2022年华东师大版品德与社会三年级下册第二课各种各样的秩序课时表格式教案附教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 各种各样的秩序 教学目标1、2、熟识不同公共场所应当遵守的公共秩序,能说出要讲究先后有序、保 持寂静、遵守时间、对号入座、各就各位的主要公共场所；能熟识遵守公共秩序的意义及不遵守公共秩序的危害,结合公正、安全和效率等关键词进行摸索,提高到的判定力；3、能在日常生活中留意遵守先后有序、保持寂静、遵守时间和对号入座 等秩序和规章；教学过程 第一课时：先后有序 课时目标：1、 知道有些公共场所讲究先后有序,熟识到破坏这种秩序的不良后果；2、 熟识一些不断改进、保护秩序的措施；3、 懂得某些特殊情形可以不按先后秩序行事的理由,

2、有关怀弱势群体和特殊群体的意识；面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法；教学设计 一、 嬉戏导入,轻松入题1、嬉戏：组织6 人小组,每人有一个乒乓球,哪个小组先把6 个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为成功小组；2、介绍嬉戏体会或体会 3、出示课题；说明：通过这样的嬉戏,使同学知道,先后有序能提高办事效率,是成功的关 键,老师在总结同学发言时引出课题；其次,嬉戏导入仍能活跃课堂气氛,让同学带着深厚的爱好进入下一个环节的学习；二、观看生活,明白道理 1、上节课我们调查了公共场所,明白了不少公共场所的规章,那么在日常生 活中有哪些场合需要遵守先后有序的规章？教学说明：根据同学前一节课收集的

3、资料,让同学回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守先后 有序的；他们可能说得较多的就是乘车、购物等情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、读读课本（ P10P11）：教材上给我们呈现了那些公共场所？人们都在干什么？你知道那里的活动规 就吗？同学沟通（要点：先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等）老师融入同学的争论,适时介绍一些实例；实例：20XX年 12 月 4 日晚 10 点 04 分,上海地铁一号线人民广场站内,一 名大连籍女子在等候地铁时, 被急于登车的拥挤人群挤下站台,当场被驶入

4、站台的地铁列车轧死； 据此间公安机关的进一步调查认为,一凄惨的意外事故发生；说明：是人流拥挤直接导致了这在同学沟通后,老师通过实例让同学明白不遵守先后秩序可能带来的严峻 后果,熟识先后有序对保护社会安全的重要性；小组争论： 仍有那些场合要按肯定的先后次序行事？为什么？请你们小组合作 演一演,假如不按先后次序行事结果会是怎样？三、借助录像,提高熟识 录像：家长带同学去银行办理相关业务的全过程；说明：让同学明白银行为了保护秩序进行不断完善的措施是本课的难点,借助录像的影像使平常很少去银行的同学明白银行的功能、环境,有助于同学对课文内容的学习；操作次序以及顾客的活动2、读读课本（ P12）：明白银行

5、不断完善保护秩序所实行的措施的过程；议一议： 银行人多的时候不排队会是什么结果？多窗一队为什么比一窗一队更 合理？为什么取号等候又比多窗一队更合理？说一说： 你最喜爱的公共场所保护先后秩序的方法发生了什么变化？为什么会 变化？说明：在争论中引导同学懂得银行保护秩序的措施在不断地完善,秩序变得更 有人情味更合理了,顾客也特别愿意接受这样的服务,主动协作；“ 问一问、说一说” 环节可以让同学问、同学答,假如都答不上来可以 作为作业做课后调查,激发同学参加的热忱,进一步懂得和体会保护公共秩 序的根本目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 学习必备 欢迎下载四、辨析争论,明白“ 特例”争论： 1、遇到以下情形是否也要做到先后有序？为什么？a、消防车在去救火时,不行以乱闯红灯；（）b、排队上车时,可以照料年纪大的和残疾人士先上车；（）c、为了给自己的爷爷抢座位,可以不排队先挤上车；（）d、重伤病人到医院看病也必需排队看病；（）2、仍有哪些情形需要特殊对待？为什么？说明：通过同学间的辩论和老师适当的引导,和特殊情形需要优先、需要关怀和照料；同学看到社会中仍有一些弱势群体其次课时：保持寂静,削减噪音 课时目标 1、 知道有些公共场所要求保持寂静或低声说话,每个人都应当自觉遵守,这是 文明素养的表达；2、 知道可以运用科

7、学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题；3、 能留意在某些场所不大声说话,题提出建议；教学设计一、播放录像,导入课题并能为解决小区和校内等公共场所的热闹问1、录像播放：在剧院中观看电影前,同学们在座位上等候时的不同表现；2、让同学谈谈观看后的感想；说明：让同学从一个旁观者的角度动身,看看在公共场所中自己和他人的表 现,引起同学的摸索；通过这样的引入,使同学知道,保持寂静在某些公 共场所是很重要的,是对他人的敬重,也是自己修养的一种表达；老师在 总结同学发言时引出课题；录像导入能活跃课堂气氛,有效地让同学带着 摸索进入了下一个环节的学习；二、观看生活,明白道理1、在前面的课上我们调查了公共场所,

8、明白了不少公共场所的规章,不同的公共场所对寂静的要求是不一样的,你知道吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、小组争论完成表格填写； （附表格）寂静的要求 公共场所 保持寂静 保持寂静 特定时间保持寂静 可以轻声说话 可以大声喊叫说明：让同学回忆在日常生活中仍有哪些场合需要保持寂静的,引导同学区分在不同场合保持 寂静的不同程度；根据同学前几节课收集的资料,他们可能说得较多的是医院、学校、社区、商场、饭店、公园、读书馆等场所；3、读读课本（ P14）：教材上给我们呈现了那些公共场所？人们都在干什么？

9、请一个小组交 流表格上需要保持寂静的公共场合,说说为什么？说明：老师融入同学的争论,适时引导,启示同学；通过图片让同学明白在一些庄重凝重的场合中要保持寂静；4、议一议：多媒体出示课本（P16）中的事例,组织同学争论：假如你是锤炼身体的老人,你会怎么办？假如你是邻近的居民,你又会怎么办？有什么方法既让老人开高兴心锤炼 身体,又让邻近的居民安寂悄悄休息？教学说明：通过这个道德难题的争论, 引导同学学习全面地摸索问题,公正地解决问 题；三、明白信息,提高熟识 1、问一问：多媒体出示中华人民共和国环境噪声污染防治法的规定：看 了这个规定你有什么想法？说明：重在激发同学摸索, 进一步引导同学熟识到保护秩

10、序的庄重性,通过法制 训练的方式,对同学进行守秩序训练；2、现在手机给我们的带来了很大的便利,手机的铃声会影响别人,你有什么好方法吗？但是在一些需要保持寂静的场合,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说明：指导同学学会运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题；四、联系校内实际,制定班级公约；1、想一想,我们校内里有哪些破坏寂静的问题,你有什么解决的好方法吗？小组完成表格；存在问题 解决方法2、制定班级公约,全班同学签名；说明：通过同学间的争论和老师适当的引导,同学看到校内中破坏寂静的不文 明现象,

11、并积极想方法解决,使同学不只是被动的遵守秩序,仍能主动保护 秩序；第三课时：遵守时间课时目标：1、 知道哪些场合特殊需要人们守时,熟识共同守时的重要性, 知道迟到、 早退,做事拖拉等行为可能造成不良后果；2、 知道守时是敬重他人的表现,表达了一个人的素养；3、 能做到上学、开会、搞集体活动不迟到,做事不拖拉,把握一些做到守时的 方法；教学设计 一、 师生沟通,导入新课 1、在课前老师做的调查表里,发觉许多同学对上课拖堂的现象有不满,这是为什么呢？请同学们们来谈谈自己的想法；2、师生沟通,揭示课题说明：让同学通过与自己有切身关系的问题入手,明白不遵守时间造成的后 果,使同学感知,遵守时间的重要；

12、老师在总结同学发言后,自然引出课 题；二、联系实际,明白不遵守时间的几种表现 1、除了在该终止的时候没有终止是不遵守时间,想一想,在日常生活中仍 有哪些表现也是不遵守时间的？2、每天早上我们学校是七点半开校门,但是有的同学七点就来到了学校,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载始终等在校门口,有的人说这也是不遵守时间的一种表现,为什么？说明：你认为这种看法对吗,让同学回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守时间的；同学可能只想到迟到、早退,没 有想到早到也是不遵守时间的表现,老师在这里设计这样的问题,给同学提

13、示：遵守时 间就是根据规定的时间来做事；三、联系实际,明理促行1、以下哪些公共场全部时间上的规定,假如不遵守时间,会有怎样的后果？a 商场、超市 b医院 c电影院 d火车站、飞机场你仍知道哪些公共场全部时间规定？说明：让同学明白许多公共场所是有时间规定的,而医院为了救死扶伤, 夜间也有急诊室为病人服务； 人们假如不遵守时间, 就会受到缺失, 降低了办事效率；2、同学沟通：你有由于自己或他人不遵守时间带来的苦恼吗？读读课本（P19）：摸索在晚会中早退会给表演者带来怎样的感受,我们应当怎 么做；说明：在争论中引导同学懂得不遵守时间会铺张他人的时间,是对人的不敬重；进一步体会遵守时间的重要；3、小组

14、争论：星期天早上,小明醒来,爸爸出差了,妈妈去上班了；他觉得自己身体软软 的,一摸额头,真烫；他知道自己发烧了；于是打电话告知了妈妈；（1）妈妈正在开会,当她知道小明发烧后心急如焚,早退不礼貌,但是让 小明一个人在家不放心, 最终,她回到家照料小明； 你能猜到小明的妈妈是怎么 解决这个难题的吗？（2）小明躺在床上想起和同学约好星期天早上九点一起去公园玩,可是他 现在生病了,假如他不去公园就是失约；假如他去公园,病就会加重；一看时间 已经 8 点了,你说他该怎么办？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说

15、明：通过创设情形,解决难题,让同学学会在学会遵守时间的时候,依据“ 两 害相权取其轻“ 的原就做事,并能通过正确的方法解决问题,敬重他人,不给 他人带来损害； 4 、读读课文（ P19）：你能把你生活中遵守时间的诀窍告知“ 小拖拉”,帮忙 他改掉这些坏毛病吗？说明：通过沟通,同学把握了更多的遵守时间的方法,如：备一本记事本；使用 闹钟；让旁人提示； 巧用台历、日历记事； 每天临睡前想一想其次天的支配等；让同学便于操作,养成遵守时间的好习惯；第四课时：对号入座,各就各位 课时目标1、 知道有些场所要求“ 对号入座、各就各位”各就各位” 的意义以及不这样做的危害；,懂得在某些场所“ 对号入座、2、

16、 能够留意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事；教学设计 课前预备：让同学分成四组（商场里、超市里、班级里、菜场里）观看生活中各 类物品的摆放情形：一、 通过照片对比,揭示课题 1、照片对比：两个家庭的摆设,哪个更显得洁净洁净？2、谈谈自己家庭中的物件摆设；说明：通过对比,同学知道物品摆放是有规章的,物品摆放各就各位,会使外部 环境看来整齐有序,表达美感；二、沟通调查表格,初步明理 1、在生活中,有许多公共场所是很讲究对号入座,各就各位的；课前我们 调查了一些场所,下面就请同学来沟通一下, 这样的秩序给我们带来了什么便利；说明：让同学明白在日常生活中有哪些场合需要遵守对号入座,各就

17、各位的原就；根据同学课前 的调查,他们可能很快就能领会到这样的秩序使人们购物、找物更快捷,更便利；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、想一想,仍有哪些公共场所也必需遵循对号入座,各就各位的原就；三、学习课文,明辨是非1、读读课本（ P20）：教材上给我们呈现了哪些公共场所？人们都在干什么？你发觉上下两部分的图片有什么不同？你不喜爱哪幅图,说说你的理由；说明：通过图片对比,让同学明白遵守对号入座,各就各位的秩序使人们的生活井然有序,防止纷乱；不遵守就会给他人带来不便,是一种不文明的行为；老师融入同学

18、的争论,介绍实例：教参 P33爸妈,别在校门口乱停车说明：四、关注生活,提出建议 通过实例让同学明白不遵守对号入座,各就各位可能带来的严峻后果,甚至不能保证人小组争论： 1、在生活中,你发觉哪些不对号入座,不各就各位的情形？2、面对这些问题,你有什么好的建议？说明：引导同学发觉身边的不文明行为,并能摸索计策,如何解决问题,培育学生的才能,努力做到知行统一；教学反思：脱离同学生活的间接体会学问传授所产生的结果往往是低效的,甚至是无效的； 老师只有在教学过程中下功夫去争论书本学问与生活世界的联系,并借助于鲜活的生活案例,用各种方法去帮忙同学对书本学问的认知,才能真正为同学所接受,才能达到训练目的,收到良好的成效；“ 加强书本学问与生活世界的相互联系” 这一教学策略在课程实施中是特别重要和必要的；我想,通过这堂课的实践,也让我更清醒地熟识到,老师在深化钻研教材,把握教学目标的基础上, 仍要联系我们同学的现有生活情境,利用同学的体会活用教材,为同学的学习制造条件； 在教学过程中, 更要留意以活动为纽带,的教学内容,让同学在活动中学习；挖掘与现实生活紧密联系的多元化名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页