2022年立足本土资源,开拓学生艺术发展的空间课题实施方案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立足本土资源 , 开拓同学艺术发展的空间课题方案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 溧 阳 市 教 育 科 学 规 划课题申请 评审书课题类别基础训练（学校）学 科 分 类 艺术类课 题 名 称 立足本土资源,开拓同学艺术进展的空间课 题 负 责 人 张鸾银负责人所在单位溧阳市前马学校填表日期二 0 一一年九月拟 结 题 时 间_ _二 0

2、 一三年十二月 _ 溧阳市训练科学规划领导小组办公室制名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、课题争论人员基本情形主持人张鸾银性别女民汉诞生1978 年 2 月姓 名族年月专业行政职务技术学校高级争论美术老师专长职称最终学历本科最终学位无联 系工作单位溧阳市前马学校87810099 电 话邮 政通讯地址溧阳市前马学校编 码213353 电 子信 箱47529785 课题组核心成员基本情形（限填 专业 争论10 人,含主持人）姓名技术工作单位在课题组中的分工情形专长 职称名师归纳总结 芮锦华学校溧阳市前马学校音乐详细实

3、施第 4 页,共 13 页高级芮朝丹小中溧阳市前马学校音乐详细实施高级吴玺华学校溧阳市前马学校音乐详细实施高级仲 琴学校溧阳市前马学校美术详细实施高级唐月娥学校溧阳市前马学校美术详细实施- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 高级徐明霞学校溧阳市前马学校美术详细实施高级课题主持人曾担任过哪些训练科研项目争论,完成情形如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分完成情形工挖掘老区资源,对名师归纳总结 省级课题同学进行健康人格和20024 详细实施结题第 5 页,共 13 页常州市心理的培育20029 详细实施同乐同活动,会学教研室会玩会制造发表或出论文或著作名称出

4、版部门或发表报刊日期以同学的进展为契江苏省“ 师陶杯” 二等奖2022.11机 优化美术教学乡土资源,农村孩江苏省“ 师陶杯” 三等奖2022.11子艺术进展的源泉开发利用美术资溧阳市级论文评比中获二等2022.12版的主要源,促进同学自主发论文或著奖展作“ 读写算” 发表2022.5因势利导,因物造形- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二、课题设计论证名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、问题的提出：第八次国家基础训练课程改革将 “ 课程资源的开发与利用”作为重要概念列入国

5、家颁布的各学科课程标准之中,因 时也是实施课程的必要而直接的条件,为,课程资源是形成课程的要素来源,同 艺术训练, 作为始终走在训练改革前沿的课程,作为需要借助教材之外的资源才能完善实施的课程,作为需要制造性地实 践教学内容的课程,就更要充分发挥地区、学校、老师、同学等各方面的课程资 源优势,为促进同学个性健全、 身心健康和多样化进展服务,也求最大限度的拓 展同学艺术进展的空间；、意义、基本内容：前马学校位于濑江西畔, 是一个景色秀美的乡村, 有着淳朴的乡村特色；如作为革命老 区, 全国重点革命爱护基地“ 水西革命纪念馆” 就坐落在这里；这里的人们大多以土为本,在长期的劳作中积存了丰富的乡土文

6、化；环境是重要的训练资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进同学艺术的进展；因此,我组拟通过利用前马的乡土资源,以课题争论为依靠,开发适合于同学学习的本土教材,争论适合的教学方法及手段,有效地整合于学校艺术课程 中,丰富同学素养训练内涵,传承和弘扬本地优秀文化,扩展同学的生活和艺术进展的空间,进一步激发同学爱家乡的情感；、开展本课题的原有基础 12001年以来,为了挖掘老区资源,培育同学健康心理和健全的人格,开展了一系列 的活动,同学对本土资源有了肯定的明白和熟悉,在此基础上我校成立了挖掘老区资源,培育同学健康心里和健全的人格专项课题争论,并取得了肯定的科研成果,同时,我校仍 确立水西精神伴我

7、成长的校本课程,这更加深了同学对本土资源的懂得；2多年来,我校老师重视利用老区资源、依据深厚的人文,物质资源开展 了如：什物拼贴、蜡像人物、红歌大赛等主题活动,对本土资源整合于艺术课程 进行了初步的探究与争论；二、争论目的：1、探究适合于农村孩子学习的乡土训练内容、形式、方法；2、把乡土训练内容有效地整合与艺术训练课程中,建构具有本土特色的艺 术训练与新教材相结合的新课程；3、借助课题争论提升老师的课题争论水平,促进老师专业成长；4、让孩子更深化地明白家乡优秀的文化资源,激发同学喜爱家乡、喜爱祖 国的情感；重点：探究适合于同学学习的乡土训练内容、形式、方法,建构具有本土 特色的艺术课程以拓展同

8、学艺术进展的空间；难点：如何有效地整合、利用本土资源,建构具有本土特色的艺术训练新 课程；三、争论内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、挖掘本土资源,把它转化为适合同学学习的教学内容：如战争故事、英 雄人物、革命歌曲、农作物、农村的各项物质资源和人文资源等；2、探究有效开展艺术训练教研的方式,提高老师的专业水平；3、探究如何在不同的训练活动形式中有机渗透乡土教学内容；四、争论对象与时间：1、课题组成员：艺术组老师 2、中心课题组成员：张鸾银、吴玺华、徐明霞、唐月娥、周丽萍；五、争论方法：1、文献争论法,通过肯

9、定的关于前马地方艺术课程资源的文献发觉争论中 的问题,通过文献梳理,发觉课程资源素材等；2、观看法,通过前马艺术文化的收集和整理,明白前马地方艺术特点的事 实真相,从而揭示其中艺术现象的本质和规律；3、行动争论：在课题实施过程中环绕课题争论目标,开展多层次、多渠道、全方位的争论,边实践、边总结,不断摸索出体会和规律的东西；4、个案争论法,通过对最具本地区艺术特点的案例争论分析,以一种小范畴内探究的争论方式, 针对艺术活动和训练实践中的问题,索、改进工作,解决实际问题；在行动争论中不断地探5、体会总结法,依据对地方艺术及其训练实践所供应的事实,分析概括地方 艺术传承和训练现象, 挖掘现有的体会材

10、料, 并使之上升到训练理论的高度,以 便更好地指导新的争论和训练实践活动；六、争论措施：1、争论课（一教三研）：以校中心课题组为中心,在与课题组成员充分交 流的基础上,依据我校的实际制定学期各年段教研内容就每一个主题如何开展由年段教研组长组织本年段老师进行研讨,设计原始的执教方案由优秀老师组织活动（一研）年段研讨,推出新方案依据新方案进行实践争论（二研）年段研讨,进一步完善方案依据完善方案,推广实践（三研）年段研讨、总 结、进行体会迁移；争论课是针对事先确定的争论问题或者在课题争论过程中产生的新问题,结 合艺术教学方案组织开展的教学活动,包括集体备课、单人执教、集体观摩、课 后研讨和集体反思等

11、环节；争论课内容依据艺术课题争论内容确定；争论课执教人员的确定； 有两种方式,一是自愿报名； 二是依据争论课内容、 课题组老师的爱好和特长确定执教教 师；争论课时间的确定； 依据课题争论的需要来确定； 当大家对前一阶段争论课中显现的问题通过各种形式学习、研讨,达成肯定共识后, 再将这些共识运用到新一轮争论课的设计和教学中； 这时的共识既是对上一阶段争论课中显现问题的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理论摸索,又是下一轮争论课设计的理论依据；2、专题学习与研讨；专题学习和研讨的内容 : 一是争论课中全部老师显现的共同

12、问题和面临的共 同困惑；二是争论课中显现的与老师原有训练理念发生根本冲突的问题；三是研究课中有剧烈争议的问题； 这些问题的共同特点是对教学活动发生重要影响以及 这些问题的解决影响课题争论的进一步开展；在组织专题学习与研讨时, 第一,针对老师提出的问题, 课题组成员分别去 网上、杂志上、专著上收集相关资料；其次,开展资料沟通与研讨会,全部课题组成员对自己收集的主要观点进行报告,在报告的基础上进行研讨； 经过沟通和研讨,课题组全部老师对争论课中存在问题的解决方法、理论依据有了较为清晰的熟悉；通过研讨和沟通, 有些困惑解决了, 为开展新一轮高质量的争论课奠定了良好的基础；如此循环往复,不断推动课题争

13、论,不断提高教学活动质量,不断推动老师成长；3、老师专题培训老师培训贯穿课题争论始终, 专题培训的重点是解决老师的学问问题；当大多数老师感到自身某方面学问或才能缺乏而影响教研活动的进一步开展以及教学活动质量的进一步提升而主动提出学习需要时开展；培训形式, 一是专家的理论讲座,二是小组互助学习；大家共同感到薄弱的地方,特殊是学问方面,共同上网查找资料,沟通争论；三是课题组骨干老师组织的专题讲座；七、争论步骤：第一阶段： 预备阶段 （2022、9-2022、12）收集资料, 明白当地可利用资源；制定方案；其次阶段：争论阶段（ 2022、1-2022、10）环绕方案开展集中活动、主题活 动的争论,争

14、论利用本土资源实施新课程的方法；第三阶段：收集、整理课题资料（结、论文；预备课题结题资料；八、预期争论成果2022、11 2022、12）,撰写相关体会小1、“ 立足本土资源,开拓同学艺术进展空间” 终期争论报告 2、“ 立足本土资源,开拓同学艺术进展空间” 课题理论争论专辑 3、“ 立足本土资源,开拓同学艺术进展空间” 课题实践过程材料 4、“ 立足本土资源,开拓同学艺术进展空间” 课题影像资料 5、“ 立足本土资源,开拓同学艺术进展空间” 乡土教材名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、完成课题的可行性分析负责人

15、和主要成员曾完成哪些争论课题；争论成果的实践价值；完成本课题的争论才能和时间保证；资料设备；科研手段等；1、具有一支骨干队伍 课题负责人是前马学校艺术专职老师,详细实施的江苏省“挖掘老区资源,培育同学健康心理和健全人格课题通过专家论证,顺当结题,争论成果被评为 江苏省科研成果三等奖,市级课题同乐同活动,会学会玩会制造争论成果获 市一等奖；有多篇论文在获奖和发表；课题组核心组成员由前马学校艺术组老师组成；大部分老师都曾分别详细实施或参加省市级课题；均发表过较多的优秀论文；具有较强的教研才能；有一支 具有充分的实践体会,集科研型与实干型于一体,在南通乃至省内都具有肯定影 响的骨干老师队伍；2、具备

16、一个争论网络课题组成员来自于全校不同的科目的老师,有利于课题不同层面的绽开和挖掘,有利于进行可行性争论和实践性争论,有利于课题成果的应用与推广；在课 题争论中, 凡涉及本课题所用资源, 包括硬件资源、 软件资源等都实行资源共享,形成一个内外互通的争论网络；课题组成员能通力合作,共同致力于课题争论工 作；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、争论方案1、主要争论阶段及阶段性争论目标阶段成果形式、主要争论阶段完成时间课题组成员分工数量第一阶段2022.9 2022.12 收集资料,明白当地书面资料、物质资其次阶段20

17、22.1 2022.10 可利用资源； 制定方案；料环绕方案开展集中活课堂实录、课题实第三阶段2022.112022.12 动、主题活动的争论,践、理论著作争论利用本土资源实施课堂实录、课题实新课程的方法；践过程材料、课题收集、 整理课题资料,影像资料、乡土教撰写相关体会小结、论材、反思、论文文；预备课题结题资料；2、最终争论目标和最终完成时间最终争论成果形式和数量预期达到的目标承担者1、“ 立足本土资源, 开拓同学艺丰富艺术教学的内容,拓全体课题组成员术进展空间” 终期争论报告展同学艺术进展的空间2、“ 立足本土资源, 开拓同学艺术进展空间” 课题理论争论专辑 3、“ 立足本土资源, 开拓同

18、学艺 术进展空间” 课题实践过程材料 4、“ 立足本土资源, 开拓同学艺 术进展空间” 课题影像资料 5、“ 立足本土资源, 开拓同学艺 术进展空间” 乡土教材本课题完成的时间：两年半（2022 年 12 月结题）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、评审看法1课题主持人所在单位看法单位盖章 负责人（签字）：年月日2市教科研规划领导小组办公室审核看法名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 单位盖章 负责人（签字）：年月日名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页