2022年幼儿园防止小学化倾向措施.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 以园为本多种形式全面实施课程改革官垱镇中心幼儿园防止 “学校化 ” 倾向措施官垱镇中心幼儿园自建园以来,始 终坚持“ 为幼儿供应充 满爱,敬重和快 乐成长环境,促进幼儿全面健康有个性的 进展,创孩子真心 喜爱的乐园”的办园宗旨,在训练主管部 门和社会各界的关怀支持下,经过全体教 职工的共同努力,幼儿园的各 项工作都取得了 长足的 进步；特殊是贯彻落实指南、纲要杜绝“学校化 ”倾向方面形成了我园特 色；一、统一思想,充分熟悉幼儿园 “ 学校化 ” 倾向问题的严峻危害 目前,新闻媒体不断的在 报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“学校化 ”倾向问题,

2、这些幼儿园 为了迎合家 长的心理,把学校教学内 容搬到幼儿园,开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学,片面强调向幼儿 “灌输”学问,甚至布置家庭作 业,组织各种形式的考 试和 竞赛活动等等；这些“学校化 ”的做法超越了幼儿的身心 进展水平,违 背了幼儿的 认知规律,极易使幼儿形成不良的学 习习惯 ,产生厌学、恐惧等不良情 绪,严峻的影响了幼儿的身心健康 进展；幼儿园 “学校化 ”也影响了学校正常的教学秩序；由于幼儿在幼儿 园学习了内容不同、要求不一、参差不 齐的学校知 识,当其升入学校 一年级后,学校老师难以依据教学要求施教,不 仅扰乱了学校的教学 进度支配,仍会挫伤一些同学的学 习积极性

3、；另外,幼儿园“ 学校化 ”也误导了社会训练 风气,部分家长为使孩子 赢在起跑 线上而“ 拔苗助 长”,要求幼儿园实施“学校化 ”训练；幼儿园为迎合家 长的这种需求,违反训练目 标和内容要求,偏离了幼儿训练的正确 幼儿训练的健康 进展造成 恶劣的影响；轨道,这样 必将对因此,我园要进一步认清幼儿园 “ 学校化 ”的弊端和危害,统一思 想,明确要求,实行措施,加强治理,防止显现幼儿园 “ 学校化 ”倾向问 题；二、强化治理,切实防止幼儿园 “ 学校化 ” 倾向问题（一）更新观念,端正办园思想；重新确定自己的角色定位,建立新型的师幼关系；幼儿园训练指名师归纳总结 - - - - - - -第 1

4、页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 导纲要（试行）明确指出：教 师应成为幼儿学 习活动的支持者、合作者、引导者；在传统幼儿训练中,常常听到 这样的话：“小手背后,背后背 后”、“请你跟我 这样做”等等,显示出教 师是训练方案的 设计者,执行 者,是学问、技能的传递者,是幼儿行动的指挥者；因此,对老师角色 进行重新定位,提倡“老师应成为幼儿学 习活动的支持者、合作者、引 导者”；这种定位使教 师由传授者变为促进者,由治理者转化为引导 者；这就要求幼儿教 师更新观念,不断地改善自己的知 识结构,从观 察幼儿、懂得幼儿,敬重幼儿入手,促进幼儿的全面 进展； 建立新型的 师

5、幼关系,促进幼儿主体性的 进展；在幼儿活动中,我们强调 老师不仅要为幼儿供应广 阔的活动场地和丰富的活 动内容 与材料,更应转化自己的角色和教学行 为,明白幼儿是一个独立的完 整的、拥有极大潜能的活生生的主体,而教 师只是幼儿学 习活动的支 持者、合作者、引导者；老师敬重幼儿的愿望、 满意幼儿提出的合理的 要求以及自主 挑选角色的 权益,这样才能充分 发挥幼儿的自主性、自 立性和 制造性； 关注幼儿的需要,支持幼儿的学 习；近几年来,我们探究出了 一种重 过程以幼儿 为主体的活 动模式,以求真正意义上课程追随孩子；活动中老师努力为幼儿营造一个 宽松、民主、安全、积极的学 习氛围,与幼儿形成一种

6、公平的相互支持的合作伙伴关系,让幼儿敢于、乐于发表自己的 见解、看法,积极勉励、制造条件帮忙幼儿大胆的学 习和表现,促进幼儿在活 动中有剧烈的奇怪心和求知欲望,敢于把自己的所思所想通 过各种方式表 现出来,这样,幼儿学习的积极性、主动性、制造性得到更好地 发挥；要求老师不应当事先支配由某一位幼儿扮演什么角色而忽 视其他幼儿的 权益,老师应随时关注每个幼儿的需要,满意每个幼儿参与游 戏的爱好和愿望；（二）、加 强老师队伍建设,促进老师专业 化成长；新纲要、指南的训练理念与精神的贯彻实 施,关键在老师；保教质量是幼教工作的生命 线,而提高保教质量的关 键也是教 师；我园结合本园 实际 ,坚持外学

7、习、内争论培训,吸取其它幼儿园的先 进教学体会,结合本园 实际,加强争论,从转变观 念入手,提高老师的整体水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、弘扬师德,树立老师职业 精神；师德是教 师之魂,我们认为 新时期老师的师德更应当放在教 师队 伍建设的首位；一是通过制定相关制度来保证；二是不定期开展幼 儿园职业道德 规范、幼儿园园规、优秀老师事迹的学 习；三是以教 育局组织的“师德建设年”、“办人民中意的训练 ”等主题活动为契机,以 演讲竞赛、师德征文、师德大争论、听师德报告等多种形式的活 动,对 老师进行师德训练；

8、2、苦练内功,夯实老师专业 素养；我园有的放矢通 过多种途径来夯 实老师专业 素养；一是重引导、多支持,勉励老师参与职后学历培训；二是多练兵、常比武,提高教学 技能；环绕课 程改革,我们组织 老师开展说课、上观摩课活动,争论教 育策略 ;定期组织专题 争论公开活 动,总结某一类活动的教学方法；我 园勉励教 师间 互学互比沟通沟通；幼儿园 仍常常开展操 节评比、环境 观摩、评比等活 动,让老师们彼此的训练思想相互看得 见;同时我园仍 注意为老师供应自我展现的舞台, 让其演绎创新理念,展现亮 丽风采；3、“ 内强素养,外塑形象”,有力促进老师队伍专业化成长；几年来,我园充分 发挥示范和 辐射作用,

9、多次为镇内幼儿园的 领 导和老师供应 现场观 摩、学习的机会,举办专题讲 座,使一批优秀教 师脱颖而出；（二）依法治教,规范办园行为；严格规范幼儿园教学用 书的治理,使用教材 审定委员会审定的教 材对幼儿进行训练教学,防止 导致显现“学校化 ”倾向问题；（三）遵循规律,保证幼儿健康成 长；遵循幼儿身心 进展规律,以嬉戏为基本活 动形式,科学合理支配 幼儿一日活 动,坚决执行“六个不准 ”,不准使用学校教材和其他不 规 范用书进行教学活 动；不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小 学教学内容；不准给幼儿布置家庭 书写作业；不准进行任何形式的知 识性测验和考 试；不准举办各种形式的学校 预科班

10、；不准在正常的幼 儿一日活 动时间 内举办收费性质的爱好特长班；（四）注意宣扬,营造良好的社会氛 围；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过举办 家长讲座等形式,加大宣 传力度,引导家长树立科学 的育儿理念；要充分利用家 长学校、家长开放日、家长会、宣扬栏 等多 种途径 进行宣 传,让家进步一步明确我园的 办园宗旨、办园方向和 办 园目的,转变家长观 念,逐步形成共同关注、积极共育的良好氛 围；三、创设与幼儿训练相相宜的训练 环境 我园在 经费紧急 的情形下,仍旧拿出部分 资金对教室、区域角进 行布置,添置了图书 1

11、000 册、乐器 12 种、玩具 400 件；四、扎实开展在日常生活中培育幼儿良好的 环保习惯课题争论,渗透丰富多彩的 环保训练活 动；随着课题 争论的开展,依据幼儿 进展的需要,我们把课题 争论融 入幼儿一日生活中,并利用各种 废旧材料,有效地开展了一系列地 环 保训练活 动,形成了多样性的制作活 动样式；1、学科渗透,进行环保训练 依据幼儿园训练的 总目标和方案要求,结合各班幼儿的 实际 情形,我们将环保训练渗透于 语言教学、艺术教学、社会教学、科学教学等 五大领域中进行；通过以上这些活动,让幼儿在 说说、唱唱、画画、剪 剪、贴贴、做做中逐步明白人和大自然 应当和谐相处,懂得环境爱护应从自

12、己做起的道理；2、废物利用,开展主题活动 在幼儿园活 动中开展 环保主题教学活 动中,我们依据幼儿的 实际,确立了一系列的 环保主题教学活 动；在活动中提倡 废旧材料的运用,使废旧材料 为我们的主题教学服 务；这样的做法,既爱护了环境,减 少了污染,又培育了老师、幼儿的创新精神,激发了幼儿的 环保意识；3、废物改造,设置区域活 动幼儿园训练指导纲要明确提出：利用身边的物品或 废旧材料制 作玩具,手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活 动；为此,我们充分利用 废旧材料、自然物开展区域游 戏活动,提高幼儿手工制 作才能和学 习爱好,促进幼儿全面 进展；4、变废为 宝,开展体育活动 户外活动是幼

13、儿最喜 爱的活动之一；新纲要指出：开展多种有 趣的体育活 动,特殊是户外的、大自然的活 动,培育幼儿积极参与体名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 育锤炼的积极性,并提高其对环境的适 应才能；我们因地制宜,充分 搜集废旧物品自制各种 环保户外体育器械；多样化的活 动器械,多样 化的玩法,激发了幼儿参与体育活 动的爱好,满意幼儿的探究需要；5、家园携手,开展亲子活动 家长工作是幼儿园工作中至关重要,也是不行缺少的工作； 纲要明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴；”我们通过家长会、家长园 地、亲子活动、节日庆祝活动等方法,与家园联手开展一系列的 “变废为宝” 活动；在杜绝幼儿园 “学校化 ”倾向方面,我们虽然取得了一点成 绩,但 离课程改革的要求 仍差得很 远,在今后的工作中,我们将连续 努力,名师归纳总结 让我园保教工作始 终与纲要、指南保持一样；第 5 页,共 5 页- - - - - - -