2022年小学语文人教版四年级上第三单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校语文人教版四年级上第三单元教案教学目标：1.明白童话的内容,能用自己的话复述故事情节；2.品尝童话的语言,积存词句；3.明白童话阐述的道理；4.体会童话在主人公的刻画,故事情节的支配及语言表达的特点；5.建立起对童话这种文学体裁的初步熟悉,感受童话的魅力,培育阅读爱好,并尝试写作；教学重点：1、明白童话的内容,能用自己的话复述故事情节；2、品尝童话的语言,积存词句；3、明白童话阐述的道理；教学难点：1、体会童话在主人公的刻画,故事情节的支配及语言表达的特点；2、建立起对童话这种文学体裁的初步熟悉,感受童话的魅力,培育阅读爱好,并尝试写作；教

2、学预备：图片 小黑板课时支配：名师归纳总结 巨人的花园2 课时幸福是什么2 课时去年的树 2 课时木偶的故事1 课第 1 页,共 9 页时语文园地 4 课时测验及评讲3 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9、巨人的花园教学目标： 1、熟悉本课的生字新词,能借助字典和联系上下文,懂得不懂的词 语；2、正确、流利、有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3、明白欢乐应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读感受；教学重、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面； 2、并能把读后的感受和同学沟通；教学用具：投影仪教学方法：小组合作

3、探究教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、熟悉本课的生字新词,能借助字典和联系上下文,懂得不懂的词语； 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；教学过程：一、引入新课 1 、同学们喜爱看童话吗？说说你所知道的童话故事,今日我们来学习一篇童话巨人的花园（师板书课题、同学齐读课题）2、讲解什么是童话；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、学习新知（一）初读课文,明白课文内容1、同学自由读课文,边读边划出难以懂得的生字新词；2、同学再读课文,想想课文主要告知了我们一件什么事？3、同学读后争论回答

4、；（二）懂得本课的生字新词1、懂得本课难懂得生字；老师引导同学识记生字,对生字的音、形、义进行明白；2、明白难懂词语的意思；充满：指心情、气氛等充分显露；热闹：指喧哗热闹的意思；斥责：训诫、斥责、责骂；叱责：用严格的言语指出别人的错误和罪行；（三）课堂练习；（投影出示）1、看拼音写词语（略）2、写出以下词语的近义词；荒芜 （）轻盈 （）斥责 （）3、写出以下词语的反义词；冷酷 （）暖和 （）开心 （）三、作业设计1、誊写生字新词；2、熟读课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时课时目标：正确、流利、有感情

5、地朗读课文,能依据课文内容想象画面；明白欢乐应当和大家共享的道理,情愿和同学沟通阅读感受；教学过程：一、复习引入 二、学习新知（一）投影出示摸索题,同学小组合作争论；1、在美丽的花园里一年四季的景色是怎样的？孩子们在花园里是怎样玩耍的？用一个词语来概括孩子们的欢乐； 2、巨人回来以后是怎样做的？发生了怎样的事？ 3、一天,巨人被热闹声吵醒以后看到了什么？他又是怎样做的？ 4、小男孩是怎样做的？巨人的感受是什么？ 5、巨人明白了什么？他又是怎样做的？（二）同学小组合作学习,边读课文边争论；（三）小组汇报学习结果；（四）老师引导同学总结课文告知了我们一个什么道理；（使同学明白欢乐要和大家一起共享的

6、道理）三、课外延长 1、师再次讲解童话；2、请同学讲童话故事；四、作业设计 1、将今日学习的童话故事讲给家人和同学听； 2、预习幸福是什么板书设计巨人的花园 共享冬-春孩子名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10* 幸福是什么教学要求： 1.使同学懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人 们有益的事情；人们从你的劳动中得到了好处和欢乐,你也就得到了幸福； 2.朗读课文,懂得课文内容,体会并说说课文的中心思想,培育阅 读才能；教学重点：明白三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么；教学难点：懂得聪

7、明的女儿两次话语中的深刻含义；教学用具：投影仪教学方法：小组合作探究教学时间 : 2 课时；教学过程幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬；正如在诗中闲逛一般！你听1、朗诵雨中的树林2、喜爱这首诗吗？3、专心、用情的朗读；4、指名朗读 点评 再读5、老师小结：童话世界可真好玩！正如雨中的树林所说,童话是小 精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿；让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新颖的童话用驻人间；6、感情朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - -

8、- - - - - 7、老师总结：同学们,期望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的 “ 童话号 ” 驶向幸福的彼岸；2、展现台1、过渡：这单元的学习即将终止,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展现；信任同学们的收成肯定比他们更多,让我们一起来沟通、交流,展现、展现；2、分组争论学习成果；3、组织参观学习成果展（班报）；三、作业设计童话天地即将组稿,期望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话 细心预备,走进下节课的“大看台 ”；其次课时课时目标：进行口语交际教学过程一、引言浓浓的童话情让我们经受了一段段美好时间,重新捡起它,你会觉得它是那么美

9、好；这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次纵情体验童话给我们的欢乐吧！二、学习新知走进 “大看台 ”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今日的“大看台 ”,同学们肯定按捺不住心中的欢乐,想一试身手；心动不如行动,让我们开头吧！1、一进 “ 大看台 ”a 读自编故事,忠实的听众发表建议；要求：通顺流利、有感情的朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - b 讲童话,尽心的听众品评哪个最好；要求：大胆、大方、大声；抓住故 事的主要内容,用自己的话表达；听众要仔细听,评

10、判要说出理由；c 演童话,热忱的观众谈谈观后感；要求：有合作意识,表演大方,抓住 童话的主要情节；d 总结体会,听取建议,再次预备,老师指导；2、二近大看台 a 创设情形：同学们,“ 童话大看台 ”现在开头了,请你用最热闹的掌声请出 第一位表演者；b 有感情的读自编故事；c 用情的讲童话故事；d 杰出的演童话故事 沟通收成三、老师总结 四、作业设计把自己编的故事讲给家人或伴侣听；第三课时课时目标：在上节课的基础上编写童话；一、高兴点评 在现实的基础上大胆想象,运用拟人的手法是写好童话的基础,细致描写 人物的动作,丰富的心理活动和美丽的语言,使童话更有乐趣；二、实践练习 同学进行习作练习名师归纳

11、总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、指导修改1.修改错别字,看句子是否通顺；2.故事表达是否清晰,要有开端,经过和结尾；3.人物的动作和心理活动的描写是否细致；四、作业修改自己的习作第四课时课时目标：习作评讲一、师生共同修改较差的习作1.出示较差习作；2.争论修改的地方和方法；3.师生共同修改,沟通修改后的作文；二、观赏优秀作文1争论：这篇童话好在哪里？2结合自己的作文进行修改；三、作业连续修改自己的作文把握不好的学问： 1、看拼音写汉字：“拆” “孤” “溢” “酷 ”的写法教简单出错；2、课外阅读量少,对课外的词语积存不够丰富,书写时教多错别字,也没有正确使用书名号；3、课内阅读有所进步,但仍有漏题现象显现,同时人物的说话没有用上双引号；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、未能运用 “联系上下文 ”的方法解决阅读中的难题；5、作文：想象不够丰富,故事内容单一,缺少对人物语言生 动的描写；改进措施： 1、重视写字教学,提高书写质量；2、抓住有代表性的课文,指导学习方法；3、加强语言积存,拓宽阅读渠道,养成积存运用的习惯；4、教会学习方法,提高学习才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页