造必需达到的要求, 否就将显现各种质量和安全方面的事

23、故；举荐性的技术规范不是产品设计制造必需达到的,响的要求；而是对企业形象和产品的品质有很大影可连续进展原就：在技术世界中,技术产品是与生态、环境、资源等紧密相 连的；树立可连续进展的理念, 表达可连续进展的要求, 不仅是产品设计者应当遵循的原就, 而且是产品设计者应当承担的责任；技术设计的可连续进展原就是名师归纳总结 指产品的设计既满意当代进展的需求,又考虑将来进展的需要, 不以牺牲后人的第 10 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案利益和长远的利益为代价来满意当代人的需求；设计产品时, 应充分考虑产品对环境可能造成的影

24、响,并尽量实行措施削减其负面影响；在产品设计的过程中,应尽可能选用可再生资源和可重复使用的材料,尽量削减原料和自然资源的使 用,降低产品在生产中的损耗； 对于一些产品的设计, 仍要考虑到与之相关的使 用回收问题；评判的基本原就：科学、有用、安全、经济、美观、新奇争论分析： 1、设计原就和评判原就的关系？2、各原就之间的关系？试举例说明？（同学争论）（同学回答）略老师总结： 设计原就既是设计的着眼点,又是进行评判的必要尺度； 因此设计原就也是评判原就之一, 这些设计原就之间存在相互关联、相互制约、 相互促 进的关系；产品设计三要素：主要操作装置应与人体有关尺寸相适应；主要显示装置应 清楚易读,处

25、在人阅读的正确范畴内； 操作件使用便利, 符合人体生物力学特点；在工作区域内无划伤人的尖棱突角；照明光线柔和,亮度相宜；在危急区域内,有爱护装置,有警示标志；设计的多方面、多角度评判名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案耐用性安全性有用性经济性设 计 的伦理道德牢靠性设 计 的设计的多方面、使 用 性评判技 术 性技 术指标 及评判性价比合理性设 计 的多角度评判设 计 的社 会 性评判创 造 性评判优化组合创新性环境影响争论分析：为什么要多方面、多角度评判设计作品？（同学争论）（同学回答）略 老师

26、总结：十全十美的设计是不存在的,多方面、多角度评判设计作品,是为了考虑权衡各方面的问题,只有这样才能做到全面客观,主次分明, 抓住主要方面,正确有针对性的评判作品；争论分析：现在组内自由争论,评判、沟通自己小组外的台灯作品,从有用 性、美观性、安全性、稳固性、创新性等几个方面进行评判,综合敏捷运用评判 原就,有针对性、有主次的进行挑选几点点评,填写评判记录表（台灯进一步优 化方向和突破口）：创意组评判看法优化建意其他看法第一组 其次组 第三组 第四组 第五组名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第六

27、组设计意图设计一个方案除了需要想象力和制造力之外,仍需要符合科学 性、有用性、经济性、美观性以及其他很多需要考虑的因素,例如功能与效 率的要求,人机工程学方面的考虑以及设计的家庭、社会、经济、环境、伦 理等问题；必需考虑权衡各方面的问题,让同学明白十全十美的设计是不存 在的；爱因斯坦说过,发觉问题比解决问题更重要,在组内争论中,学会多 角度看问题,学会全面联系、主次分明的辩证唯物主义的分析方法；四个讨 论分析 初步突破难点： 正确懂得评判、沟通、优化的全面性、角度性、针对 性,及评判角度的联系性和冲突性；培育同学沟通、评论意识,熟悉沟通、评论在设计中的重要作用；4、即兴点评,生生互动每一个同学

28、,都有发言权；本阶段是现场即兴点评阶段,沟通互动,同学可以自愿站起挑选点评作品, 发表个人看法, 也可以是大家的一个争论, 甚至是 辩论,让思想去碰撞,去收成那漂亮的火花；（各抒己见,指点文字）课件同时呈现：【学问窗】 设计沟通留意事项在设计过程中和设计完成后, 与他人进行沟通是必不行少的； 设计者除了要把握技术语言顺当地与他人沟通之外,的技术沟通方式；应留意以下几点：仍要树立正确的技术沟通理念, 把握恰当 设计本身是一个不断呈现设计者技术思想的过程；在此过程中,要善于 精确、简洁地表达自己的设计,虚心征求看法,吸纳有益信息,准时完善设计； 小组集体开展设计活动的过程中,要多进行成员间的沟通,

29、留意相互启 迪、取长补短；要在沟通过程中培育自己的合作意识和团队精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 要重视制作环节反映出来的看法,这些看法往往能帮忙设计者发觉设计 中的不妥之处,提高设计者的工艺学问水平； 技术沟通才能是一个人技术素养的重要表现,要在设计实践中努力提高 自己的技术沟通才能；设计者应当主动创设一些沟通的机会； 设计沟通的结果可能会得到不同看法,这是正常的；设计本身就不行能 要求一次性完善, 应当答应设计失败； 设计是一个反复的过程, 这个过程将使设 计逐步趋于完善；设计意图每

30、个同学都有发言权,给全部同学一个在全班同学面前发表个 人观点的机会,畅所欲言,在这个过程中可以让多种观点在全班同学之间相互碰撞、比较,产生多样化思维；进一步化解难点： 正确懂得评判、沟通、优化的全面性、角度性和针对性,及评判角度的联系性和冲突性；进一步活跃课堂气氛,升华学问,碰撞思想、沟通提高；5、评比颁奖,老师点评 每个同学都有挑选权、 投票权 ；每个同学都有一次投票权, 只能投给自己小 组外的创意台灯作品,挑选自己心目中的正确作品；创意台灯制作,六个作品,一等奖一名,二等奖三名,三等奖二名；一等奖小组表发表获奖感言,再次活跃 课堂气氛；奖项只代表了同学们的喜好程度,每个小组的作品都是优秀而

31、富有创意的,让我们再次为我们自己出色的设计贺彩、鼓掌；设计意图创意台灯制作活动进行总结表彰,应当赐予同学更多的勉励和掌声,这是对同学作品的认可,作为创意制作的始发站,为同学加好油,让同学在创意制作的道路上,披荆斩棘,勇往直前,再接硕果；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案6、课外拓展,改进完善 呈现、评判、沟通是设计过程的必要组成部分,评判、沟通贯串过程始终,对优化起着至关重要的作用； 从设计制作的流程可以看出设计各环节不完全是一 种线性的关系, 是一个不断反馈、 不断循环提高的过程, 课下把每位

32、小组成员的 评判看法,收集反馈到相应小组,作为台灯设计连续完善优化提高的指导方案；需要调查设计分析方案分析模型制作测试和评判设计意图呈现、评判、沟通、优化,本节课有了优化的建议,没有支配 改进完善的实践,是想让优化作为课堂的延长,让通用技术把同学的课堂内 外链接；通用技术培育技术素养,有学习、有实践,有活动、有制作,仅仅 依靠课堂时间是不行的, 应当让课外成为同学的“ 其次课堂” ,有课堂亦无课堂,学贵以用；老师也有两个礼物送给大家：礼物中国青少年科技创新大赛网 http:/castic.xiaoxiaotong.org/index.aspx 中国设计之窗 http:/www.designcn

33、.org 中国设计在线： 设计在线：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 礼物60 幅精致台灯设计作品终止语 ：创新、制造,远不是某些人想象的“ 灵机一动” 就会产生的结果；一个精妙的创意, 不仅要表达出来, 而且仍要自己动手去实现； 法国闻名雕塑家罗丹说过,生活中不是缺少美,而是缺少发觉美的眼睛；从我们通用技术角度,我认为更缺少设计美的摸索和实践,那就让我们去发觉美, 设计美吧！ 以创意台灯设计为起点,用我们自己的聪明和双手去描画幸福美好的生活吧！十、教学反思：给同学一个机会, 同学肯定仍你一个

34、惊喜； 创意台灯设计制作以来, 同学既 有着山重水复疑无路的困惑, 又有着柳暗花明又一村的欢乐, 最终给了我一个惊喜；究竟学校没有试验室和专用设备,致使很多项目无法完成, 如各种材质的挑选、样品的试做、测试等,同学们克服了重重困难,主要利用课外时间完成了创 意台灯制作,尽管略显粗糙、稚嫩,同学经受了从抱负设计到现实实现的磨炼,这种磨炼是内化的,是相当实在的；让激情燃烧课堂, 仍课堂给同学, 作为自主设计的一节创新活动课,算是个 大胆尝试吧,老师基本成了客串主持人； 整个课堂以活动为主线, 进行学问整合,融会贯穿, 学以致用； 本课内容是同学对创意台灯作品的评判和完善,给了同学 呈现、表达和沟通

35、的机会,成效很好；通过小组分工,每个同学都有事做,在交 流争论中,每个同学都有发言权,畅所欲言,又给部分同学供应了呈现的平台；这节课,有学习,有实践,有设计,有创作,有合作,有沟通,这样把同学的学 习热忱、设计激情、创新意识、实践愿望都调动了起来；下面我对在实践本节课中显现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）胜利的地方 1. 本节课让同学积极互动起来,给同学足够的空间,积极发言,积极思维,课 堂气氛比较活跃,同学参加度比较高；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 同学学能学以致用,做能有物可

36、做,说能畅所欲言,3. 课堂是同学的,同学的激情溢满课堂；（二）不足的地方：1. 时间安排,略显紧急；2. 老师的课堂驾驭才能仍需进一步提高；3. 在有些问题上缺乏有效的引导；（三）需要改进的方面：1. 优化有了每位同学的建意,怎样有效组织利用；2. 思维的呈现,沟通碰撞的火花再多一些会更好；3. 多利用一些载体,争取让每一个同学都有自己的创意作品；总之,要想让同学实践和创新,那老师的课堂必需也去开拓实践和创新；十一、友情支持；在创意台灯的制作期间受到王月同学父亲的大力支持,王月同学父亲听说了我们的创意制作以后,在材料选购、设计策划方面,赐予了大量帮忙,在此表示感谢,感谢你对同学创意制作活动的关注,生的活动受到了家庭和社会的很大关注；十二、参考书目：技术与设计 1 ：地质出版社；技术与设计 1 ：江苏训练出版社；技术与设计 1 ：广东科技出版社；对我们工作的支持； 从中也看出了学名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页