新闻心理学第九讲.ppt

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1、新闻心理学第九讲新闻心理学第九讲现在学习的是第1页，共26页2022/10/142一、播音员主持人的职业特征一、播音员主持人的职业特征l播音员和主持人是广播和电视节目中出现播音员和主持人是广播和电视节目中出现于听众和观众面前，主持各种节目播出的于听众和观众面前，主持各种节目播出的人，主持人在节目中处于主导地位，参与人，主持人在节目中处于主导地位，参与节目的构思、编辑制作和撰写串联稿，创节目的构思、编辑制作和撰写串联稿，创造性体现节目性质和指导思想。造性体现节目性质和指导思想。l播音员与主持人的身份：最后的把关人播音员与主持人的身份：最后的把关人现在学习的是第2页，共26页2022/10/143

2、l播音员与主持人的差异播音员与主持人的差异l传统的播音员只是信息的播出者甚至作为传统的播音员只是信息的播出者甚至作为传者的传声筒。而主持人对语言能力、思传者的传声筒。而主持人对语言能力、思维反应、知识储备的要求比播音员的要求维反应、知识储备的要求比播音员的要求更高。但是随着广电整合，传统的主持人更高。但是随着广电整合，传统的主持人与播音员之间的界限日渐模糊。与播音员之间的界限日渐模糊。现在学习的是第3页，共26页2022/10/144l1、播音主持人是媒介组织形象的人格化、播音主持人是媒介组织形象的人格化现在学习的是第4页，共26页2022/10/1452、播音主持工作具有人际性、播音主持工作

3、具有人际性l播音员与主持人和受众之间的互动是一种模拟的人际互播音员与主持人和受众之间的互动是一种模拟的人际互动，也被称作准社会交往。动，也被称作准社会交往。l所谓模拟的人际互动，是指在形式上播音员和主持人是所谓模拟的人际互动，是指在形式上播音员和主持人是以个人的身份面对观众，观众也能在主持人身上充分感以个人的身份面对观众，观众也能在主持人身上充分感受到他的个性风采，但是实际上主持人首先代表媒体、受到他的个性风采，但是实际上主持人首先代表媒体、传播者，其次才代表他自己。另外，播音员与主持人和传播者，其次才代表他自己。另外，播音员与主持人和受众之间是虚拟的面对面，与人际传播的面对面完全不受众之间是

4、虚拟的面对面，与人际传播的面对面完全不同，距离遥远，不能及时、直接地反馈。同，距离遥远，不能及时、直接地反馈。现在学习的是第5页，共26页2022/10/146l3、播音主持是一种创造性行为、播音主持是一种创造性行为l美国美国传播杂志传播杂志曾报道过一个实验，让曾报道过一个实验，让4男男4女以不同的发声方式朗读英文字母，女以不同的发声方式朗读英文字母，结果表明，原来毫无意义的字母也能传递结果表明，原来毫无意义的字母也能传递出出10种情感。种情感。l新闻播音员的面部表情也会影响到观众对新闻播音员的面部表情也会影响到观众对正在播出的信息的反应。正在播出的信息的反应。现在学习的是第6页，共26页20

5、22/10/147l4、播音主持工作压力强度大、播音主持工作压力强度大现在学习的是第7页，共26页2022/10/148二、播音员与主持人的心理素质二、播音员与主持人的心理素质l善于移情（共情），对象感强善于移情（共情），对象感强l口才流利，善于言辞口才流利，善于言辞l声音优美，音质动听声音优美，音质动听l善于应变，思维敏捷善于应变，思维敏捷l有驾驭力，有组织力有驾驭力，有组织力l富有魅力，受人欢迎富有魅力，受人欢迎现在学习的是第8页，共26页2022/10/149三、移情三、移情1、什么叫移情？、什么叫移情？移情（移情（empathy），更好的说法是），更好的说法是“共情共情”、同、同理心、

6、同感等，指的是一种能深入他人主观世界，理心、同感等，指的是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力。原本是一个心理咨询用语。了解其感受的能力。原本是一个心理咨询用语。共情就是共情就是“关怀一个人，必须能够了解他及他的世界，关怀一个人，必须能够了解他及他的世界，就好像我就是他，我必须能够好像用他的眼看他的世就好像我就是他，我必须能够好像用他的眼看他的世界及他自己一样，而不能把他看成物品一样从外面去界及他自己一样，而不能把他看成物品一样从外面去审核、观察，必须能与他同在他的世界里，并进入他审核、观察，必须能与他同在他的世界里，并进入他的世界，从内部去体认他的生活方式，及他的目标与的世界，从内部去体

7、认他的生活方式，及他的目标与方向。方向。”现在学习的是第9页，共26页2022/10/1410 本讲中涉及的共情，主要包含两个方面的本讲中涉及的共情，主要包含两个方面的含义：含义：（1）体验对方的情绪情感，即）体验对方的情绪情感，即“同理同理”；（2）把自己的共情传达给对方，以影响对）把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。或者说把自己内心的情感方并取得反馈。或者说把自己内心的情感和对方一起感受，即和对方一起感受，即“感染他人感染他人”之意。之意。现在学习的是第10页，共26页2022/10/1411l因此，称职的播音员和主持人的共情能力表因此，称职的播音员和主持人的共情能力表现在两个方

8、面：现在两个方面：l播音员和主持人要善于设身处地领会记者、播音员和主持人要善于设身处地领会记者、编辑融入稿件里的思想感情和体验听（观）编辑融入稿件里的思想感情和体验听（观）众对新闻的需求心理；二是播音员和主持众对新闻的需求心理；二是播音员和主持人要善于运用自己的情感（借声音或形象）人要善于运用自己的情感（借声音或形象）去感染听（观）众。去感染听（观）众。现在学习的是第11页，共26页2022/10/14122、共情在播音主持中的功能、共情在播音主持中的功能（1）有助于满足情感交流的需求）有助于满足情感交流的需求激发播音员和主持人自身的情感激发播音员和主持人自身的情感激发嘉宾的情感激发嘉宾的情感

9、激发现场听众观众的情感激发现场听众观众的情感 现在学习的是第12页，共26页2022/10/1413（2）有助于播音员和主持人进入良好的播讲）有助于播音员和主持人进入良好的播讲状态状态这一过程在播音与主持时常被称为这一过程在播音与主持时常被称为“对象化对象化”。对象化指播音员、主持人必须设想和感觉到对象化指播音员、主持人必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，也就是说必须对象的存在和对象的反应，也就是说必须从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、从感觉上意识到受众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此调动自己的思想感情，使情绪等，并由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。之处于运动状态。现在学习的

10、是第13页，共26页2022/10/1414l对象的设置：对象的设置：l对象的量：性别、年龄、职业、人数等对象的量：性别、年龄、职业、人数等l对象的质：环境、气氛、心理、素养等。对象的质：环境、气氛、心理、素养等。现在学习的是第14页，共26页2022/10/14153、如何发展自己的共情能力？、如何发展自己的共情能力？（1）对他人情绪情感表达的知觉，即能否）对他人情绪情感表达的知觉，即能否设身处地地体验别人的情绪情感，能否正设身处地地体验别人的情绪情感，能否正确认识和体会别人的情绪情感；确认识和体会别人的情绪情感；（2）对产生情绪情感的情境的知觉：能够）对产生情绪情感的情境的知觉：能够分析他

11、人某种情绪情感产生的原因。分析他人某种情绪情感产生的原因。了解受众、感染受众了解受众、感染受众现在学习的是第15页，共26页2022/10/1416l向内共情向内共情认真备稿认真备稿正确理解正确理解深刻感受深刻感受树立表象树立表象l向外共情向外共情l尊重受众尊重受众l提升品位提升品位l把握分寸把握分寸现在学习的是第16页，共26页2022/10/1417二、应变二、应变1、什么是应变能力？、什么是应变能力？应变即指随机应变，指能随着（根据）情况应变即指随机应变，指能随着（根据）情况的变化采取适当的应对行为。的变化采取适当的应对行为。应变能力与反应时有关。应变能力与反应时有关。现在学习的是第17

12、页，共26页2022/10/14182、影响应变能力的因素、影响应变能力的因素播音员与节目主持人的应变是否自如，最重播音员与节目主持人的应变是否自如，最重要是取决于要是取决于思维加工的速度思维加工的速度，说到底又与，说到底又与一个人的创造性思维有关。一个人的创造性思维有关。现在学习的是第18页，共26页2022/10/1419（1）思维与语言的流畅性）思维与语言的流畅性（2）思维与语言的灵活性）思维与语言的灵活性（3）思维与语言的独创性）思维与语言的独创性现在学习的是第19页，共26页2022/10/14203、如何训练和提高应变能力、如何训练和提高应变能力应变，是先天素质与后天训练的合金。应

13、变，是先天素质与后天训练的合金。完善个性：冷静、自信完善个性：冷静、自信注意积累：知识与经验的学习、语言表达注意积累：知识与经验的学习、语言表达的练习的练习参加活动：多参加富有挑战性的活动参加活动：多参加富有挑战性的活动培养幽默感培养幽默感现在学习的是第20页，共26页2022/10/1421三、魅力三、魅力1、什么是魅力？、什么是魅力？l魅力是指一种特别的吸引力、迷惑力，包魅力是指一种特别的吸引力、迷惑力，包括知识修养、性格特征、仪表风度、言谈括知识修养、性格特征、仪表风度、言谈举止等。举止等。l谁是你心目中最有魅力的播音员或主持人谁是你心目中最有魅力的播音员或主持人？现在学习的是第21页，

14、共26页2022/10/14222、怎样才能有魅力？、怎样才能有魅力？（1）主持人与节目之间的相依相扶）主持人与节目之间的相依相扶 主持人是以个人身份来传达大众媒体所要传达的信主持人是以个人身份来传达大众媒体所要传达的信息，是用一种虚拟的息，是用一种虚拟的“人际关系人际关系”来完成大众传播来完成大众传播媒介与受众的沟通，因此镜头前的主持人不再是他媒介与受众的沟通，因此镜头前的主持人不再是他本人，而是代表着所在媒体的价值观念。本人，而是代表着所在媒体的价值观念。例如，看到水均益，就会想到例如，看到水均益，就会想到 看到袁鸣，就会想到看到袁鸣，就会想到现在学习的是第22页，共26页2022/10/

15、1423l因此主持人与节目的关系，应该是主持人因此主持人与节目的关系，应该是主持人搭建起一个信息流动的平台，使信息、引搭建起一个信息流动的平台，使信息、引导信息从采访对象流向观众，导信息从采访对象流向观众，主持人应当主持人应当以节目为中心以节目为中心。所以，主持人的魅力离不。所以，主持人的魅力离不开节目的吸引力。开节目的吸引力。l另一方面，主持人的独特魅力也会给节目另一方面，主持人的独特魅力也会给节目锦上添花。锦上添花。现在学习的是第23页，共26页2022/10/1424（2）个性与共性的协调）个性与共性的协调主持人作为一种社会角色，具有其行为与态主持人作为一种社会角色，具有其行为与态度上的

16、共性，即自己的角色应当适应社会度上的共性，即自己的角色应当适应社会为该种角色所规定的行为规范。这是播音为该种角色所规定的行为规范。这是播音主持人的共性。主持人的共性。但同时，也要注意个体的个性，只有强化个但同时，也要注意个体的个性，只有强化个性的魅力，才有可能更加体现媒介角色的性的魅力，才有可能更加体现媒介角色的意图。意图。现在学习的是第24页，共26页2022/10/1425l播音主持人个人魅力的来源：播音主持人个人魅力的来源：外在形象外在形象内在气质内在气质个性语言个性语言品格修养品格修养现在学习的是第25页，共26页2022/10/1426l良好的内在素质良好的内在素质l高度的敬业精神高度的敬业精神l规范的屏幕形象规范的屏幕形象l独特的个性特征独特的个性特征现在学习的是第26页，共26页